Trabalho realizado no âmbito da UC Ensino a Distância, da Universidade Aberta. Licenciatura em Educação

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ENSINO À DISTÂNCIA
NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
Milena Graça T2 210037

2. Quem somos:
O centro de Formação EaD- Formar & Certificar tem como missão formar certificar, através de
metodologias e meios de ensino flexíveis e adaptados, que permitem conciliar a atividade
profissional, familiar e social a todos aqueles que não lhes seja possível ter acesso ao
ensino/formação presencial.
O nosso centro está no mercado há mais de uma década, possui uma grande capacidade
tecnológica aliada, um enorme potencial de inovação e apostamos numa dinâmica criativa e
visionária, fruto das exigências das novas gerações.

3. Conceito de E-Learning:
Não se encontrou, até aos nossos dias, um consenso no que diz respeito a este conceito devido aos
vários usos das tecnologias digitais, e não só.
Segundo Sangrà e Vlachopoulos (2010) existem «...quatro categorias de definições relacionadas
com as aplicações do e-learning: orientadas para a tecnologia, orientadas para o sistema entrega,
orientadas para a comunicação e como um paradigma educacional por si só.»(Rosenblit and Gros,
p.3)
Em 2011, com intuito de tornar o termo o mais abrangente e inclusivo possível, Sangrà,
Vlachopoulos, Cabrera & Bravo, da sintetizaram os vários conceitos da seguinte forma:
«Modalidade de ensino e aprendizagem que pode representar o todo ou uma parte do modelo
educativo em que se aplica, que se explora os meios e dispositivos eletrónicos para facilitar o
acesso, a evolução e a melhoria da qualidade da educação e formação.»(p.35)

4. Conceito de Educação a Distância:
 Muitas vezes se confunde o termo EaD com e-learning devido ao fato do ensino a distância
utilizar recursos eletrónicos.
O conceito de EaD infere para uma separação física docente/discente, usando meios tecnológicos,
construidos para este fim, que possibilitam a interação. Essa comunicação poderá ser assíncrona ou
síncrona.
«A educação a distância é a que se caracteriza pela separação entre aprendente e ensinante.»
(Valadares, J., 2011, p. 16)

5. Enquadramento Legal
O Ensino a Distância (EaD) constitui uma modalidade de oferta na educação e formação que
concebe uma alternativa virtuosa para os alunos/formandos impossibilitados de frequentar
presencialmente o local de aprendizagem, tendo como suporte as tecnologias de informação e
comunicação no processo ensino/aprendizagem. Desta forma todos terão acesso à educação, numa
dimensão inclusiva e equitativa.
Este regime está regulamentado pela Portaria 359/2019, de 8/10 e previsto na alínea a) do nº1 do
artº 8º do Decreto-Lei nº55/2018, de 6/07.

6. Conceito de Educação aberta (open learning)
Ao longo da história este termo foi usado em diferentes contextos o que culminou numa falta de
consenso na sua definição, sendo a sua ambição ensinar tudo a todos.
Em Carmo (1997, pp. 190 e 191), apresentam-se ideias que defendem este conceito,
nomeadamente, acabar com os tradicionais requisitos de acesso ao sistema educacional, ou seja,
uma maior acessibilidade, a expansão da liberdade do aluno no seu próprio processo de
aprendizagem ao decidir sobre o tempo, local e ritmo e, também, perceber que esse mesmo
processo se centra nele próprio e não no professor.

7. As diferentes gerações que a caracterizaram na sua evolução
No decorrer da sua evolução, a EaD caracterizou-se pela tecnologia, pedagogia, aprendizagens e
respetivas avaliações, em consonância com a época em questão.
Assim sendo, temos a geração do ensino por correspondência, a geração das telecomunicações e a
geração dos computadores.
Em cada uma destas gerações está subjacente um determinado paradigma educacional que, por
sua vez, «têm muito a ver com os pressupostos epistemológicos e psicológicos reinantes em cada
época.» (Valadares, 2011, p.22).

8. As diferentes gerações que a caracterizaram na sua evolução

9. As diferentes gerações que a caracterizaram na sua evolução

10. Recursos Bibliográficos:
- Anderson, T. & Dron, J. (2012). Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância, Revista Científica em
Educação a Distância, nº 2, 119-134.
- Carmo, H. (1997) Ensino superior a distância. Contexto Mundial. Coleção Temas Educacionais. Lisboa:
Universidade Aberta;
- Carolei, P., Morgado, L. (2022). A Contribuição das abordagens do Design Educacional para a pesquisa-
formação de professores, Morgado, L., Aires, M.L., Seabra, F., Paz, J. Rocha, A. (2022). Formação Avançada
integrada no LE@D 2021-2022, pp. 29-35, LE@D, Universidade Aberta, https://doi.org/10.34627/leadf.2022.5
- Morgado, L. (2003). Os novos desafios do tutor a distância: o regresso ao paradigma da sala de aula", Revista
Discursos, Série Perspectivas em Educação, nº1, pp. 77-90, Lisboa, Universidade Aberta.
http://hdl.handle.net/10400.2/150
- Univesp (2016). Conceitos e características da Ead. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=FSS9_z1POtw&t=96s
-Trindade A. (2004). Educação a distância Percursos. Lisboa: Universidade Aberta;
-Valadares J. (2011).Teoria e Prática de Educação a Distância. Lisboa: Universidade Aberta.