O documento discute o ensino híbrido, que combina ensino presencial e online, alternando momentos individuais e em grupo. Ele destaca que o ensino híbrido personaliza o aprendizado ao alternar estudos individuais online e em grupo. Além disso, o documento apresenta a rotação como recurso onde os alunos passam por estações de atividades complementares, incluindo plataformas digitais.

1. Edilma M J Brandão

2. Conceito
O Ensino Híbrido ou Blended Learning é uma modalidade de
ensino que une o ensino tradicional presencial, em que o
processo ocorre em sala de aula, e o on-line, que utiliza as
tecnologias digitais para promover o ensino. Alternam-se
momentos online e offline, presenciais e à distância,
individuais e em grupo.

3. O contexto contemporâneo tem sido marcado pela presença cotidiana das
Tecnologias Digitais de Informação Comunicação (TDIC).
A inadequação do processo de ensino baseado na transmissão de
informação já foi apresentada há bastante tempo e por diversos teóricos,
tais como Rogers(1978), Dewey (1979), Novak (1981) e Freire (2000), que
enfatizam a necessidade de superar a educação bancária e centrar a
educação no estudante, tornando-o ativo no seu processo de
aprendizagem.
Nessa perspectiva, conforme apresenta Valente (2014), integrar as TDIC e
combinar as práticas educativas em ambientes presenciais e a distância
pode beneficiar a aprendizagem dos estudantes sob muitos aspectos. No
Brasil, esse modelo de educação vem sendo denominado de híbrido (ou
blended learning) e apontado por Moran (2014) como uma tendência que
unirá a educação presencial e a distância, principalmente na formação

4. Etapas de desenvolvimento
Método busca a personalização do ensino
ao alternar momentos em que o aluno
estuda sozinho, em ambientes virtuais, e
em grupo.

5. Há diversas maneiras de adotar o ensino híbrido.
Um recurso que vem sendo bastante usado é a rotação.
O professor divide a sala de aula em
várias estações com atividades
diferentes, mas que se complementam.
Pelo menos uma delas propõe o uso de
plataforma digital. O aluno deve passar
por todas as estações ao longo da
aprendizagem de determinado
conteúdo

6. O aluno deve ser protagonista e buscar o
conhecimento segundo seus próprios
interesses. Nesse sentido, o professor
também deve assumir um novo papel. Ele
deixa de ser a primeira fonte de
informação e conhecimento e passa a ser
o mentor que guia a aprendizagem dos
alunos.