A reunião de pais das turmas Coelho e Leão abordou: 1) dinâmica de abertura, apresentação da equipe e mensagem sobre os tipos de crianças; 2) características cognitivas das crianças de 4-5 anos; 3) pontos como horário, alimentação e portfólio a serem considerados.

1. REUNIÃO DE PAIS
MATERNAL II
TURMAS: COELHO E LEÃO

2. PAUTA DA REUNIÃO
DINÂMICA DA BALA;
APRESENTAÇÃO DAS PROFESSORAS E EQUIPE GESTORA;
MENSAGEM;
CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS DAS CRIANÇAS DO
SEGMENTO;
ASPECTOS A SEREM PONTUADOS NA REUNIÃO;
APRESENTAÇÃO DE FOTOS COM ATIVIDADES DA TURMA;
PORTFÓLIO;
APRESENTAÇÃO DAS CRIANÇAS:
AGRADECIMENTOS;

3. PROFESSORAS:
TURMA DO COELHO:
R1: AVANI/ FABIANA
R2: IVONETE/ELISÂNGELA
TURMA DO LEÃO:
R1:PATRÍCIA/MAGDA
R2:BETÂNIA/AVANI

4. •EQUIPE GESTORA:
DIRETORA: MARISTELA
SUPERVISORA: MARLENE
SUPERVISORA: TATIANA

5. MENSAGEM
GIRASSÓIS E MIOSÓTIS
O GIRASSOL É FLOR RAÇUDA, QUE ENFRENTA
ATÉ A MAIS VIOLENTA INTEMPÉRIE
E ACABA SOBREVIVENDO.
ELA QUER LUZ E ESPAÇO E EM BUSCA DESSES
OBJETIVOS, SEU CORPO SE CONTORSE O DIA
INTEIRO.

6. O GIRASSOLAPRENDEU A VIVER COM O
SOL
E POR ISSO É FORTE.
JÁ O MIOSÓTIS É PLANTINHA LINDA,
MAS QUE EXIGE MUITO MAIS CUIDADO.
GOSTA MAIS DE ESTUFA.
O GIRASSOL SE VIRA… E COMO SE VIRA!
O MIOSÓTIS QUANDO SE VIRA, VIRA
ERRADO.
PRECISA DE ATENÇÃO REDOBRADA.
HÁ FILHOS GIRASSÓIS E FILHOS
MIOSÓTIS.

7. OS PRIMEIROS RESISTEM A QUALQUER CRISE:
DESCOBREM UM JEITO DE VIVER BEM, SEM
AJUDA.
AS MÃES CHEGAM A RECLAMAR DA
INDEPENDÊNCIA
DESSES MENINOS E MENINAS, TALA SUA
CAPACIDADE
DE ENFRENTAR PROBLEMAS E SAIR-SE BEM.
POR OUTRO LADO, HÁ FILHOS E FILHAS
MIOSÓTIS,
QUE SEMPRE PRECISAM DE ATENÇÃO.
TODO CUIDADO É POUCO DIANTE DELES.

8. REAGEM DESMESURADAMENTE, MELINDRAM-
SE,
SÃO MAIS EGOÍSTAS QUE OS DEMAIS, OU ÀS
VEZES,
MAIS GENEROSOS E AO MESMO TEMPO TÍMIDOS,
CALADÕES, ENCURRALADOS.
ELES ESTÃO SEMPRE PRECISANDO DE
CUIDADOS.
O PAPEL DOS PAIS É O MESMO DO JARDINEIRO
QUE SABE DAS NECESSIDADES DE CADA FLOR,
INCENTIVA OU PODA NA HORA CERTA.
DE QUALQUER MODO FIQUE ATENTO.

9. NÃO ABANDONE DEMAIS OS SEUS GIRASSÓIS
PORQUE ELES TAMBÉM PRECISAM DE
CARINHO…
E NÃO PROTEJA DEMAIS OS SEUS MIOSÓTIS.
AS RÉDEAS PERMANECEM COM VOCÊS…
MAS TAMBÉM A TESOURA E O REGADOR.
NÃO NEGUE, MAS NÃO DÊEM TUDO QUE
QUEREM:
A FALTA E O EXCESSO DE CUIDADOS MATAM A
PLANTA…

