Este documento fornece 7 dicas para ser um professor de natação brilhante, incluindo mostrar emoção e paixão, ter postura profissional, entender o mercado de trabalho e público-alvo, e ensinar considerando as propriedades da água e o processo de aprendizagem.

1. Centro Univeristário FIEO
7 Sacadas para ser um Professor de
Natação Brilhante
Prof. Esp. Luiz Roberto A. Costa
Osasco, 2016

2. “Só cheguei aqui porque me apoiei no ombro dos Gigantes”
Isac Newton

3. Quem são seus Gigantes?

4. www.facebook.com/maisnatacao
Instagram / Periscope: @maisnatacao

5. 1) Emoção
Dicionário: Comoção
Perturbação Moral
“Alunos emocionados voltam
para aula seguinte” (Lima, pag.
16, 2009)

6. 2) Paixão
Dicionário: Afeto violento /
Amor ardente
“Professores interessados
transmitem a paixão nos
seus ensinamentos” (Lima,
pág. 16, 2009)

7. 3) Coragem
Dicionário: Senso moral
intenso diante dos riscos ou
do perigo

8. 4) Postura Profissional

Acompanhe o aluno;

Demonstre corretamente (prática);

Atualize-se;

Planeje e elabore com antecedência (teste);

Aulas dinâmicas;

Conheça os alunos;

Vestimenta adequada;

Espírito de equipe (Solidário / Proativo)

9. 
Diversifique os materiais;

Entrar ou não entrar na água?

10. 5) Mercado de trabalho
Você
Clubes
Escolas Academias
Sesi / Sesc
Estado
PrefeituraPersonal
Gestão /
Empreendedor

11. 6) Público-alvo
Natação:
Qual o público-
alvo?
Aprendizagem Condicionamento
Gestantes
Bebês
Inclusão
Treinamento
Problemas
Respiratórios
Hidroginástica

12. 7) Como eu posso ensinar?

“Movimento é essencial para a aprendizagem” (L. Whitehead,
2013)

No inicio da vida nos desenvolvemos através de reflexos

13. O corpo fala?

14. Todas as nossas emoções são expressas em movimentos
Bebês Reflexos
Experiências / Prazer em
realizar
Superar as dificuldades
(conscientizar)
Melhorar a autoestima /
Aceitar falhas
Crianças
Adultos
Idosos

15. Vamos começar?
Adaptação ao meio
liquido
Mais fácil
Mais difícil

16. Propriedades físicas da água

Densidade: quando um corpo
é submerso na água ele sofre
a ação de uma força de
empuxo igual ao peso do
liquido que se deslocou;

Equilibrio: O corpo sofre a
ação de duas forças opostas,
gravidade e flutuação: Se
estas forças são iguais e
opostas não há movimento de
desiquilibrio;
Turbulência: redução da
pressão pelos movimentos da
água. Quando um corpo se
desloca na água encontra uma
resistência que se divide em
ação e reação;
Fricção: esta é 790 vezes maior
na água do que no ar, fator
que dificulta os movimentos e
tendo um maior gasto de
energia

17. Propriedades físicas da água

Pressão: Lei de Pascal
estabelece que a pressão
hidrostática é igual a
qualquer corpo na posição
horizontal
Velocidade: é melhor adquirida
com o corpo na posição
horizontal

18. Vivencia das propriedades da água

Encher e esvaziar
recipiantes;

Bater as mãos na água / pés;

Molhar a si, os amigos

19. Processo de aprendizado da Natação
Primeira fase
Segurança e
Adaptação
Não necessáriamente está
realicionada
ao indivíduo estar seguro, mas
principalmente se sentir seguro.

20. Processo de aprendizado da Natação
Hierarquia das Necessidades de Maslow

21. Processo de aprendizado da Natação
Segunda fase
Aprendizagem
Nesta fase o aluno inicia os
movimentos
dos nados, além da coordenação
dos membros e respiração especificas

22. Processo de aprendizado da Natação
Terceira fase
Aperfeiçoamento
Condicionamento
Treinamento
Fase onde os alunos melhoram sua
condição fisiologica (aeróbica
anaerobica / força)

23. Aprendizagem dos Nados levando em consideração
maturação / faixa-etária

Crawl: 04 aos 06 anos

Costas: 04 aos 06 anos

Peito: 05 aos 07 anos

Borboleta: 07 aos 09 anos
Lima, 2009

24. Meus contatos
Whatsapp: (11) 98787-8472
E-mail: maisnatacao@gmail.com

25. Referencias Bibliograficas

Lima, William Urizzi de. Ensinando natação. 4 ed. São Paulo,
2009

Velasco, Cacilda Gonçalves. Boas praticas psicomotoras
aquáticas. 1 ed. - São Paulo, 2013

Urizzi,William; Klar, Alberto. Atividades aquáticas: pedagogia
universitária, vol. 1 – 2 ed. São Paulo, 2009

Whitehead, Lana. Movimento: a chave para a aprendizagem
na primeira infância. São Paulo, 2013

https://pt.wikipedia.org/wiki/Hierarquia_de_necessidades_de_
Maslow Acesso em: 28/04