exercicio

1. E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS
APOSTILA
ATIVIDADES REMOTAS
5º ano
* ROTINA – OUTUBRO DE 2020 *
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
28/09 29/09 30/09 1
Projeto
Sarau
Virtual
2
Projeto
Sarau
Virtual
5
Português:
Atividade 1
Matemática
Atividade 1
6
Português:
Atividade 2
Matemática
Atividade 2
7
Português:
Atividade 3
Matemática
Atividade 3
8
Português:
Atividade 4
Matemática
Atividade 4
9
Português:
Atividade 5
Matemática
Atividade 5
12
Feriado
“Padroeira do
Brasil” e
Dia das
Crianças
13
Atividade
Virtual
Semana da
Criança
14
Atividade
Virtual
Semana da
Criança
15
Feriado
“Dia do
Professor”
16
Atividade
Virtual
Semana da
Criança
19
Português:
Atividade 6
Matemática
Atividade 6
20
Português:
Atividade 7
Matemática
Atividade 7
21
Português:
Atividade 8
Matemática
Atividade 8
22
Português:
Atividade 9
Matemática
Atividade 9
23
Português:
Atividade 10
Matemática
Atividade 10
26
Português:
Atividade 11
Matemática
Atividade 11
27
Português:
Atividade 12
Matemática
Atividade 12
28
Feriado
“Dia do
Servidor
Público”
29:
Português:
Atividade 13
Matemática
Atividade 13
30
Data provável
devolução
das
atividades
Atenção:
* Verificar vídeos complementares e suplementares enviados no grupo.
** Para os alunos que quiserem aprofundar os estudos, serão encaminhadas atividades extras, suplementares,
inclusive atividades dos livros didáticos dos alunos.
*** Além destas atividades, estudem a tabuada diariamente e pratiquem a leitura de textos variados.
Aluno (a): ______________________________ 5º ano ___ Prof.ª: _______________
SEMANA
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
SEMANA
5

2. 2
Vamos recordar...
POEMA. Texto literário geralmente escrito na forma vertical, mas pode ser disposto no papel de
várias formas, de acordo com a intenção do autor. Tem como característica marcante o ritmo e a
rima, mas não obrigatoriamente.
Usado para expressar sentimentos, emoções e visões diferentes da realidade.
Poema é escrito em versos e estrofes. Um verso é uma única frase em uma composição poética.
Um conjunto de versos com sentido completo chama-se “estrofe”. O verso, a estrofe e a rima são
elementos do texto poético.
Agora que recordou o que é um poema, leia o texto abaixo.
Ser Criança
É poder andar na escola,
Saltar e correr no jardim,
É poder jogar à bola,
É ter tempo só para mim.
É chamar-me Joãozinho,
E ninguém estranhar,
Se fizer um jantarzinho,
E na casinha for brincar.
É chamar-me Mariana,
E às árvores trepar,
Poder rasgar os calções,
Sem ninguém se importar.
É querer ver o mesmo filme,
Pela décima quinta vez,
E nem sequer saber,
Se não é em português.
É adorar ir à praia,
E nunca achar a água fria,
Gostar de rebolar na areia,
De manhã, ao fim do dia.
É zangar-me com os amigos,
- Não gosto de ti, dizer,
Mas a seguir dar-lhes a mão,
E rapidamente esquecer.
É querer saber de tudo,
E tudo muito bem ver,
Precisar de usar as mãos,
Para o mundo conhecer.
É ter facilidade,
Em muitos amigos fazer,
Ser capaz de abraçar,
Quem acabei de conhecer.
Ser criança é tudo isso,
Ou é, ou devia ser,
É ter direito à infância,
É ter direito a crescer!
Rosarinho Moita de Macedo
1. Após ler o texto, complete as frases:
a) Este texto é formado por ______ versos e
______ estrofes.
b) Cada estrofe neste poema é formada por
___________ versos.
c) O primeiro verso do poema acima é:
___________________________________.
d) O último verso do poema acima é:
___________________________________.
2. Na segunda estrofe:
a) a palavra que rima com Joãozinho é:
________________.
b) a palavra que rima com estranhar é:
________________.
3. Releia a quinta estrofe. Quais palavras
rimam entre si nesta estrofe? ______________
_____________________________________
ATIVIDADE 1: LÍNGUA PORTUGUESA SEGUNDA-FEIRA, 05/10/20

3. 3
4. Escolha um lápis de cores diferentes e pinte,
no poema, as palavras que têm sonoridade
semelhante, que apresentam terminações com
sons que se parecem, ou seja, palavras que
rimam. Para cada grupo de palavras com
sonoridade semelhante, escolha uma cor
diferente.
5. De acordo com o texto, ser criança envolve:
( ) brincar.
( ) brigar, ser violento.
( ) fazer amizade facilmente.
( ) perdoar os amigos.
( ) desrespeitar os amigos.
( ) ter direitos.
6. Reescreva o verso “É zangar-me com os
amigos” usando um sinônimo da palavra
destacada:___________________________
____________________________________
7. Explique, com suas palavras, o que a autora
quis dizer na última estrofe:
“Ser criança é tudo isso,
Ou é, ou devia ser,
É ter direito à infância,
É ter direito a crescer!”
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Leia o poema a seguir, de Toquinho, prestando bastante atenção.
O Mundo da Criança
(Toquinho)
É sempre colorido, muitas vezes de papel
Com arcos, flechas, índios e soldados
Cheinho de presentes feitos por papai Noel
O mundo da criança é iluminado.
Baleias gigantescas, violentos tubarões
Mistérios de um espaço submerso
Espaçonaves passam por dez mil constelações
O mundo da criança é um universo.
O mundo da criança é um universo.
Pipas, peões, bolas, balões, skates e patins
Vovó, vovô, mamãe, papai, família
É fácil imaginar uma aventura
Dentro de uma selva escura
Com perigos e armadilhas
Viagens para encontrar minas de ouro
Piratas e um tesouro enterrado numa ilha.
Imagens, games, bate-papos no computador
O tempo é cada vez mais apressado
E mesmo com todo esse imenso interativo
amor
O mundo da criança é abençoado.
O mundo da criança é abençoado.
DVD Toquinho no Mundo da Criança. Editora Delta,
Universal Music, 2004.
Assista ao videoclipe da música.
Acesse: https://youtu.be/FTvE47L_Sqk
Agora, de acordo com o texto responda:
1. Quem é o autor do texto? _______________
2. De onde foi retirado o texto? ____________
3. Para que público o texto foi escrito? _______
4. Qual o tema, o assunto principal do texto?
_____________________________________
5. O autor emprega para descrever o mundo da
criança:
( ) Materiais escolares ( ) Brinquedos
( ) Imaginação (das crianças) ( ) Pessoas
( ) Tecnologia ( ) Comidas
( ) Brincadeiras ( ) Filmes
6. Em sua opinião, todas as crianças têm as
mesmas oportunidades de viver num mundo
sem dificuldades? Por quê? _______________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
ATIVIDADE 2: LÍNGUA PORTUGUESA TERÇA-FEIRA, 06/09/20
Fonte (adaptado de): Blog Click Educativo.
https://www.clickseducativos.com.br/interpretacao-de-
texto-4-e-5-ano/

