Plano de-aula-2-ano-c-0507-diego

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 05/07/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático:
O Iluminismo
Objetivo Geral:
Analisar os processos que possibilitaram a ascensão desse movimento intelectual
e cultural no século XVIII.
Objetivos específicos:
 Apresentar de forma gradual o crescimento do iluminismo e seu estimulo para
a mudança de linha de pensamento medieval para moderna.
 Discutir o contexto geral no século XVIII, tendo o absolutismo como grande
característica, e combatida pelas ideias iluministas.
 Analisar os grandes nomes desse movimento, e quais suas linhas de
pensamento e contribuições.
Justificativa:
O século XVIII em grande parte do mundo ocidental foi muito movimentado e
conturbado tanto economicamente quanto culturalmente. O iluminismo, corrente que
seguia a “luz da razão” foi uma grande expoente dessa época, que não se limita a ela,
alcançando os nossos dias. Seu objetivo era ousado, disseminar o conhecimento
empírico, a partir da razão, na sociedade, e se desprender dos conhecimentos medievais,

2. que eram em sua grande parte religiosa. É notória a importância da aprendizagem desse
assunto, pois uma de suas consequências foi a revolução francesa. Evento esse que,
mudou a forma de governar toda sua posteridade.
Metodologia:
Primeiramente foi passado um texto introdutório, para o melhor entendimento
dos alunos acerca do tema. Posteriormente foi aplicado um jogo chamado Quanto vale
o verdadeiro ou falso ? Um jogo de verdadeiro ou falso com dois grupos de alunos, as
cartinhas de questões de verdadeiro ou falso foram embaralhadas e a cada cartinha o
grupo deveria dizer se o fato era verdadeiro ou falso, com isso quem acertasse ganhava
o dinheiro. No fim, o grupo que contabilizasse mais dinheiro era o vencedor. Houve
também uma produção manual de uma guilhotina para expor a classe. O objeto foi
utilizado durante um jogo de cinco perguntas e, a cada resposta errada, a lâmina descia
em direção ao “pescoço” de um boneco de massinha produzido pelos próprios alunos.
Recursos didáticos:
 Papelão;
 Massinha;
 Caneta;
 Texto Introdutório;
 Jogo Quanto vale o verdadeiro ou falso?
 Jogo da Guilhotina;
 Papel;
Referências Bibliográficas:
MEDEIROS, alexandre. Iluminismo. Disponível em: <
http://www.portalconscienciapolitica.com.br/filosofia-politica/filosofia-
moderna/iluminismo/. Acesso em 3 de julho de 2017.
QUIZ ,rachacuca . Iluminismo . Disponível em : <
https://rachacuca.com.br/quiz/167660/iluminismo-iii/> . Acesso em 3 de julho de 2017.

3. Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida
e produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz. - 2. ed. – São Paulo:
Edições SM, 2013. - (Coleção ser protagonista; 2).
SLIDES, share. Aula sobre o iluminismo . Disponível em : <
https://pt.slideshare.net/denisbribas/aula-sobre-o-iluminismo?next_slideshow=2>.
Acesso em 3 de julho de 2017
SLIDES, share. Iluminismo . Disponível em : <
https://pt.slideshare.net/SimonePBaldissera/iluminismo-13915960?next_slideshow=1> .
Acesso 3 de julho de 2017
Só História, O ILUMINISMO - Pensadores e características. Disponível em:
<http://www.sohistoria.com.br/resumos/iluminismo.php> . Acesso em 3 de julho de
2017.
Sua Pesquisa, Voltaire. Disponível em:
<http://www.suapesquisa.com/biografias/voltaire.htm> Acesso em 3 de julho de 2017.