AAA de Politicas Educacionais Grupo Pedagogia2014 AVM

1. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Atividade de Aperfeiçoamento Acadêmico
2º Período
Disciplina: Políticas Educacionais
AVM Faculdade Integrada

2. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Adriana Medeiros de Andrade Schneider P01371
Carolina de Oliveira Lopes Lima P01348
Claudia Gomes Ribeiro P01329
Elisangela Guerra Gonçalves P01336
Maria Paula Mello P01437
Componentes do grupo:

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1. Um evento do porte da Copa faz a
cidade sede se tornar uma vitrine
global, sem receber nada em troca
por essa exposição. A questão é
saber se o anúncio será positivo ou
negativo e isso depende de muitos
fatores.
2. O Brasil ficou na “bola da vez” para
sediar a Copa por fazer parte dos
países em franco desenvolvimento
econômico, onde as leis ainda são
frágeis e a corrupção é pouco
controlável, o que permite que a FIFA
imponha suas regras.
3. O processo de remoção compulsória
das famílias por conta da Copa e das
Olimpíadas.
Descrição dos principais problemas apresentados no vídeo “A caminho da
Copa...”:
Local
para
inserir
imagem

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4. Investimento desgovernado para a
construção de estádios que cairão em
desuso após o término da Copa,
conforme argumentos apresentados.
5. As onze garantias assinadas PELO
GOVERNO em 2007 para trazer a Copa
DA FIFA em 2014, assegurando direitos
À FIFA e as consequências sofridas pelo
POVO, que perde seus direitos.
6. A violação dos demais direitos
humanos, ao remover as famílias
compulsoriamente, lançando mão de
práticas que lembram a ditadura
eprivando os indivíduos de qualquer
informação durante este processo.
Descrição dos principais problemas apresentados no vídeo “A caminho da
Copa...” (continuação):
Local
para
inserir
imagem

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Escolhemos abordar o problema da remoção compulsória das famílias
de suas casas.
Mais de 250 mil pessoas perderam suas casas por conta das obras
para a Copa. Houve negativa de legalização fundiária, despejos
violentos, truculência por parte da PM e do poder municipal,
chantagens e pressão psicológica, para citar algumas artimanhas
usadas para obrigar as famílias a deixarem terrenos que ocupavam a
décadas, para dar lugar a empreendimentos da Copa, sem receber
nenhuma explicação ou garantia de reassentamento ou compensação
financeira.
Descrição do Problema escolhido pelo grupo:

6. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
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Há necessidade de trazer uma nova perspectiva de vida para uma
família que perde o seu bem mais precioso: o lar. Os arrimos da
família precisam voltar a acreditar que podem viver melhor e dar
um futuro melhor aos seus descendentes. Os programas precisam
instruir, incentivar e capacitar para o progresso.
Cursos Profissonalizantes conveniados a empresas que contratem
mediante bom desempenho e rendimento no curso.
Creches e Escolas para que os pais possam estudar e trabalhar com
a segurança de que os filhos estão bem cuidados.
Vestibular comunitário, remunerado.
EJA
Elaboração de uma possível política pública educacional para solucionar o
problema destacado pelo grupo:

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“A escola não pode tudo, mas pode mais. Pode acolher as
diferenças. É possivel fazer uma pedagogia que não tenha medo da
estranheza, do diferente, do outro. A aprendizagem é destoante e
heterogênea. Aprendemos coisas diferentes daquelas que nos
ensinam, em tempos distintos, (…) mas a aprendizagem ocorre,
sempre. Precisamos de uma pedagogia que seja uma nova forma
de se relacionar com o conhecimento, com os alunos, com seus
pais, com a comunidade, com os fracassos (com o fim deles), e que
produza outros tipos humanos menos dóceis e disciplinados.
(ABRAMOWICZ, 1997)”
A ideia da inclusão se fundamenta numa filosofia que reconhece e
aceita a diversidade na vida em sociedade. Isso significa garantia
de acesso de todos a todas as oportunidades, independentemente
das peculiaridades de cada indivíduo e/ou grupo social.
Argumentação/Conclusão do grupo

8. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
A Constituição Federal do Brasil assume como fundamental, dentre
outros, o princípio da igualdade, artigo 5, “todos são iguais perante
a lei, sem distinção de qualquer natureza, guarantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País, a inviolabilidade
do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à
propriedade.”
Precisamos de políticas públicas destinadas ao combate à pobreza
e à exclusão social, com a elaboração de Programas Sociais para
resgatar a dignidade através da Educação.
Argumentação/Conclusão do grupo (continuação)

9. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
ABRAMOWICZ Anete Moll, Jaqueline (org). Para além do fracasso
escolar. Campinas, SP. Papirus (1997).
portalpopulardacopa.org.br/index.php (disponível em
20/03/2014)
youtube.com/watch?v=nFcA2PKlcfQ (disponível em 20/03/2014)
Referências Bibliográficas

10. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
ABRAMOWICZ Anete Moll, Jaqueline (org). Para além do fracasso
escolar. Campinas, SP. Papirus (1997).
portalpopulardacopa.org.br/index.php (disponível em
20/03/2014)
youtube.com/watch?v=nFcA2PKlcfQ (disponível em 20/03/2014)
Referências Bibliográficas