4. 4
Observe o texto a seguir sobre os direitos e os deveres das crianças.
TEXTO I 1. Você acha que os seus
direitos de criança, apontados
no texto ao lado, têm sido
respeitados? Explique sua
resposta.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
2. Agora pensando em todas
as crianças, você considera
que os direitos delas têm sido
respeitados? Explique.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
3. Você tem direitos, mas
também deveres!
a) Qual é o significado da
palavra dever no texto lido?
________________________
b) Você cumpre com seus
deveres de forma satisfatória?
________________________
c) Poderia melhorar suas
atitudes? ________________
d) Além dos deveres listados
ao lado, há outros que você
deve cumprir? Quais são
eles? ___________________
________________________
ATIVIDADE 3: LÍNGUA PORTUGUESA QUARTA-FEIRA, 07/10/20
Fonte. Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/739927413752826715/

5. 5
Agora leia com bastante atenção o texto a seguir.
TEXTO II
O Direito das Crianças
Toda criança no mundo
Deve ser bem protegida
Contra os rigores do tempo
Contra os rigores da vida.
Criança tem que ter nome
Criança tem que ter lar
Ter saúde e não ter fome
Ter segurança e estudar.
Não é questão de querer
Nem questão de concordar
Os diretos das crianças
Todos têm de respeitar.
Tem direito à atenção
Direito de não ter medos
Direito a livros e a pão
Direito de ter brinquedos.
Mas criança também tem
O direito de sorrir.
Correr na beira do mar,
Ter lápis de colorir...
Ver uma estrela cadente,
Filme que tenha robô,
Ganhar um lindo presente,
Ouvir histórias do avô.
Descer do escorregador,
Fazer bolha de sabão,
Sorvete, se faz calor,
Brincar de adivinhação.
[...]
Ruth Rocha
Fonte: http://pedagogiccos.blogspot.com/2018/10/o-direito-das-
criancas-ruth-rocha.html?spref=pi
4. O texto II de Ruth Rocha também fala sobre
os direitos das crianças, mas de uma forma
mais poética, por meio de versos e rima.
Compare os dois textos e faça uma lista dos
direitos que aparecem nos dois textos.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
5. Cite quatro palavras que a autora do texto II
usa para expressar o direito ao lazer. ________
_____________________________________
_____________________________________
6. O que a autora quis dizer com o terceiro
verso?________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
7. Encontre 9 direitos das crianças no caça-
palavras abaixo.
Fonte: http://atividadescolorir10.blogspot.com/2018/09/textos-
e-atividades-sobre-direitos-da.html
Vamos ler uma parte da reportagem publicada no jornal online da cidade de Artur Nogueira, no dia
12/10/2014.
ATIVIDADE 4: LÍNGUA PORTUGUESA QUINTA-FEIRA, 08/10/20

6. 6
O que é ser criança?
Crianças de Artur Nogueira buscam definição
através de redações e desenhos
Por Isadora Stentzler
“Ser criança é divertido e eu gosto de
descer no escorregador maior”, definiu Yuri, um
menino de 8 anos, o Dia das Crianças. A data
que é comemorada no dia 12 de outubro em
todo o Brasil, traz a luz uma velha questão: De
fato, o que é ser criança? Crianças de Artur
Nogueira responderam a esta pergunta em
redações e desenhos. Veja abaixo parte deste
trabalho.
Para manter a essência do que a criança
produziu foram mantidos os erros ortográficos
que não modificavam o sentido das frases, mas
algumas vírgulas e pontos foram
acrescentados. Partes de alguns textos
também foram suprimidos para não se
tornarem repetitivos.
...
Ágata Amaral de Almeida, 9 anos
“Ser criança é: ser uma pessoa boa, inteligente
e que vai à escola. Uma criança não pode
trabalhar, ela tem que brincar, ajudar a mãe nas
tarefas de casa e ajudar os idosos.” …
Vitória Gabriely Fontinele Ferreira, 9 anos
“Ser criança é muito bom. Não precisa trabalhar
e nem ver a hora passar. Não precisa se
preocupar com dinheiro e nem precisa pagar
contas. Uma criança deve ter tudo, as crianças
deve ter muita educação e muito respeito.”…
Emily da Silva Prado, 8 anos
“Ser criança é tudo de bom. É ter uma festa de
aniversario com muntos prezente. A criança
tem direito de brincar, comer, viver e ter o
carinho da mãe e do pai. A criança tem que ser
feliz e não prejudicada pelos homens.”…
...
De acordo com o texto, responda as questões a seguir.
1. O que se comemora no dia 12 de outubro em todo Brasil? ______________________________
2. Quem é o autor do texto? _______________________________________________________
3. Qual é o tema da reportagem? ___________________________________________________
4. Por que a autora manteve os erros ortográficos nos textos das crianças? __________________
_____________________________________________________________________________
5. A Emily escreveu duas palavras de forma errada. Quais são estas palavras e como devem ser
escritas? ______________________________________________________________________
6. Com qual criança você se identifica mais? Por quê? __________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Agora é a sua vez! Escreva a seguir um parágrafo, respondendo a pergunta: Para
você, o que é ser criança? Depois grave uma mensagem de voz lendo o seu texto e
envie para sua professora.
Eu sou o (a) ______________________. E eu acho que ser criança é _______________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Disponível em: <https://nogueirense.com.br/o-que-e-ser-crianca/>. Acesso em 09 set. 2020.

7. 7
8. Hora de desenhar! Como na próxima segunda-feira, dia 12/10, comemoraremos
o “Dia das Crianças”, faça um desenho bem bonito sobre o tema CRIANÇA. Tire
uma fotografia e envie ao WhatsApp da professora. Ela fará uma montagem dos
desenhos e enviará ao grupo.

