Psicologia para Profissionais

1. 1
A escolha da
profissão é um
processo difícil na
vida de qualquer
jovem, mas no Brasil
essa dificuldade é
acentuada pela
falta de orientação
vocacional e
informação
profissional nas
escolas.
A ESCOLHA DA CARREIRA
(a partir de 13 anos)

2. ... a orientação profissional e
vocacional não constam no currículo!
Embora o Art.1º § 2º da Lei nº 9.394/96 diga que o Ensino Médio deve garantir a
preparação e orientação básica do aluno para a sua integração ao mundo do
trabalho...

3. 3
No Brasil, a maioria dos estudantes
tem que tomar uma decisão muito
cedo, sem qualquer tipo de orientação
vocacional.
Escolhem determinadas carreiras,
muitas vezes, influenciados por moda,
pelos pais, por amigos ou parentes bem
ou mal sucedidos em suas escolhas, por
ilusão de segurança e retorno
financeiro, sucesso e/ou status…
o superior comple
É UMA DECISÃO
MUITO IMPORTANTE,
QUE NÃO DEVE SER TOMADA
NO ESCURO!
Muitas vezes, não escolhem outras
carreiras por medo de não dar conta ou
desconhecimento do leque de
possibilidades profissionais que estas
áreas têm a oferecer.

4. 4
E uma carreira bem-sucedida, na realidade,
envolve muitas questões.
Envolve talento, vocação, dedicação e investimento.
Por isso, você precisa planejar com calma
e pensar passo a passo no seu futuro profissional.
São três os pontos fundamentais
que devem ser considerados com muito cuidado:
AUTOCONHECIMENTO
INFORMAÇÕES SOBRE A PROFISSÃO
MERCADO DE TRABALHO

5. 5
 Converse com parentes
e amigos. Eles podem ter opiniões
interessantes a seu respeito e fazer
sugestões pertinentes... OU NÃO!!!
 Procure a ajuda de especialistas
em orientação vocacional, e
psicologia aplicada. Estes
profissionais aplicam testes, fazem
entrevistas e promovem dinâmicas
de grupo com pessoas em situação
semelhante à sua.
AUTOCONHECIMENTO
A busca de autoconhecimento pode ser feita de várias formas.

6. 6
Um grupo de psicólogos americanos fez um
grande estudo e concluiu
que decisões de carreira devem ser baseadas
não só na aptidão, mas nos
interesses mais profundos.
Portanto, leve em conta o
que você gosta!

7. 7
Quais são meus desejos, talentos e
interesses?
Quais são minhas qualidades e minhas
limitações?
Quais as minhas principais
características pessoais?
Como posso pagar meus estudos e
projetos?
Responder a estas perguntas com atenção é um primeiro passo!
Procure também refletir - e escrever - sobre si mesmo.

8. 8
CIEE
http://www.ciee.org.br/portal/apoio/oip/index.asp
Centro de Psicologia Aplicada - CEPA
http://psicocepa.com.br/
Instituto de Psicologia – SPA UFF
http://www.ichf.uff.br/index.php?url=spa
Serviço de Psicologia Aplicada – SPA / PUC Rio
http://www.psi.puc-rio.br
Divisão de Psicologia Aplicada – UFRJ
http://www.psicologia.ufrj.br/dpa/
Serviço de Psicologia Aplicada - SPA/ UERJ
http://www.psicologia.uerj.br/SPA.html
Fundação Mudes
http://www.mudes.org.br/home/canal_estudante/default.asp?ID=22
Procure ajuda!
Esses serviços especializados,
especialmente os oferecidos
pelas universidades, costumam
ter custo simbólico ou serem
até gratuitos!

9. 9
MERCADO DE TRABALHO
No Brasil, poucos jovens
escolhem carreiras
científicas.
1% dos ingressantes nas
universidades faz opção por
ciências exatas
1,5% opta por ciências
da vida.
(INEP/MEC, 2008)
A desinformação é um dos fatores da baixa procura pelas carreiras em ciência.

10. POR QUE POUCOS JOVENS ESCOLHEM CARREIRAS CIENTÍFICAS?
• 36,7% dos entrevistados dão como razão de sua falta de interesse em ciência e
tecnologia o fato de NÃO ENTENDER.
• 91,7% nunca foram a um museu ou centro de ciências.
• 78% nunca foram a um jardim zoológico ou jardim botânico.
• Apenas 17,9% souberam citar alguma instituição que se dedique a fazer pesquisa
científica no Brasil.
• Apenas 12,2% souberam citar um cientista brasileiro importante.
Pesquisa sobre Percepção Pública da Ciência
Unesco/Museu da Vida/Fiocruz/Labjor/MCTI, 2010
● 2016 entrevistados em todo o país
● Maiores de 16 anos, sendo 25% dos 25 aos 34 anos
● Todos os níveis de escolaridade, sendo 30% com EM completo e ES incompleto
● 65% com renda entre 1 e 5 salários mínimos.
POUCA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

11. 11
Hoje existe uma consciência de que os países ricos
são ricos porque investiram em ciência e tecnologia,
e não o contrário.
Para se tornar mais
competitivo, o Brasil
precisa investir cada
vez mais em ciência,
tecnologia e inovação.
Precisamos entender
de uma vez por todas
que esse é o caminho
para o crescimento.

