exercício

1. Impresso no Brasil
ISBN ALUNO: 978-85-403-1096-4
ISBN PROFESSOR: 978-85-403-1097-1
As palavras que estão destacadas de amarelo ao longo do livro sofreram modificações com o novo Acordo Ortográfico.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998.
Fizeram-se todos os esforços para localizar os detentores dos direitos das fotos, das ilustrações e dos textos contidos neste livro.
A Editora Construir pede desculpas se houve alguma omissão e, em edições futuras, terá prazer em incluir quaisquer créditos faltantes.
EDITORAS
Isabela Nóbrega
Márcia Regina Silva
REVISÃO DE TEXTO
Equipe pedagógica
PROJETO GRÁFICO
Totalle Edições Ltda.
EDITORAÇÃO ELETRÔNICA
Alexssando J. de Santana
Danielle Vilela
Ligia Barros
ILUSTRAÇÃO
Edvaldo André
Gabriel Reis
Robson Olivieri
DIREITOS RESERVADOS À
MULTI MARCAS EDITORIAIS LTDA.
Rua Neto Campelo Júnior, 37
Mustardinha - Recife / PE
CEP: 50760-330
Fone: (81) 3447.1178
CNPJ: 00.726.498/0001-74
IE: 0214538-37
COORDENAÇÃO EDITORIAL
Maria Amélia Vieira • Rute de Souza Galvão
ATIVIDADES DE REFORÇO
5 ANOS - EDUCAÇÃO INFANTIL
V658v Vieira, Maria Amélia
Viver valores : atividades de reforço : 5 anos : educação infantil /
Maria Amélia Vieira, Rute de Souza Galvão ; ilustrações: Edvaldo
André, Gabriel Reis, Robson Olivieri. – Recife : Ed. Construir, 2018.
96p. : il.
1. EDUCAÇÃO INFANTIL. 2. MATEMÁTICA – EDUCAÇÃO IN-
FANTIL. 3. PORTUGUÊS – EDUCAÇÃO INFANTIL. 4. CANTIGAS E
RODAS INFANTIS. 5. REFORÇO (EDUCAÇÃO). 6. LIVROS DE ATI-
VIDADES PRÉ-ESCOLARES. I. Galvão, Rute de Souza. II. André,
Edvaldo. III. Reis, Gabriel, 1988-. IV. Olivieri, Robson. V. Título.
CDU 373.2
PeR – BPE 18-218 CDD 372.2
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2. Apresentação
QUERIDA CRIANÇA,
AS ATIVIDADES DE REFORÇO FORAM FEITAS PARA AJUDAR VOCÊ
A DESENVOLVER AINDA MAIS OS CONHECIMENTOS ADQUIRI-
DOS EM SALA DE AULA. NESSAS ATIVIDADES, PROCURAMOS
APERFEIÇOAR O SEU SABER POR MEIO DE CANTIGAS, EXERCÍ-
CIOS DIVERTIDOS, TEXTOS E IMAGENS, E ASSIM AJUDÁ-LA A
EXPANDIR SUAS HABILIDADES.
DIVIRTA-SE COM AS ATIVIDADES DO LIVRO E APRIMORE AINDA
MAIS OS SEUS CONHECIMENTOS.
UM GRANDE ABRAÇO!
MARIA AMÉLIA VIEIRA
RUTE DE SOUZA GALVÃO
Lana K / Shutterstock.com
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3. 1
D
I
ALOGAR
UNIDA
D
E
O QUE ESTUDAREMOS NESTA UNIDADE:
LINGUAGEM
• SÍMBOLOS
• AS VOGAIS
• ENCONTROS VOCÁLICOS
MATEMÁTICA
• GRANDE / PEQUENO
• MAIOR / MENOR
• DENTRO / FORA
• LEVE / PESADO
• IGUAL / DIFERENTE
• GROSSO / FINO
• CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS
• NÚMEROS-CÓDIGO
• NÚMEROS DE 0 A 9
• CURTO / COMPRIDO
• MEDIDAS DE COMPRIMENTO
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4. SÍMBOLOS
HÁ MUITOS SÍMBOLOS NO MUNDO EM QUE VIVEMOS, DENTRE
ELES, AS PLACAS DE TRÂNSITO. OBSERVE AS PLACAS ABAIXO
E, DEPOIS, FAÇA O QUE SE PEDE.