8. 8
Produção de texto: Poema
Ao longo da semana você leu e interpretou
alguns poemas:
✓ Ser Criança (Rosarinho Moita de
Macedo)
✓ O Mundo da Criança (Toquinho)
✓ O Direito das Crianças (Ruth Rocha)
Você até assistiu à declamação do texto Ser
Poeta, de um poeta de nossa cidade, o Wilson
do Couto Rosa. Para relembrar assista ao
vídeo encaminhado e leia ao lado a transcrição
do poema.
Releia todos os poemas apresentados e preste
muita atenção nos jogos de palavras, nas
rimas, nas repetições, bem como na beleza de
linguagem.
Ser Poeta
(Wilson do Couto Rosa)
Poeta?
Ainda quando criança pensava:
- Um dia quero ser poeta!
Quanto difícil seria?
É, ser poeta.
Quem sabe, talvez um dia.
Aí peguei um lápis e papel
E resolvi escrever.
Um poeta?
É. Porque não poderia ser?
Se os versos são meus,
E a inspiração vem de Deus.
Se sei ler e escrever,
Então poeta vou ser.
Aí. Pronto.
Acabei de virar poeta.
Chegou a hora de você se tornar um grande poeta! Vamos lá?
O tema é CRIANÇA.
Para que possa escrever o seu poema, siga as orientações a seguir:
✓ Escolha um assunto dentro do tema criança. Veja algumas sugestões: O que é ser criança;
Os direitos e deveres das crianças; Brincadeiras favoritas; Um brinquedo muito especial
para você; A importância da família; O que você quer ser quando crescer... Enfim, há uma
grande variedade de assuntos dentro deste tema.
✓ Depois disso, registre palavras que rimam e que estejam dentro desse assunto. Por
exemplo: vou falar sobre meu brinquedo favorito, então listo palavras que rimam com ele,
como avião, caminhão, coração.
✓ Escreva verso por verso e encaixe as rimas que fez.
✓ Quando achar que já tem uma estrofe pronta (com 4 versos em cada estrofe), leia-a para
ver se gostou e, só então, escreva a próxima estrofe. Lembre-se que uma estrofe é formada
por versos, que são cada linha do poema.
✓ Ilustre seu poema com um desenho, uma moldura ou uma imagem do assunto.
✓ Para finalizar, leia seu poema em voz alta para os familiares.
✓ Que tal gravar um vídeo declamando o seu poema e enviar para a professora?
✓ Se precisar de ajuda é só entrar em contato com a professora tá!
ATIVIDADE 5: LÍNGUA PORTUGUESA SEXTA-FEIRA, 09/10/20

9. 9
__________________________
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Revisando...
O TEXTO INFORMATIVO tem como função informar e ensinar. Visa transmitir conhecimentos e
esclarecer dúvidas sobre um tema específico. São utilizados textos informativos em jornais,
revistas, livros didáticos, enciclopédias, sites e artigos científicos, entre outros.
Leia os textos e responda às questões:
Dia das crianças
O dia das crianças é reconhecido em várias nações ao redor do mundo para homenagear as
crianças, cuja data efetiva de comemoração varia de país para país.
Foi proclamado pela primeira vez durante a Conferência Mundial para o Bem-estar da Criança
em Genebra em 1925, sendo celebrado desde então o Dia Internacional da Criança em 01 de
junho, adotado em países como Angola, Portugal e Moçambique. No Brasil, o dia das crianças é
solenizado em 12 de outubro.
A ONU reconhece o dia 20 de novembro como o Dia Mundial da Criança, por ser a data em
que foi aprovada a Declaração Universal dos Direitos da Criança, em 1989.
Entre outras coisas, esta Declaração estabelece que toda criança deve ter proteção e
cuidados especiais antes e depois do nascimento.
1. Este texto que você leu fala sobre:
( ) A origem da palavra criança. ( ) Como são as comemorações no dia da criança.
( ) Como surgiu o dia da criança no mundo. ( ) Como surgiu o dia da criança no Brasil.
ATIVIDADE 6: LÍNGUA PORTUGUESA SEGUNDA-FEIRA, 19/10/20
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_das_Crian%C3%A7as

10. 10
Amarelinha: como e quando surgiu a brincadeira
Do 1 ao 10 para chegar ao céu. A amarelinha, jogo popular entre as
crianças de antigamente, tinha regras simples. Acredita-se que amarelinha
teria sido inventada pelos romanos – gravuras mostram crianças brincando
de amarelinha nos pavilhões de mármore nas vias da Roma antiga. Mas
as primeiras referências ao jogo de que se tem registro confirmado datam do século 17. No
manuscrito Book of Games (“Livro de jogos”, em português), compilado entre os anos de 1635 e
1672, o estudioso inglês Francis Willughby já descrevia a brincadeira em que crianças pulavam
sobre linhas no chão no percurso que simbolizava a trajetória do homem através da vida.
Fonte: https://super.abril.com.br/blog/superlistas/conheca-a-origem-de-6-brincadeiras-populares/
2. Os textos acima são: ( ) Informativos ( ) Instrucionais ( ) Humorísticos
Brincar é participar
Hoje em dia a televisão anuncia, com insistência,
brinquedos incríveis: sofisticados, coloridos,
autossuficientes, barulhentos e caros. Uma tentação para
qualquer criança.
Mas, com a mesma intensidade com que atraem a
criança, são deixados de lado após serem manipulados,
no máximo, durante uma semana. É que a maioria deles
dispensa a colaboração da criança. Esta precisa apenas
apertar um botão e ver a máquina maravilhosa funcionar por si mesma. Está tudo previsto e certo,
como um programa de televisão. Só tem um defeito: cansa.
Por outro lado, quem nos explica a magia dos velhos brinquedos e brincadeiras que
sobreviveram aos nossos bisavós, avós, pais e chegam a nós ainda fascinantes?
Que fada ou duende inventou o pião, a pipa, as bolas de gude, o jogo da amarelinha, o cabo-
de-guerra, o mata-soldado, o bilboquê, os cubos de montar e inventar, o barro para modelar coisas
e sujar crianças, a brincadeira de roda, o esconde-esconde?
Quem descobriu essas brincadeiras que nunca enjoam? Foi a televisão? Foram os
engenheiros das fábricas de brinquedos? Não. Foram as próprias crianças através dos séculos.
Uma herança que deve ser transmitida às crianças futuras. Afinal, brincar sempre é preciso…
Maria Helena Correa
Interpretação de texto
1. Qual o título do texto? __________________________________________________________
2. O que a televisão anuncia hoje em dia? ____________________________________________
3. Por que esses brinquedos são deixados de lado no máximo após uma semana? _____________
______________________________________________________________________________
4. Quais são algumas das brincadeiras mais antigas apontadas no texto? ____________________
______________________________________________________________________________
5. Qual a sua brincadeira preferida? _________________________________________________
ATIVIDADE 7: LÍNGUA PORTUGUESA TERÇA-FEIRA, 20/10/20