12. 12
No Brasil, são muitos os
desafios. Precisamos
construir conhecimento e
propostas de uso sustentável
para a biodiversidade da
Amazônia e dos outros
biomas brasileiros.
Temos áreas com enorme
potencial petrolífero,
hidrelétrico e para energias
alternativas - eólica e
solar,por exemplo.
Precisa-se de
profissionais bem
preparados.

13. 13
Precisamos nos preparar para enfrentar as mudanças climáticas, aumentar a produção
agrícola para alimentar mais pessoas, desenvolver novos fármacos a partir da nossa imensa
biodiversidade, transformar a educação básica para termos melhores universitários...
Enfim, é URGENTE despertar o interesse dos jovens para áreas estratégicas.

14. 70 mil
é o número de professores de Física
que faltavam no país em 2008.
(Capes, 2008)
200 mil a um
milhão
é o número de engenheiros que o Brasil
precisará até 2022 (dependendo da
taxa de crescimento do país)
(IPEA, 2010)
Segundo o Ministério da Educação, precisamos formar 20 mil doutores até 2020.
Para tanto, em 2015 deveriam entrar no doutorado 25 mil candidatos.
Em 2011 entraram oito mil; precisaríamos então triplicar o número em quatro anos.
Você sabia que...

15. No entanto, as escolhas de curso superior dos jovens brasileiros não priorizam as
áreas que o país mais precisa para se desenvolver... E que, portanto, oferecem
mais e melhores oportunidades de trabalho.
CURSO MATRÍCULAS
Administração 870.536
Direito 651.600
Engenharia 474.747
Medicina 97.994
Biologia 83.212
Química 26.795
Matemática 13.472
Física 12.626
(Sinopse da Educação Superior,
INEP/MEC, 2009)
O Brasil está em 13º lugar no ranking da produção
científica mundial, mas em 47º no ranking de
inovação. Para avançar, precisa de recursos
humanos qualificados, especialmente em
engenharia, ciências exatas e da vida. (FINEP, 2011)
Engenharia: 474.747
Ciências da Vida: 83.212
Ciências Exatas: 52.893
Total de matrículas: 5.115.896

16. 16
Para contribuir para mudar esse quadro, é preciso mudar a forma como temas
científicos são apresentados na educação básica.
Do contrário, corremos
o risco de perder vários
‘Pelés’ da ciência!!

17. Uma pesquisa mundial sobre a relevância do ensino de ciências, chamado
Projeto ROSE, que envolve mais de 45 países e investiga o que jovens
concluintes do ensino médio consideram importante no aprendizado de C&T,
apresentou alguns resultados interessantes.
Dentre eles, descobriram que professores influenciam mais que a família ou
os amigos na escolha do curso superior. Então, é importante:
FORMAR BONS
PROFESSORES DE
CIÊNCIAS
PARA DESPERTAR
MAIS VOCAÇÕES
CIENTÍFICAS
E ATRAIR MAIS
JOVENS PARA ESSAS
CARREIRAS!

18. 18
No nível do ensino superior, temos outro problema.
Cerca de 40% dos alunos matriculados nas
universidades públicas, que são as mais disputadas,
abandonam o curso antes do fim, segundo dados do
INEP/MEC de 2005. A isto chamamos evasão.
Vejam o exemplo da engenharia na Escola
Politécnica da USP:
• Em 2010, a Poli-USP ofereceu 180 mil vagas.
• Apenas 150 mil foram preenchidas.
• Saíram formados neste ano apenas 35 mil (20%)
• Segundo o diretor, apenas um em cada quatro
formados tem realmente uma boa qualificação.

19. 19
Vivemos num tempo em que
ciência e a tecnologia estão
em absolutamente tudo.
Toda melhoria social que
vivenciamos vem da ciência:
os medicamentos, a
comunicação, a educação, o
conforto, o alimento, a
economia, o transporte...
No entanto, nossa sociedade
consome ciência e, portanto,
é um bom lugar para cientistas.

20. 20
Por trás de tudo isso, tem um cientista. Ou melhor, vários - com interesses
diferentes e metodologias de trabalho diversas, mas com algo em comum:
a vontade de contribuir para construir um mundo melhor.

21. 21
Os jovens precisam ganhar consciência
sobre os assuntos relacionados à ciência
e tecnologia.
Para ser um cidadão hoje, é preciso ter
opinião sobre vários temas ligados à ciência,
pois se você não participar das decisões,
alguém vai tomá-las por você...
INFORMAÇÃO SOBRE AS PROFISSÕES

22. 22

23. 23
É por isso que lançamos o site ProfiCiência:
para mostrar aos jovens brasileiros as possibilidades de carreira
existentes nas diversas áreas da ciência.

24. 24
Procuramos informar e estimular:
» aqueles jovens que ainda não sabem no que querem trabalhar
» os que já têm alguma ideia, mas não conhecem bem as opções
» os que já estão na faculdade, mas ainda não conhecem as possibilidades em pesquisa
» os pais e professores interessados em ajudar os jovens nesse processo

25. 25