CIRCULE AS PLACAS QUE APRESENTAM APENAS DESENHOS.
MARQUE, COM UM X, AS PLACAS QUE APRESENTAM APENAS
LETRAS.
ESCREVA QUANTAS PLACAS APRESENTAM LETRAS E NÚMEROS.
DESVIO À
DIREITA
A 200 M
6 ATIVIDADES DE REFORÇO • 5 ANOS
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5. AS VOGAIS
RECORTE E COLE AS FICHAS DE ACORDO COM O SOM INICIAL.
ASA
ELEFANTE
IGREJA
OVO
UNHA
7
ATIVIDADES DE REFORÇO • 5 ANOS
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6. V_2_ANOS.indb
18
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15:58
GRANDE / PEQUENO
PINTE, DE VERDE, AS ÁRVORES PEQUENAS E MARQUE UM X
NAS ÁRVORES GRANDES.
POR DETRÁS DAQUELE MORRO,
PASSA BOI, PASSA BOIADA.
TAMBÉM PASSA MENINA BONITA
DE CABELO CACHEADO.
9
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7. NO MUNDO REAL, UMA DAS COISAS QUE ESTÃO EM CADA QUA-
DRO ABAIXO É MENOR QUE A OUTRA. FAÇA UM CÍRCULO EM
VOLTA DE TUDO O QUE É MENOR.
MAIOR / MENOR
10 ATIVIDADES DE REFORÇO • 5 ANOS
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8. QUAL DAS MANCHAS ABAIXO É IDÊNTICA À QUE O PINTOR FEZ
NO QUADRO? PINTE-A, DENTRO E FORA DO QUADRO, COM A
MESMA COR. PARA AS OUTRAS MANCHAS, USE CORES DIFE-
RENTES.
DENTRO / FORA
11
ATIVIDADES DE REFORÇO • 5 ANOS
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9. PINTE O ANIMAL MAIS PESADO E CIRCULE O MAIS LEVE.
ELEFANTE
CACHORRO
LEVE / PESADO
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10. PINTE, DA MESMA COR, AS PALAVRAS QUE TÊM OS ENCONTROS
DE VOGAIS IGUAIS.
NA LISTA DE PALAVRAS, CIRCULE O ENCONTRO DE VOGAIS IN-
DICADO NAS FICHAS.
ENCONTROS VOCÁLICOS
PEIXE – CADEIRA – BRINCADEIRA
OI
AU
EI
BOI – FOICE – OITO
AUTOMÓVEL – AULA – PAUTA
13
ATIVIDADES DE REFORÇO • 5 ANOS
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11. PINTE, COM LÁPIS DE COR, OS ENCONTROS VOCÁLICOS DE
ACORDO COM AS CORES DAS ETIQUETAS CORRESPONDENTES.
DEPOIS, ESCREVA QUANTAS ETIQUETAS VOCÊ PINTOU. SIGA O
MODELO.
ai
au
ei
eu
ei
au
au
ei
ai
ai
ei
ei
oi
oi oi oi oi oi
oi
oi
au
ui
ei
eu
ai
oi
ui
eu
eu
ui
ui
ui
ai
ai
au
oi
oi
eu
ei
eu
ei
ei
3
14 ATIVIDADES DE REFORÇO • 5 ANOS
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12. LIGUE OS PALHACINHOS QUE SÃO EXATAMENTE IGUAIS E PIN-
TE OS QUE SÃO DIFERENTES.
IGUAL / DIFERENTE
15
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13. PASSE UMA LINHA EM VOLTA DO LÁPIS MAIS FINO.
FAÇA UM NO POSTE MAIS GROSSO.