11. 11
Revisando...
Um TEXTO INSTRUCIONAL é aquele cuja função é instruir, ensinar, mostrar como algo deve ser
feito. Descrevem as etapas que devem ser seguidas para um determinado procedimento. Neste
tipo de gênero textual, encontramos as mais diversas formas de texto, desde simples receitas
culinárias até os complexos manuais de instrução para montar o motor de um avião, por exemplo.
Leia os textos abaixo e responda às questões.
TEXTO I TEXTO II
Passa Anel – Como brincar
1º passo: Um dos participantes é escolhido para
passar o anel.
2º passo: Os demais formam uma fila e ficam com as
mãos unidas e entreabertas, como uma concha
fechada. O participante também posiciona as mãos
em formato de concha, mas com o anel dentro. Ele
deve passar as mãos dele por dentro das mãos de
cada participante.
3º passo: Em um determinado momento, ele escolhe
um dos jogadores e deixa o anel cair nas mãos dele
sem que o resto do grupo perceba. Ele deve passar
pelo menos mais uma vez pela fila inteira novamente,
para que ninguém desconfie onde está o anel.
4º passo: Depois disso, ele escolherá outro
participante que não esteja com o objeto e este deve
adivinhar onde o anel está. Se acertar será a vez dele
passar o anel. Se errar é eliminado do jogo.
5º passo: A brincadeira pode ficar mais interessante
se o passador tiver mais de um objeto na mão. Pode
ser um anel, uma bola de gude e uma moeda, por
exemplo. Neste caso é preciso escolher antes quem
deverá tentar adivinhar. Cada objeto é passado de
uma vez. O jogador escolhido terá então que
adivinhar qual objeto está na mão de quem.
Fonte: https://vamosbrincar.org.br/brincadeira/passa-anel/
Escolha um lugar para ser o pique e quem vai ficar
nele. O jogador escolhido fica de costas e de olhos
fechados no pique, contando até o número
combinado.
Enquanto isso, o resto do grupo tem de se
esconder. Quando termina de contar, o jogador vai
procurar os companheiros.
Quem está escondido tem de correr até o pique
para se salvar. Quando encontra alguém, o jogador
que está procurando tem de voltar ao pique e dizer
onde é que viu o companheiro.
Se o jogador encontrado chegar ao pique antes do
perseguidor, ele se salva.
O primeiro que for pego é o perseguidor na
próxima jogada. Se todo mundo for salvo, a
brincadeira continua com o mesmo perseguidor.
Caderno Especial – Brasil 500 anos. Brincadeiras. Folha de S.
Paulo, 16/04/2000.
http://blogdaprofessoraedivania.blogspot.com
1. Qual o objetivo dos textos terem sido escritos? _______________________________________
2. Em quantas etapas a brincadeira “Passa Anel” foi explicada? E a brincadeira “Esconde-
esconde”? _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Em sua opinião, é importante explicar como é a brincadeira quando alguns dos participantes
não a conhecem? Por quê? _______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Que tipo de texto são esses? ( ) Informativos. ( ) Instrucionais. ( ) Humorísticos.
ATIVIDADE 8: LÍNGUA PORTUGUESA QUARTA-FEIRA, 21/10/20

12. 12
Vamos trabalhar com charge. Vamos recordar?
CHARGE é um gênero textual que tem a intenção de fazer uma crítica por meio do humor.
É um desenho humorístico (geralmente tipo caricatura), com ou sem legenda ou balão, encontrado
em jornais e revistas. Geralmente tem como tema algum acontecimento atual (como assuntos do
cotidiano, política, futebol, economia, ciência, relacionamentos, artes, consumo, etc.).
Analise os textos.
1. A charge ao lado faz uma crítica a:
(A) Bairros pobres da cidade que não possuem
saneamento básico.
(B) Ao fato da mãe não presentear a criança com um
brinquedo.
(C) Falta dos direitos da criança e do adolescente, que
deveriam ser providos pelo Estado com excelência.
(D) O mundo estar acabando e não existir mais o futuro.
2. Assinale a alternativa que melhor interpreta
a charge ao lado:
(A) A criança não sabe o que é chuva porque
ainda é muito pequena.
(B) A criança não sabe o que é chuva porque
já faz muito tempo que não chove.
(C) A criança não gosta de jornal, por isso fica
triste quando termina seu desenho preferido.
(D) A criança passa tanto tempo dentro de
casa fazendo uso de tecnologias, como celular
e tablet, que não conhece o mundo do lado de
fora, tampouco a chuva.
Leia o texto com atenção, e depois assinale com um X a resposta correta.
ATIVIDADE 9: LÍNGUA PORTUGUESA QUINTA-FEIRA, 22/10/20
ATIVIDADE 10: LÍNGUA PORTUGUESA SEXTA-FEIRA, 23/10/20

13. 13
Disponível em: https://www.slideshare.net/cristinarbrandao/lp-1-bim
1. O texto que você leu é um texto:
( ) literário ( ) poético ( ) jornalístico
2. A intenção do texto é:
(A) brincar com as palavras.
(B) falar sobre os tipos de brinquedos.
(C) mostrar como se brinca fora de casa.
3. O texto mostra que a poesia:
(A) é um texto muito longo.
(B) pode deixar as crianças desanimadas.
(C) pode ser uma brincadeira.
4. O poema possui:
( ) 17 versos e 4 estrofes.
( ) 17 estrofes e 4 versos.
5. A ideia central da poesia é:
(A) os brinquedos são poucos, mas as palavras
são muitas.
(B) os brinquedos acabam, mas as palavras se
renovam.
(C) os brinquedos podem ser guardados, mas as
palavras não podem.
6. A palavra “elas” em destaque na terceira
estrofe se refere:
(A) às palavras.
(B) às brincadeiras.
(C) às águas.
7. Podemos encontrar esse tipo de texto em:
(A) livros de receita.
(B) manual de instrução.
(C) livros de leitura.

