Este trabalho discute a utilização de celulares durante as aulas. A inclusão de tecnologias nos conteúdos educativos, possibilita aulas mais atrativas e desafiadoras. Nesse sentido, o emprego do celular como ferramenta educacional otimiza as pesquisas e os estudos, além de proporcionar o desenvolvimento das potencialidades dos estudantes tão necessárias para o século XXI.

1. USO DE CELULARES na Escola
Edson Emanuel Nonato Silva

2. RECURSOS TECNOLÓGICOS EM SALA DE AULA
1- Cabe aos professores valorizar a utilização
dos recursos tecnológicos nas salas de aula, de forma
a favorecer o aprendizado e tornar o processo de
ensino e aprendizagem mais significativo para crianças
e adolescentes.
2- A incorporação gradativa de tecnologias nos
conteúdos, possibilita aulas mais atrativas e
desafiadoras.
Fig. 01 encurtador.com.br/wxNR2

3. Celular uma ferramenta educacional
3- A junção “Aula, Conteúdo e
Celular” estimula os alunos a participar
mais das aulas, afinal, crianças e
adolescentes demonstram facilidade no
manuseio de celulares.
4- O celular quando empregado
como ferramenta que otimiza as
pesquisas e os estudos, proporciona o
desenvolvimento das habilidades
sociais tão importantes para o século
XXI.
Fig. 02 encurtador.com.br/myX69

4. perspectiva pedagógica pautada no uso de
recursos tecnológicos
5- O planejamento do professor,
alinhado a uma proposta pedagógica
que contemple a utilização de recursos
tecnológicos, possibilita que qualquer
conteúdo seja trabalhado usando o
celular.
6- Os estudantes devem ser
coautores do próprio conhecimento,
quando estes se deparam com objetos
que já vivenciam fora do ambiente
escolar, assim sentem-se mais seguros
e independentes.
Fig. 03 encurtador.com.br/gzKV9

5. PROPOSIÇÃO DE NOVOS CAMINHOS DE
APRENDIZAGEM
7- Quando são propostos novos
caminhos para aprender, o desenvolvimento
intelectual, social e cognitivo acontece de forma
natural, pois a informação se transforma em
conhecimento.
8- Algumas pessoas são tecnófobas, por
isso são contrarias à adoção das novas
tecnologias nas escolas, especialmente nas
instituições públicas, acreditam que a escola
tem outras prioridades mais urgentes do que
investir os recursos escassos na compra de
equipamentos eletrônicos.
9- Os adeptos as tecnologias digitais
(tecnófilos) contrapõem, pois afirmam baseados
em pesquisas, que ocorre um crescimento
significativo nos domicílios, mesmo das classes
menos favorecidas, de celulares, de tablets e
computadores. Criando assim, um cenário
bastante favorável para adoção deste tipo de
tecnologia nas escolas.
Fig.04
encurtador.com.br/wxC
I7

6. ATIVIDADES DESAFIADORAS
10- Como é evidente a
familiaridade entre os estudantes com
as novas tecnologias, cabe a escola
incorporar o uso do celular como um
recurso que proporcione aos alunos um
processo de aprendizagem baseado em
projetos que contemplem atividades
desafiadoras e que são conectadas ao
cotidiano deles.
Fig. 05 encurtador.com.br/abeY8

7. Qual o objetivo do Ensino Médio
11- Segundo os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) o objetivo final do Ensino Médio é
preparar o aluno para dar continuidade aos seus
estudos, ingressar no mercado de trabalho e exercer
sua cidadania. Entretanto, as pesquisas recentes
mencionam que as empresas buscam jovens que
saibam se comunicar bem pela oralidade e pela escrita,
tenham um bom raciocínio lógico, saibam pesquisar,
se relacionar bem, usar tecnologias, administrar bem o
tempo, preservar o meio ambiente e fazer trabalho
voluntário. Ou seja, muito mais do que pessoas com
conhecimento técnico, as empresas estão buscando
pessoas que tenham atitude, iniciativa, criatividade e
resiliência.
Fig.06
encurtador.com.br/
derzB

8. Engajamento dos alunos da geração digital
12- Em busca do engajamento
dos alunos da geração digital, ela deve
avaliar alguns aspectos, dentre esses,
podemos ressaltar: se a grade
curricular que está sendo trabalhada é
relevante e faz sentido para os alunos;
se as estratégias de ensino são
instigantes e desafiantes, colocando o
aluno no centro da aprendizagem e
colaborando no desenvolvimento de
suas competências e habilidades
básicas para serem mais participativos
na sociedade; e, claro, se os recursos
que apoiam estas iniciativas são os
mais adequados.
Fig. 07 encurtador.com.br/cBUW2

9. MULTIFUNCIONALIDADE DOS
CELULARES
13- Diversas empresas desenvolvem
softwares e aplicativos para smartphones
com fins educacionais. Constatamos que o
celular assumiu também a finalidade de uso
profissional, então, por conseguinte, deve ser
utilizado pelos alunos na escola. Haja vista
que um dos principais papéis da escola é
justamente preparar os estudantes para o
mercado de trabalho, logo não há sentido
obrigar o aluno a deixá-lo em casa.
Fig. 08 encurtador.com.br/bhHRX

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- ALLAN, Luciana Maria. A proibição do
celular nas escolas faz sentido?
Educação Moderna. 10 de jun. de 2015.
Disponível em: https://educacao-
moderna2.webnode.page/news/a-
proibicao-do-celular-nas-escolas-faz-
sentido/. Acesso em: 30 de ago. de 2022.
- PAIVA, Ana Paula Barros. Celular Dentro
da Escola? Sim! Canaltech. 03 de Maio
de 2013. Disponível em:
https://canaltech.com.br/mercado/Celular-
dentro-da-escola-Sim/. Acesso em: 30 de
ago. de 2022.