GROSSO / FINO
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14. VAMOS ENCONTRAR UM CARRO NO GRUPO DE OBJETOS ABAI-
XO? PINTE-O COM GIZ DE CERA AZUL.
DEPOIS, PROCURE O PEIXE E PINTE-O DE VERMELHO.
CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS
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ATIVIDADES DE REFORÇO • 5 ANOS
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15. PINTE A QUANTIDADE DE VELAS QUE INDICA A SUA IDADE.
QUAL ERA A SUA IDADE NO ANO PASSADO?
QUAL É A SUA ALTURA?
QUANTOS QUILOS VOCÊ PESA?
NÚMEROS-CÓDIGO
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16. VAMOS
OUVIR!
VAMOS OUVIR E TENTAR LER A PARLENDA.
DO TEXTO DA PARLENDA ACIMA, ESCREVA, EM LINGUAGEM
MATEMÁTICA, OS NÚMEROS QUE APARECEM NELA.
NÚMEROS DE 0 A 9
“UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ.
TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO.
CINCO, SEIS, BOLO INGLÊS.
SETE, OITO, COMER BISCOITO.
NOVE, DEZ, COMER PASTÉIS.”
“UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ.
TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO.
CINCO, SEIS, BOLO INGLÊS.
SETE, OITO, COMER BISCOITO.
NOVE, DEZ, COMER PASTÉIS.”
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17. COMPLETE A RETA NUMÉRICA ABAIXO.
COMPLETE COM O NUMERAL QUE VEM DEPOIS.
COMPLETE COM O NUMERAL QUE FICA ENTRE OS NÚMEROS DE
CADA QUADRINHO.
COMPLETE COM O NUMERAL QUE VEM ANTES.
0 1
6
5
0
8
8
9
5
2
5 7 1 3 7 9
20 ATIVIDADES DE REFORÇO • 5 ANOS
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18. CONTE E ESCREVA O NUMERAL QUE REPRESENTA A
QUANTIDADE.
DESCUBRA O SEGREDO:
1
4
6
7
8
1 2 3
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19. OBSERVE OS NUMERAIS NO QUADRO ABAIXO.
AGORA, ESCREVA:
7 5 6 3 0 7 2
2 6 8 7 9 6 3
1 7 5 6 8 7 1
4 0 9 8 6 5 7
5 7 4 6 7 1 3
2 6 9 0 1 4 5
0 8 7 2 5 9 6
O NUMERAL QUE MAIS SE REPETE:
O MAIOR NUMERAL:
O NUMERAL QUE REPRESENTA A QUANTIDADE
DE OLHOS QUE VOCÊ TEM:
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20. VOCÊ JÁ VIU UM POLVO? ELE TEM VÁRIOS BRAÇOS COMPRI-
DOS. DESENHE, NO POLVO, BRAÇOS MAIS CURTOS QUE ESTES.
PINTE, DE VERDE, O MAIS COMPRIDO E, DE VERMELHO, O MAIS
CURTO.
CURTO / COMPRIDO
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21. PADARIA
MEDIDAS DE COMPRIMENTO
OBSERVE OS DOIS CAMINHOS QUE LEVAM A MENINA ATÉ A
PADARIA.
PINTE AS COISAS QUE COMPRAMOS POR METRO.
QUAL O CAMINHO MAIS CURTO: VERDE VERMELHO
PODEMOS MEDIR O COMPRIMENTO
DAS COISAS USANDO O METRO.
MAÇÃ
LÁPIS
TESOURA
CORDA TECIDO
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22. O QUE ESTUDAREMOS NESTA UNIDADE:
2
C
O
M
P ARTILHAR
UNIDA
D
E
LINGUAGEM
• MEMÓRIA AUDITIVA
• LETRA B
• LETRA C
• LETRA D
• LETRA F
• LETRA G
• LETRA H
• LETRA J
MATEMÁTICA
• DURO / MOLE
• LARGO / ESTREITO
• PERTO / LONGE
• NUMERAL 10
• ORDENS CRESCENTE E
DECRESCENTE
• NUMERAL 11
• NUMERAIS 12, 13, 14 E 15
• FORMAS GEOMÉTRICAS
PLANAS
• FORMAS GEOMÉTRICAS
SÓLIDAS
• MEDIDAS DE CAPACIDADE
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23. MEMÓRIA AUDITIVA
PINTE SOMENTE AS FIGURAS CUJOS NOMES RIMAM COM O
NOME DA FIGURA MODELO.