14. 14
Leia o texto a seguir e depois faça o que se pede.
Ivan Cruz – aviãozinho de papel
Uma das obras de Ivan Cruz retrata um brinquedo de papel muito comum entre as crianças: o
aviãozinho. Você encontrará abaixo instruções de como fazer seu próprio avião de papel. Você
verá nas imagens, como é fácil. Leia as instruções e observe as imagens.
Fonte: Governo do Estado do Ceará. Programa Aprendizagem Idade Certa. Caderno 5º Ano Língua Portuguesa.
Agora responda as questões a seguir com base no texto lido.
1. Identifique:
a) Qual o objetivo do texto? _______________
_____________________________________
b) O texto ensina a fazer o quê? ____________
c) Qual o material utilizado na construção do
aviãozinho? ___________________________
d) Quantas etapas devem ser executadas para
ter o aviãozinho pronto? __________________
e) O texto lido insere-se no gênero:
( ) Manual de instruções ( ) Receitas culinárias
2. O texto utiliza principalmente um tipo de
linguagem que classificamos como:
(A) linguagem verbal.
(B) linguagem informal.
(C) linguagem formal.
(D) linguagem não verbal.
3. O texto mostra o procedimento através de
(A) ilustração.
(B) verbalização.
(C) rabiscos.
(D) somente linguagem verbal.
4. Enumere (de 1 a 6) as instruções de acordo
com os desenhos do texto.
Dobre novamente o papel ao meio, como
no início, mas para o lado contrário.
Dobre a folha ao meio, abra-a e depois
dobre as pontas em direção ao centro,
formando um “bico”.
Dobre as laterais, conforme mostra o
pontilhado, para montar as asas.
Dobre as pontas em direção ao centro
como fez na primeira etapa, tornando o
“bico” mais firme.
Dobre o “bico” para trás, deixando um
pequeno espaço de distância (como
mostra o pontilhado).
Dobre a pontinha que sobrou do primeiro
“bico” para trás.
5. É possível seguir as instruções do texto?
Justifique sua resposta.__________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
ATIVIDADE 11: LÍNGUA PORTUGUESA SEGUNDA-FEIRA, 26/10/20

15. 15
6. Complete as frases com os verbos do modo
imperativo (usado para dar instruções como:
amasse, vire, jogue, etc.) de acordo com o texto
estudado.
a) _____________ novamente o papel ao meio,
como no início, mas para o lado contrário.
b) _____________ a folha ao meio,
_____________-a e depois _____________ as
pontas em direção ao centro, formando um
“bico”.
c) _____________ as laterais, conforme
mostra o pontilhado, para montar as asas.
d) _____________ as pontas em direção ao
centro como fez na primeira etapa, tornando o
“bico” mais firme.
e) _____________ o “bico” para trás, deixando
um pequeno espaço de distância (como mostra
o pontilhado).
f) _____________ a pontinha que sobrou do
primeiro “bico” para trás.
7. Qual o verbo que mais se repetiu nas frases?
_____________________________________
Fonte: Governo do Estado do Ceará. Programa Aprendizagem Idade Certa. Caderno 5º Ano Língua Portuguesa.
Leia o texto a seguir.
Crescendo
1 - Um recém-nascido ainda não é capaz de
caminhar e falar.
2 - Uma menina de 2 anos já possui pernas
fortes o bastante para ficar de pé e andar.
3 - Aos 5 anos, seu desenvolvimento já
permite a ela correr e participar de jogos.
4 - Aos 10 anos, seus braços e pernas são
mais longos, e ela é capaz de realizar
movimentos precisos e complexos, como
escrever com bastante segurança.
5 - Aos 13 anos, o crescimento rápido produz
muitas mudanças no corpo que se prepara
para a vida adulta.
6 - Aos 20 anos, as pessoas têm seu corpo
completamente formado.
LOPES, Vera; LARA, Anésia. Tudo da Trama: Língua Portuguesa. Belo Horizonte: Dimensão, 1997. v. 4. p. 27. Apud
Governo do Estado do Ceará. Programa Aprendizagem Idade Certa. Caderno 5º Ano Língua Portuguesa.
1. O objetivo do texto é
(A) dar informações sobre as fases do
crescimento.
(B) dar instruções de como andar ainda bebê.
(C) contar uma história sobre crescimento.
(D) relatar sobre a vida das pessoas.
2. De acordo com o texto, qual a idade que a
criança já pode correr e participar de jogos?
(A) Dois anos. (C) Dez anos.
(B) Cinco anos. (D) Vinte anos.
3. O texto lido está organizado em
(A) parágrafos.
(B) versos e estrofes.
(C) sequência numérica.
(D) ingredientes e modo de preparar.
4. De acordo com o texto, podemos classificar
a fase de uma criança até que faixa etária?
(A) De 0 a 13 anos. (C) De 20 anos acima.
(B) De 13 a 19 anos. (D) De 40 a 50 anos.
ATIVIDADE 12: LÍNGUA PORTUGUESA TERÇA-FEIRA, 27/10/20

16. 16
5. Para chegar a fase adulta, a faixa etária é de
(A) dez anos. (C) quinze anos.
(B) treze anos. (D) vinte anos.
6. Uma criança poderá chegar a ficar de pé e
andar a partir de qual idade?
(A) Dois anos. (C) Seis meses.
(B) Três anos. (D) Cinco anos.
7. O assunto principal do texto é
(A) as fases do desenvolvimento humano.
(B) a faixa etária de uma adolescente.
(C) as dificuldades das fases de crescimento.
(D) como um adulto deve sobreviver.
8. Reflita sobre o texto e explique o título. Ele
está de acordo com o texto lido? Por quê?
_____________________________________
_____________________________________
Governo do Estado do Ceará. Programa Aprendizagem Idade Certa. Caderno 5º Ano Língua Portuguesa.
Hoje vamos estudar sobre Crônica...
O gênero CRÔNICA é uma compilação de fatos cotidianos urbanos, com poucos personagens,
curtas e com alguma reflexão. Normalmente são usadas nos jornais e revistas. A crônica faz parte
de uma escrita mais simples e fácil de ser compreendida. Outra de suas características é o uso do
humor crítico, irônico e sarcástico.
Leia a Crônica a seguir.
A Bola
(Luís Fernando Veríssimo)
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua
primeira bola do pai. Uma número 5 sem tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era
de plástico. Mas era uma bola.
O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse “Legal!”. Ou o que os garotos dizem hoje
em dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar a
bola, à procura de alguma coisa.
— Como e que liga? — perguntou.
— Como, como é que liga? Não se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
— Não tem manual de instrução?
O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são
outros.
Que os tempos são decididamente outros.
— Não precisa manual de instrução.
— O que é que ela faz?
— Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.
— O quê?
— Controla, chuta…
— Ah, então é uma bola.
— Claro que é uma bola.
— Uma bola, bola. Uma bola mesmo.
— Você pensou que fosse o quê?
— Nada, não.
ATIVIDADE 13: LÍNGUA PORTUGUESA QUINTA-FEIRA, 29/10/20

