1. Plano de Aula
I. Plano de Aula: 18/10/13
II. Dados de Identificação:
Escola:E.M.E.F Thereza Colette Ometto
Professor (a):Melissa
Professor (a) estagiário (a):
Disciplina:Ciências
Série: 6º Ano
Turma: A
Período: Manhã
III. Tema:
- O Solo e o Meio Ambiente
- conceito fundamental: Como nós seres humanos estamos usando o solo e o meio ambiente em que
vivemos.
IV. Introdução
O solo faz parte do sistema natural que compõe o ambiente global. Como parte integrante desse universo,
os solos estão em constante inter-relação com as águas superficiais, as águas subterrâneas, as rochas, o
ar, as condições climáticas e com os ecossistemas (PÉREZ, 1997). O solo contém sais minerais, água, ar,
húmus e vida, pois muitos seres vivos habitam no solo.
A degradação do solo: causas naturais
O desgaste natural do solo através das chuvas e ventos é chamado de erosão que intensa pode resultar
na perda da camada fértil do solo, dificultando o crescimento de plantas, por isto, enquanto existe
vegetação sobre o solo, ele está protegido contra os fatores da erosão.
Os solos arenosos e descobertos sofrem pela ação dos ventos, resultando na erosão eólica. Isso também
é válido para rochas expostas, principalmente as sedimentares. A retirada de areia das praias, por ação do
vento é definida como erosão laminar, um exemplo dessa erosão são as dunas. Também podemos falar
sobre a erosão hídrica causada pela ação das chuvas quando o solo está desprovido de vegetação,
também conhecida como erosão fluvial
Os solos argilosos também sofrem erosão hídrica por dificultar a infiltração da água da chuva. Surgem as
enxurradas formando fendas nas encostas de morros, que funcionam como valetas de escoamento de
água, chamadas de ravinas ou sulcos. Quando a água se infiltra no solo, pode ocorrer uma erosão
subterrânea, atingindo o nível dos lenções freáticos. A terra desmorona e surge uma enorme fenda na
superfície terrestre, chamada voçoroca. Existe também a erosão hídrica causada pela correnteza dos rios,
que vai desgastando o solo das margens e também o fundo do leito: é a erosão fluvial. Existem outras
formas de degradação natural do solo, como as queimadas que ás vezes surgem espontaneamente em
algumas regiões durante o período da seca, ou o assoreamento, que é o acúmulo de sedimentos no leito
de rios e córregos.
A degradação do solo: influência das atividades humanas
As modificações que o ser humano faz no solo podem intensificar a erosão pelo vento e pela água ou
causar outros prejuízos ao ambiente e aos seres vivos. Exemplos disso são as queimadas, destinadas em
transformar paisagens naturais em pastagens, e os agrotóxicos ou fertilizantes em excesso, que acabam
contaminando o solo e os lenções freáticos. Também podemos citar o desmatamento de encostas para
construção de casas, podendo favorecer uma tragédia nos dias de chuvas fortes. Nas cidades ocorrem as
enchentes pois geralmente o solo é coberto por asfalto ou pedras, o que torna a superfície impermeável,
sendo as valetas ou bueiros responsáveis pelo desvio da água para o encanamento de esgoto. Muitas
vezes, no entanto, os bueiros ficam entupidos pelo lixo jogado nas ruas pela população e carregado pelas
águas das chuvas causam as enchentes, trazendo prejuízos as cidades e à saúde da população.
Lixos e resíduos sólidos que poluem o solo
A quantidade de lixo doméstico produzido por uma pessoas em um dia pode chegar a 1 quilograma em
nosso país, incluindo outros tipos de lixo além do doméstico, são produzidas muitas toneladas de lixo em
um só dia.

2. Para alguns especialistas, há diferenças entre lixo e resíduos sólidos. O lixo corresponde a todo material
descartado que não pode ser transformado ou reutilizado, e portanto, não tem qualquer valor para a
sociedade. Os resíduos são materiais que, depois de usados ou de terem ultrapassado sua data de
validade, ainda podem ser reaproveitados.
A reciclagem é o processo que permite reaproveitar um resíduo sólido. É possível reciclar papéis,
plásticos, vidros e metais. Os restos orgânicos folhas, galhos e restos de alimento, fezes de animais
podem ser reaproveitados por um processo chamado compostagem
V. Objetivo
Objetivo geral: Criar condições para que o aluno consolide a visão do ambiente abiótico como suporte
material da vida. Para que isso, um dos principais focos é a interação do solo com os seres vivos do
ecossistema.
Objetivos específicos: Comparar fatores que interferem esta relação entre seres vivos e ecossistema, de
forma positiva e também negativa, dar destaque especial ao problema do lixo e ao estudo da erosão,
causada principalmente pela água e pelo vento.
Outra importância é criar condições para que o aluno compreenda ser a natureza um todo dinâmico e que
muitos fatores podem contribuir para transformações no ambiente e ao solo em particular.
VI. Conteúdo
1. Ampliar o conhecimento sobre o solo e o meio ambiente;
2. Identificar os diferentes tipos de solo;
3. Integração entre solo, ar, água e seres vivos;
4. Causas naturais da degradação do solo e causas de degradação através das influências humanas;
5. Coletar dados por meio de observações diretas ou indiretas sobre a alteração na composição do
solo: adubação, esgotamento e salinização
6. Ler e interpretar textos informativos e imagens;
7. Valorizar e respeitar os ambientes naturais e as formas de vida.
VII. Desenvolvimento do tema: No sentido de estimular os alunos a participarem ativamente da
exploração do tema, podemos propor através do conteúdo que o aluno juntamente com o professor deverá
procurar desafios, resolver problemas e dar soluções para o que está ocorrendo hoje com o meio
ambiente. Para que isso ocorra, podemos verificar através da literatura, pesquisas na internet as causas
desse problema como os fatores naturais, como o vento e a água podem provocar degradação do solo,
observando que o ser humano é também um grande responsável por vários tipos de agressão ao
ambiente e ao solo em particular.
Na prática podemos propor aos alunos o desafio de transformar produtos que geralmente são jogados
foras e considerados lixo, e transformá-los em produtos úteis, exemplo, transformando as garrafas pets em
vassoura, vasinhos, etc. e trabalhar como nossos alunos a importância da coleta seletiva através da
separação dos materiais que podem ser reciclados e que não podem. Além de trabalhar os recicláveis
podemos trabalhar com os alimentos da escola fazendo a compostagem do mesmo com os alunos.
VIII. Recursos didáticos: quadro, giz, lousa digital, literatura, material para aula prática como garrafas
pets.
IX. Avaliação:
A avalição será feita por meios que possibilitem o diagnósticos das dificuldades pelo aluno no processo de
ensino – aprendizagem, aproveitamento do aluno durante as atividades práticas e em grupo.
X. Bibliografia:
Editora Positivo, Coleção Ciências e interação.
Livro Araribá de Ciências.
http://www.cnps.embrapa.br/memoria/m34.html
http://www.suapesquisa.com/reciclagem/compostagem.htm
http://www.inventeaqui.com.br/tags/pet