MOLA
PIÃO
CARRETEL
JANELA
UVA
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24. LETRA B
SIGA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA E DESCUBRA A FIGURA. DEPOIS,
PINTE AS LETRAS QUE FORMAM O NOME DO ANIMAL REPRE-
SENTADO.
ESCREVA A RESPOSTA DE CADA PERGUNTA.
QUANTAS LETRAS HÁ NA
PALAVRA BALEIA?
A PALAVRA BALEIA CO-
MEÇA COM QUAL LETRA?
QUANTAS VOGAIS HÁ NA
PALAVRA BALEIA?
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25. COMPLETE AS PALAVRAS USANDO CA, CO E CU. FIQUE DE
OLHO NO DESENHO.
VAMOS FAZER UMA ADIVINHAÇÃO?
DESCUBRA O ANIMAL A QUE O TEXTO ABAIXO SE REFERE E
FAÇA UM DESENHO PARA REPRESENTÁ-LO.
LETRA C
MA CO
MÁGI
FÉ PETE
E BO
SOU UM GRANDE AMIGO.
ABANO A CAUDA DE CONTENTE,
MAS, QUANDO NÃO GOSTO,
COMEÇO A LATIR ESTRIDENTEMENTE.
EU SOU O .
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26. COMPLETE AS SÍLABAS DE ACORDO COM OS DESENHOS.
COMPLETE A CRUZADINHA COM AS SÍLABAS DA, DE, DI, DO
OU DU.
LETRA D
RE NOSSAURO MOE
C
A
C
O
A
G
F
I
B
I
A
C E
D
DA – DE – DI
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27. DURO / MOLE
CIRCULE, NA CENA, O QUE É DURO E FAÇA UM X NO QUE É
MOLE.
MEU LANCHINHO,
MEU LANCHINHO,
VOU COMER,
VOU COMER.
PRA FICAR FORTINHO,
PRA FICAR FORTINHO,
E CRESCER,
E CRESCER.
VAMOS
CANTAR!
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28. LETRA F
OBSERVE CADA FIGURA E COMPLETE COM A SÍLABA QUE FALTA
EM CADA PALAVRA. EM SEGUIDA, ESCREVA A PALAVRA FORMADA.
OUÇA O NOME DAS CRIANÇAS. EM SEGUIDA, LIGUE OS NOMES
QUE TÊM A MESMA SÍLABA INICIAL.
FA FE FO
FI FU
DA
GÃO
TA
MAÇA
CHADURA
FÁTIMA FELIPE
FELÍCIA FÁBIO
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29. OBSERVE A CENA E FAÇA UM X NA ÁRVORE DE TRONCO MAIS
ESTREITO. EM SEGUIDA, PINTE A CRIANÇA QUE USA O CHA-
PÉU COM A ABA MAIS LARGA.
LARGO / ESTREITO
AGORA, CONTE UMA HISTÓRIA BEM BONITA SOBRE A CENA.
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30. CIRCULE A CRIANÇA QUE ESTÁ MAIS PERTO DA MAMÃE.
PINTE O PASSARINHO QUE ESTÁ MAIS PERTO DO NINHO.
FAÇA UM X NO GRILO QUE ESTÁ MAIS LONGE DA FOLHA.
PERTO / LONGE
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31. CONTINUE ESCREVENDO OS NUMERAIS.
1
4
7
2
5
8
6
9
10
1
4
2
8
3
6
9
10
7
2
5
8
3
6
9
1
4
7
5
6
9
NUMERAL 10
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32. LETRA G
PINTE AS SÍLABAS GA, GO, GU NA FIGURA ABAIXO.
SUBSTITUA OS CÓDIGOS POR SÍLABAS E FORME PALAVRAS.