10. A CRIANÇA DE 4 A 5 ANOS
ALGUMAS CARACTERÍSTICAS...
 INÍCIO DA APRENDIZAGEM FORMAL
 LOCOMOÇÃO COORDENADA E BOM SENSO DE EQUILÍBRIO
 DESTREZA DE MOVIMENTOS FINOS (USO DE LÁPIS, TESOURA,
PINCEL ETC.)
 VOCABULÁRIO AMPLO E EXPRESSÃO DO PENSAMENTO DE FORMA
COERENTE E CLARA COMPREENSÃO DE NOÇÕES ESPACIAIS-
TEMPORAIS (ANTES/DEPOIS, HOJE/AMANHÃ)
 MAIOR TEMPO DE ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO
 SENSÍVEL E SOLIDÁRIA COM AS PESSOAS QUE A RODEIA
 ESPERA SUA VEZ E É CAPAZ DE COMPARTILHAR OS BRINQUEDOS

11. ASPECTO SOCIOAFETIVO
 APRENDER A TOMAR DECISÕES;
 PARTICIPAR, COLABORAR E RESPEITAR REGRAS EM ATIVIDADES
DE GRUPO;
 LOGRAR INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA NO CUIDADO
PESSOAL;

12. LINGUAGEM
 AMPLIAR O ENTENDIMENTO DO VOCABULÁRIO EM
DIFERENTES CONTEXTOS;
 UTILIZAR A LINGUAGEM EM SUAS DIFERENTES FUNÇÕES:
INSTRUMENTAL, REGULADORA E SOCIAL;
 FALAR SOBRE O QUE PENSA, ACREDITA, CONHECE E
IMAGINA
 COMUNICAR E COMPREENDER INSTRUÇÕES DE MAIOR
COMPLEXIDADE;

13. ASPECTO COGNITIVO:A HABILIDADE PARA RESOLVER PROBLEMAS
 O PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
 A REPRESENTAÇÃO GRÁFICA
 ESTABELECER RELAÇÕES ESPACIAIS, TEMPORAIS E QUANTITATIVAS

14. ASPECTO MOTOR
DESENVOLVER:
 A COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL EM MOVIMENTOS
LATERAIS E OBLÍQUOS;
 A CAPACIDADE DE MOVIMENTO DO CORPO COMO
EXPRESSÃO DA IDENTIDADE PESSOAL;
 O EQUILÍBRIO E CONTROLE DO CORPO: TENSÃO E
RELAXAMENTO;
 A COORDENAÇÃO ÓCULO-MANUAL- O DESENHO DA FIGURA
HUMANA E A PRECISÃO AO PINTAR

15. ASPECTOS A SEREM PONTUADOS
• IMPORTÂNCIA DA FAMÍILIA NO APRENDIZADO DAS CRIANÇAS;
• HORÁRIO DE ENTRADA E SAÍDA DAS CRIANÇAS;
• VERIFICAÇÃO DA AGENDA;
• ROUPAS CONFORTÁVES DE ACORDO COM A ESTAÇÃO PARA
EVENTUAIS TROCAS;
• IDENTIFICAÇÃO DOS PERTENCES DAS CRIANÇAS PRINCIPALMENTE
DOS UNIFORMES);
• CRIANÇA DOENTE E MEDICAMENTOS A SEREM MINISTRADOS;
• FREQUÊNCIA ( JUSTIFICATIVA)
• IMPORTÂNCIA DA ALIMENTAÇÃO OFERECIDA À CRIANÇA NA ESCOLA;
• EVITAR TRAZER A CRIANÇA CONSUMINDO ALGUM ALIMENTO(LANCHE
DA MANHÃ);

16. • DIA DO BRINQUEDO: TRAZER BRINQUEDO SOMENTE NO DIA
ESPECIFICADO);
• BREVE RELATO DOS AVANÇOS DAS CRIANÇAS;
• PORTFÓLIO: IMPORTÂNCIA(DESENVOLVIMENTO GRADATIVO DA
CRIANÇA);
• DIA DO BRINQUEDO ( EVITAR ENVIAR BRINQUEDOS FORA DO DIA
COMBINADO;
• USO DIÁRIO DE BANHEIROS ( AUTONOMIA DA CRIANÇA);
• MANUSEIO CORRETO DOS TALHERES NA ALIMENTAÇÃO;
• HIGIENE PESSOAL COM APOIO: BANHO,ESCOVAÇÃO,PENTEAR, VESTIR
ROUPAS, CALÇAR SAPATOS ;
• ASSUNTOS INDIVIDUAIS DE CADA CRIANÇA DEVEM E SERÃO TRATADOS
EM PARTICULAR, MEDIANTE AGENDAMENTO PRÉVIO JUNTO À EQUIPE
GESTORA
• PALAVRA LIVRE AOS PAIS;

17. ALGUNS TRABALHOS REALIZADOS NO TRIMESTRE

34. ATRÁS DE CADA CRIANÇA QUE ACREDITA EM SI
MESMA, ESTÁ UMA FAMÍLIA QUE ACREDITOU
PRIMEIRO. (M.L.JACOBSON)
OBRIGADA POR SUA PRESENÇA!