O documento discute como melhor ensinar jovens e adultos na educação de jovens e adultos, levantando questões como se o conhecimento na sala de aula se conecta com a realidade dos alunos, se o plano de ensino é apenas burocrático, e se os que chegam à educação de jovens e adultos devem ser vistos como sujeitos e não apenas como alunos.

1. Levantamento dos
conhecimentos prévios
(Ativação do Conhecimento)

2. Utilizar uma metodologia adequada
de ensino, considerando as
especificidades dos alunos jovens e
adultos (p.09)
Reflexões pedagógicas sobre o ensino e a aprendizagem de pessoas
jovens e adultas

3. O conhecimento construído na
sala de aula dialoga com sua*
realidade, suas necessidades e
seus desejos? (p.6)
*jovem e adulto
Concepção e Proposta Metodológica

4. O Plano de Ensino é um ato
burocrático?
Caderno do Gestor. Vol. 1, 2010

5. Quem chega na EJA são os
sujeitos e não os alunos.
Juventude Negra na EJA: o direito à diferença.