17. 17
O garoto agradeceu, disse “Legal” de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da tevê,
com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado Monster Baú,
em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de bip eletrônico na tela
ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente.
O garoto era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido. Estava ganhando da
máquina.
O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no peito
do pé, como antigamente, e chamou o garoto.
— Filho, olha.
O garoto disse “Legal”, mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as mãos
e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A bola cheirava a nada. Talvez
um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se
interessar.
Comédias para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
Após ler o texto, responda:
1. Do que se trata o texto? ________________
_____________________________________
2. Quem são os personagens? ____________
_____________________________________
3. Qual é a reação do garoto quando ganha o
presente? ____________________________
_____________________________________
4. Como você imagina que o pai se sentiu ao
ver a reação do filho? ____________________
_____________________________________
5. Este texto contém diálogos. Quem é que fala
neste texto? ___________________________
6. O que faz deste texto uma crônica?
(A) Ele escreve sobre um fato cotidiano (de um
pai que dá um presente ao filho), e fala como é
legal ganhar uma bola de presente.
(B) Ele escreve sobre um fato cotidiano (de um
pai que dá um presente ao filho), e quer que o
leitor acredite nele.
(C) Ele escreve sobre um fato cotidiano (de um
pai que dá um presente ao filho), e diz como os
filhos devem tratar os pais.
(D) Ele escreve sobre um fato cotidiano (de um
pai que dá um presente ao filho), mas faz uma
reflexão sobre esta situação, expondo o seu
ponto de vista e fazendo com que o leitor
também reflita sobre o texto.
7. O que o autor pretende com esse texto?
(A) Que o leitor acredite nele e concorde com
tudo que ele disse.
(B) Que o leitor fique sabendo que o pai deu
uma bola de presente ao filho.
(C) Que o leitor leia e reflita sobre como as
crianças de hoje não brincam mais como
antigamente.
(D) Que o leitor fique feliz porque o menino
ganhou um presente de seu pai.
8. Quando o menino desembrulhou a bola ele
disse “legal”, mas será mesmo que ele gostou
da bola?
(A) Sim, porque se ele não tivesse gostado ele
ia falar.
(B) Não, ele só disse “legal” para não magoar o
seu pai.
(C) Sim, se ele falou “legal” deve ter sido porque
ele gostou muito do presente.
(D) Não, ele não gostou. Ele até pediu para o
pai trocar o presente por um videogame.
9. O termo “legal” indica um tipo de linguagem
mais usada por:
(A) idosos. (C) crianças.
(B) professores. (D) cientistas.

18. 18
ATENÇÃO: Sempre faça as contas na apostila, ao lado do exercício. Caso o espaço não seja
suficiente, faça no verso da própria folha. Mas tem que colocar TODAS as continhas!
Situações Problema – Gráficos.
A loja de calçados Pé Grande vende sapatos masculinos, femininos e infantis. O gerente levantou
alguns dados sobre as vendas nos quatro primeiros meses do ano de 2020 e fez dois gráficos para
acompanhar:
Quantidade de sapatos vendido Tipos de sapatos vendidos
1. Em que mês de 2020 a venda foi maior:
(A) janeiro.
(B) fevereiro.
(C) março.
(D) abril.
2. Podemos afirmar que as vendas
cresceram?
(A) Sim.
(B) Não.
3. Quantos pares de sapatos foram vendidos
nesses 4 meses?
(A) 500
(B) 1000
(C) 1400
(D) 1500
4. Pelo gráfico de barras é possível saber o
tipo de sapato mais vendido nessa loja nesses
quatro meses?
(A) Sim.
(B) Não.
5. Podemos afirmar que os sapatos infantis
foram os mais vendidos?
(A) Sim.
(B) Não.
6. As vendas de quais meses que somadas
são referentes à mesma quantidade de
vendas do mês de abril?
(A) Janeiro e fevereiro.
(B) Fevereiro e março.
(C) Março e janeiro.
(D) Fevereiro e abril.
7. O dono da loja disse aos seus funcionários
que no mês de maio quer o triplo das vendas
de abril. Quantos pares os funcionários terão
que esforçar pra vender em maio?
(A) 2000
(B) 1500
(C) 1400
(D) 1000
8. A loja Pé de Vento, que faz concorrência
com a loja Pé Grande disse que vendeu a
metade dos sapatos que foram vendidos no
mesmo período. Quantos sapatos a loja
concorrente vendeu?
(A) 600
(B) 550
(C) 700
(D) 900
ATIVIDADE 1: MATEMÁTICA SEGUNDA-FEIRA, 05/10/20