CA
NA TO
ME
MA
DI
FE
DA
BO
VA
RI
JE
CO
CU
FU
DO
BU
FA
GA
GA
TA
GA
GA
GA
GA
GA
GU
GU
GU
GU
GU
GU
GU
GU
GU
GU
GO
GO
GO
GO
GO
GO
GO
GO
GO
GO
GO
GA
GA
GU
BA
PA
DE
LI
PE
LA
SE
FO
CE
BE
GA GO GU
TO
LEIRO
TA
LO
RI
LOSO
TO
LEIRO
TA
LO
RI
LOSO
35
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33. LETRA H
PINTE, AS SÍLABAS DO QUADRO, DE ACORDO COM A SEGUINTE
LEGENDA:
HA VERMELHO
HO VERDE
HE AZUL
HU COR-DE-ROSA
HI AMARELO
HA HO HI HE
HO HE HU HI
HI HO HA HO
HA HU HE HI
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34. ORDENS CRESCENTE E DECRESCENTE
COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 1 A 9, DE ACORDO COM
OS DEGRAUS DA ESCADA.
ESCREVA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 1 A 9.
OBSERVE OS NUMERAIS ABAIXO E ESCREVA-OS DO MENOR
PARA O MAIOR, ISTO É, EM ORDEM CRESCENTE.
OBSERVE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 9 A 1 INDICADA NA FI-
GURA DO JACARÉ. COPIE ESSA SEQUÊNCIA, QUE ESTÁ EM OR-
DEM DECRESCENTE.
6, 3, 9, 1, 4, 8, 7, 2, 5
1
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35. LETRA J
CIRCULE A SÍLABA INICIAL DAS FIGURAS.
JANELA
JO JE JA
JOGO
JÁ JO JE
JIBOIA
JE JO JI
JACA
JE JO JA
JABUTI
JI JA JU
JUMENTO
JE JÁ JU
JUBA
JU JO JI
JUJUBA
JU JI JA
vipman
/
Shutterstock.com
Eric
Isselee
/
Shutterstock.com
osa
Jay
/
Shutterstock.com
gustavomellossa
/
Shutterstock.com
Mrs.
Sucharut
Chounyoo
/
Shutterstock.com
Eric
Isselee
/
Shutterstock.com
photokup
/
Shutterstock.com
Eric
Isselee
/
Shutterstock.com
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36. NUMERAL 11
COMPLETE CADA GRUPO PARA QUE FIQUE COM 11.
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37. AJUDE O CACHORRINHO A SUBIR OS DEGRAUS COMPLETANDO
COM OS NUMERAIS QUE ESTÃO FALTANDO.
1
2
4
5
9
10
11
13
14
NUMERAIS 12, 13, 14 E 15
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38. LIGUE O CONJUNTO AO NÚMERO CORRESPONDENTE À QUAN-
TIDADE REPRESENTADA.
14
13
12
15
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39. OBSERVE AS FORMAS E AS CORES E, EM SEGUIDA, ESCREVA O
NUMERAL REFERENTE A CADA FORMA GEOMÉTRICA PLANA.
FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS
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40. USE CORES IGUAIS ÀS DO MODELO PARA PINTAR AS FIGURAS
GEOMÉTRICAS QUE TÊM A MESMA FORMA.
FORMAS GEOMÉTRICAS SÓLIDAS
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41. VAMOS PESQUISAR, COM A AJUDA DE ALGUÉM, A QUANTIDADE
DE LITROS QUE HÁ NOS PRODUTOS E, DEPOIS, ESCREVER ESSA
QUANTIDADE NO LUGAR CORRESPONDENTE.
MAMÃE FOI AO SUPERMERCADO COMPRAR 2 LITROS DE LEITE
E 4 LITROS DE REFRIGERANTE.
QUANTOS LITROS ELA COMPROU AO TODO?
MEDIDAS DE CAPACIDADE
LITROS
LITRO LITROS
LITROS LITROS
+ =
AO TODO, MAMÃE COMPROU LITROS.
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