19. 19
Situações Problema – Festa das Crianças.
1. O bairro de Pedro está preparando uma
grandiosa festa para comemorar o dia das
crianças. Para ir à festa, Pedro tem 4
camisetas nas cores verde, branca, amarela
e vermelha e 3 bermudas, nas cores preta,
branca e azul. De quantas maneiras
diferentes ele pode se vestir, escolhendo uma
camiseta e uma bermuda?
(A) 14
(B) 12
(C) 11
(D) 10
2. Para ir à festa, Soraia está indecisa sobre
qual roupa usar. Ela tem 3 blusas nas cores
branca, preta e lilás e 3 saias, sendo uma
rosa, uma amarela e uma verde. De quantas
maneiras diferentes ela pode se vestir,
escolhendo uma blusa e uma saia?
(A) 10
(B) 8
(C) 9
(D) 6
3. Para fazer os docinhos, Ana comprou 8
latas de leite condensado e gastou R$ 40,00.
Qual o preço de cada lata?
(A) 5
(B) 6
(C) 2
(D) 4
4. Observe a organização dos doces de Ana
na bandeja:
Quantos docinhos caberão em cada bandeja?
(A) 36
(B) 30
(C) 35
(D) 32
5. Sabendo que ela vai preparar 6 bandejas
iguais a essa, quantos docinhos serão feitos?
(A) 193
(B) 192
(C) 190
(D) 178
6. Paulinho tem 8 maneiras diferentes de se
vestir para ir à festa, usando uma camisa e
uma calça. Sabendo que ele tem 4 camisas
de cores diferentes, quantas são as calças?
(A) 3
(B) 4
(C) 2
(D) 1
7. Pedro encomendou salgados para a festa.
Sabendo que 100 salgados custam R$ 34,00,
quanto ela pagará por 1200 salgados?
(A) R$ 400,00
(B) R$ 408,00
(C) R$ 480,00
(D) R$ 409,00
ATIVIDADE 2: MATEMÁTICA TERÇA-FEIRA, 06/10/20

20. 20
Labirinto dos Cálculos.
ATIVIDADE 3: MATEMÁTICA QUARTA-FEIRA, 07/10/20
Atenção: faça os cálculos no verso desta folha.

21. 21
Quebra cabeça dos cálculos.
1º) Resolva os cálculos do Quadro 1. 2º) Recorte as partes do quebra cabeça do Quadro 1.
3º) Monte o quebra cabeça colando os cálculos em seus respectivos resultados no Quadro 2.
ATIVIDADE 4: MATEMÁTICA QUINTA-FEIRA, 08/10/20
Recorte
esta parte
da folha.
Depois,
recorte
as
peças
do
quebra
cabeça.
Monte o quebra
cabeça, colando as
partes recortadas nos
seus respectivos
resultados.
Faça os cálculos aqui e no verso desta folha.

22. 22
Atividades de Revisão.
Caio organizou um gráfico para representar a
quantidade de horas que ele estudou durante
esta semana.
1. Qual dia da semana que Caio estudou
menos?
(A) Segunda-feira.
(B) Terça-feira.
(C) Quarta-feira.
(D) Sexta-feira.
2. Quantas horas Caio estudou nesta
semana?
(A) 12 horas.
(B) 15 horas.
(C) 13 horas.
(D) 10 horas.
3. Assinale a alternativa em que corresponde
à ordem crescente do número de horas
estudada por Caio nesta semana:
(A) Segunda, Terça, Quarta, Quinta e Sexta-
feira.
(B) Terça, Segunda, Quinta, Quarta e Sexta-
feira.
(C) Quarta, Quinta, Terça, Segunda e Sexta-
feira.
(D) Quarta, Quinta, Segunda, Terça e Sexta-
feira.
4. Observe o mapa de sala da escola de Caio.
Utilize a multiplicação para calcular a
quantidade de mesas da sala de aula de Caio:
5. Na escola toda há 26 salas com a mesma
quantidade de mesas que a sala de Caio.
Quantas mesas há ao todo na escola?
6. Ana viajou com sua mãe e levou em sua
mala 5 blusas e 3 saias. De quantas maneiras
diferentes ela poderá se vestir utilizando 1
blusa e 1 saia?
ATIVIDADE 5: MATEMÁTICA SEXTA-FEIRA, 09/10/20

23. 23
7. Arme e efetue os cálculos abaixo:
a) 856.632 + 23.048 = b) 420.596 + 5.009 = c) 896.562 – 231.721 =
d) 52.567 – 27.989 = e) 257.526 – 254.799 = f) 856 x 7 =
g) 945 x 64 = h) 4.253 x 38 = i) 396 ÷ 33 =
j) 480 ÷ 24 = k) 545 ÷ 5 = l) 4.849 ÷ 3 =
m) 93 ÷ 31 = n) 48 ÷ 24 = o) 84 ÷ 21 =

24. 24
Interpretando a tabela.
1. Observe o quadro do Censo de uma cidade e resolva as questões a seguir:
a) Observando a pesquisa do Censo, qual o número de habitantes desta cidade?
R:
b) Qual população é maior, Idosos e Adultos ou Jovens e Crianças? Qual a diferença entre elas?
R:
c) Quantos habitantes faltam para completar 15.000?
R:
d) Se o número de Crianças dessa cidade fosse 3.978, qual seria o total de habitantes?
R:
e) Se o número de Idosos fosse 2.475, qual população seria maior, a de Idosos e Adultos ou a de
Jovens e Crianças?
R:
Sistema de Numeração Decimal.
1. Observe o número que indica o preço do automóvel e responda:
a) Quantas ordens tem esse número? ____________.
b) Quantas classes têm? ____________.
c) Qual o algarismo das dezenas de milhar? ____________.
d) A que classe pertence o algarismo 4? ____________.
e) Decomponha o número 48.990. _________________________________________________.
ATIVIDADE 6: MATEMÁTICA SEGUNDA-FEIRA, 19/10/20
ATIVIDADE 7: MATEMÁTICA TERÇA-FEIRA, 20/10/20

25. 25
2. Escreva com algarismos o número formado por:
a) Oito centenas, três dezenas e duas unidades: _________.
b) Três unidades de milhar, duas centenas e seis unidades: _________.
c) Oito unidades de milhar, cinco centenas, três dezenas e nove unidades: _________.
d) Duas dezenas de milhar, três centenas e nove unidades: _________.
e) Nove centenas de milhar, duas dezenas de milhar, sete centenas e quatro unidades: _________.
3. Em qual das alternativas o número 4 representa 40.000?
(A) 3.040 (B) 51.430 (C) 457.711 (D) 1.547.378
4. Maior que 1.400 e menor que 2.500. O número das centenas é 3. Qual a alternativa correta?
(A) 1.463 (B) 2.131 (C) 1.341 (D) 2.375
Sistema monetário.
Bárbara e Isabela foram comprar materiais escolares. Observe abaixo a lista de preços e ajude-as
a calcular os gastos:
1. Quanto Bárbara gastou?
___________.
2. Quanto Isabela gastou?
___________.
3. Quem gastou mais?
___________. Qual a
diferença entre os gastos?
___________.
4. Se elas fossem fazer suas
compras juntas e dividir o
valor total igualmente, quanto
cada uma iria pagar?
___________.
5. Quanto Isabela teria gasto
se tivesse comprado o triplo
dos materiais que adquiriu?
___________.
6. Quanto Barbara teria gasto
se além do material adquirido
comprasse mais 2
apontadores? ___________.
• Bárbara comprou: 1 tesoura, 1 caixa de lápis de cor, 2 lápis
pretos e 3 cadernos.
• Isabela comprou: 5 cadernos, 1 corretivo, 1 borracha e 3 lápis
pretos.
Faça os cálculos no local indicado abaixo.
BÁRBARA:
ISABELA:
ATIVIDADE 8: MATEMÁTICA QUARTA-FEIRA, 21/10/20

26. 26
Numerais multiplicativos e cálculos matemáticos.
1. Complete as frases com o numeral multiplicativo:
quádruplo – triplo – dobro – óctuplo – nônuplo – sétuplo – sêxtuplo – quíntuplo – décuplo
a) O ______________________ de 10 é 100.
b) O ______________________ de 4 é 16.
c) O ______________________ de 20 é 40.
d) O ______________________ de 6 é 30.
e) O ______________________ de 10 é 80.
f) O ______________________ de 12 é 36.
g) O ______________________ de 9 é 81.
h) O ______________________ de 5 é 35.
i) O ______________________ de 3 é 18.
Cálculos
2. O que vale mais? Responda:
a) 1 unidade de milhar ou 10 centenas? ____________________.
b) 2 centenas ou 40 dezenas? ____________________________.
c) 3 dezenas de milhar ou 30 dezenas? _____________________.
d) 2 unidades de milhar ou 40 centenas? ___________________.
3. Arme e efetue os cálculos abaixo:
a) 1.875 – 984 = b) 5.784 – 454 = c) 7.583 – 4.225 =
d) 24.336 ÷ 12 = e) 36.784 ÷ 2 = f) 52.800 ÷ 24 =
ATIVIDADE 9: MATEMÁTICA QUINTA-FEIRA, 22/10/20

27. 27
1. Um automóvel fará um trajeto de 4.530 Km
em uma viagem. Sabendo que já percorreu
1.375 Km, quanto ainda terá de percorrer para
chegar ao seu destino?
(A) 2.588
(B) 3.175
(C) 5.905
(D) 3.155
2. Em 2018 o Brasil vendeu para o exterior
283.356 veículos e, em 2019, essa venda foi de
345.760 veículos. Quantos veículos o Brasil
vendeu para o exterior nesses dois anos?
(A) 62.404 veículos.
(B) 629.116 veículos.
(C) 519.116 veículos.
(D) 62.414 veículos.
3. Em um condomínio, há 675 lotes já vendidos
e 1095 lotes para vender. Quantos lotes de
terreno há nesse condomínio?
(A) 1.620 lotes.
(B) 1.770 lotes.
(C) 420 lotes.
(D) 1.660 lotes.
4. Se Antônio tem 3.540 selos e Pedro tem
5.121 selos, quantos selos Pedro têm a mais
que Antônio?
(A) 8.661 selos.
(B) 4.354 selos.
(C) 1.581 selos.
(D) 581 selos.
5. Para cobrir um barracão, foram colocadas
352 placas de 3 metros quadrados cada uma.
Quantos metros quadrados tem o piso desse
barracão?
(A) 117
(B) 349
(C) 956
(D) 1.056
6. Um motorista percorreu 749 Km em 6 dias.
Nos cinco primeiros dias andou 132 Km por dia.
Quanto percorreu no 6º dia?
(A) 1139 km
(B) 89 km
(C) 881 km
(D) 52 km
7. Quantos garrafões de 15 litros são
necessários para engarrafar 3.030 litros de
água?
(A) 20 garrafões.
(B) 22 garrafões.
(C) 202 garrafões.
(D) 45 garrafões.
8. Um livro tem 216 páginas. Quero terminar a
leitura desse livro em 18 dias, lendo o mesmo
número de páginas todos os dias. Quantas
páginas eu preciso ler por dia?
(A) 18 páginas.
(B) 27 páginas.
(C) 12 páginas.
(D) 216 páginas.
Medidas de Tempo.
1. Marque nos relógios os horários referidos no texto:
ATIVIDADE 10: MATEMÁTICA SEXTA-FEIRA, 23/10/20
ATIVIDADE 11: MATEMÁTICA SEGUNDA-FEIRA, 26/10/20
Obaaa! Sexta-feira, dia de desafios matemáticos, vamos praticar?!

28. 28
O dia a dia de Joana
2. Agora, responda:
Um pedreiro gasta 2 dias e meio para fazer um muro. Quantas horas correspondem a esses dias?
(A) 48.
(B) 58.
(C) 70.
(D) 60.
Situações Problema –Sistema de Numeração Decimal.
ATIVIDADE 12: MATEMÁTICA TERÇA-FEIRA, 27/10/20

29. 29
Observe o numeral do quadro:
1. Assinale a alternativa que indica como a
escrita do numeral por extenso:
(A) Oitenta e cinco mil e seiscentos.
(B) Oitocentos e cinquenta mil e sessenta.
(C) Oitocentos e seis mil e cinquenta.
(D) Oitocentos e cinco mil e seiscentos.
2. Qual o antecessor e o sucessor do numeral
do quadro:
(A) Antecessor: 805.599 / Sucessor: 805.601.
(B) Antecessor: 804.600 / Sucessor: 804.601.
(C) Antecessor: 805.599 / Sucessor: 805.700.
(D) Antecessor: 850.599 / Sucessor: 805.601.
3. Assinale a alternativa em que a
decomposição deste numeral está realizada
corretamente:
(A) 800.000 + 5.000 + 60
(B) 800.000 + 5.000+ 6
(C) 80.000 + 5.000 + 600
(D) 800.000 + 5.000 + 600
4. Assinale a alternativa que indica
corretamente o Valor Posicional (VP) e o
Valor Absoluto (VA) do algarismo 5 do quadro:
(A) VP: 50 / VA: 5
(B) VP: 5.000 / VA: 5
(C) VP: 500 / VA: 50
(D) VP 5.000 / VA: 50
1. Preencha a trilha dos
números multiplicativos
de acordo com o que se
pede.
* Deixe os cálculos anotados
no verso desta página.
CONFIE NO SEU
POTENCIAL!!!
VOCÊ É CAPAZ!
PONTO FINAL!
ATIVIDADE 13: MATEMÁTICA QUINTA-FEIRA, 29/10/20