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KLEINER INSTITUTO                                                                             Ciência2
                                                                                                 & Saúde




        A Associação de Ciência e Saúde “Samuel Kleiner” é uma entidade privada sem fins
lucrativos que nasceu de um grupo de sonhadores e que hoje trabalham voluntariamente pelo bem
estar de mais de 1500 crianças de escolas públicas com dificuldade de aprendizado.
        A partir daí, surgiu a idéia de somar as habilidades dos profissionais envolvidos neste projeto
para ampliar o atendimento a outros tipos de lesões cerebrais ou distúrbios neuropsicológicos, na
tentativa de suprir parte da lacuna deixada pelos serviços públicos.
        A proposta é atender uma população de crianças, adultos e idosos; pacientes com TCE
(Traumatismo    Crânio   Encefálico),   AVC (Acidente     Vascular Cerebral),    demência,    doenças
degenerativas, distúrbios de aprendizagem, problemas de surdez; inclusive, outros serviços que
precisam de intervenções psicossociais como os jovens institucionalizados em abrigos, que devem ter
acompanhamento efetivo na sua formação laboral para serem reinseridos na sociedade.
        No entanto, este grupo de idealistas sabem que, para dar um atendimento digno a todos os
pacientes, é necessário a criação de um espaço com recursos adequados a cada caso, de forma que
propicie comodidade e bem estar para a total reabilitação dos mesmos. Um instituto que fosse capaz
de proporcionar não só as opções de tratamento mas, também, de acolhimento, como forma de
diminuir as angústias e sofrimentos causados por tais doenças ou distúrbios.
        Contudo, por maior que seja o esforço de cada um dos profissionais envolvidos no projeto, a
esperança de reabilitação está em, poder contar com verbas vindas de Programas Públicos ou de
empresas privadas dispostas a compartilhar de ações como estas, primando sempre por uma
sociedade mais amparada.


            Responsabilidade Social é, também, um exercício de Cidadania.
KLEINER INSTITUTO                                                                           Ciência3
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       MISSÃO


       Nós do Kleiner Instituto pretendemos contribuir com a criação de programas voltados à área
de atendimento psicológico de alta qualidade à população, bem como, desenvolver projetos junto aos
órgãos e instituições públicas, visando a prevenção e a promoção de saúde mental.




       VISÃO


       Acreditamos que projetos voltados à prestação de serviço de alta qualidade para a
população, aliado ao compromisso com o estudo e a pesquisa científica, é uma forma válida de
contribuirmos para o desenvolvimento sócio-cultural e científico de nosso País. O Kleiner Instituto
com esse trabalho deseja deixar para as futuras gerações um exemplo de dignidade, ética,
perseverança e vontade de fazer a diferença em nossas vidas.




       OBJETIVOS


       O Kleiner Instituto pretende promover intercâmbios e parcerias de caráter técnico-científico
com instituições acadêmicas públicas e particulares, nacionais e internacionais. Propor programas de
promoção e prevenção voltados à saúde mental através dos órgãos municipais, estaduais e federais,
assim como institutos nacionais e internacionais, bem como apresentar um conjunto de projetos já
constituídos em prol de uma sociedade que se encontra no processo de conquista de uma melhor
qualidade de vida.




       A EQUIPE MULTIDISCIPLINAR


       A equipe de profissionais do Kleiner Instituto atuará em uma diversidade de campos voltados
para o atendimento de distúrbios mentais, com uma grande variedade de técnicas e recursos
terapêuticos. A denominação “reabilitação transdisciplinar” consistem em neuropsicólogos, psicólogo,
enfermeira, assistente social, pedagogo, fonoaudiólogo e terapeuta ocupacional.
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        PROJETO KI EDUCA


        Este projeto traz a proposta de intervir, com técnicas psicopedagógicas, no desenvolvimento
de crianças com problemas de aquisição de leitura e escrita.
        Essas técnicas foram consolidadas em 2000, nos cursos ministrados pelo Profº Dr. Fernando
César Capovilla, no Instituto de Psicologia da USP, à partir de estudos aprofundados em
neurociências e psicologia.
        As técnicas mostraram-se eficazes, dado o grande número de crianças atendidas na Rede
Pública que apresentaram melhoras significativas.
        O trabalho de atendimento às escolas teve início em 2002, motivado pela necessidade
enfrentada por muitos professores em dispor de ferramentas de intervenção que fizesse a diferença
na habilitação do aluno.


        O processo é desenvolvido da seguinte forma:
        1º. Mapea-se as habilidades do aluno no sentido de descobrir em que área apresenta maior
dificuldade de aprendizado, através de testagem psicológica.
        2º. É feita a proposta de Intervenção Psicossocial na tentativa de levantar soluções para as
dificuldades expressas pelos mesmos.


        Para a obtenção de êxito no processo, é preciso que haja uma participação ativa do aluno,
com respaldo da família e escola, isto é conseguido através de entrevistas semi-dirigidas com
questões referentes às suas dificuldades de aprendizado, suas relações sociais e seu comportamento
em sala de aula.
        A escola é avaliada sob aspectos subjetivos como grau de ansiedade e postura em relação
ao problema, pré-julgamentos e cristalização de crenças e eficiência na resolução de conflitos. Junto
aos familiares, o objetivo é levantar o maior número de informações significativas como vínculo
afetivo, compromisso com a saúde física e mental do aluno e o acompanhamento e suporte às suas
necessidades.
KLEINER INSTITUTO                                                                             Ciência5
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        SÍNDROME DE BURNOUT


        Hoje, vários professores são acometidos por pressões pessoais, pois a cada dia que passa
eleva-se o nível de exigência profissional vindas de alunos e do próprio mundo globalizado, com suas
constantes mutações sócio-culturais.
        Estes, por sua vez, podem apresentar a “Síndrome de Burnout” ou estresse intenso. No
entanto, esse fenômeno pode ser medido por um questionário desenvolvido com base no Maslach
Burnout Inventory, onde os professores são avaliados em três dimensões:
        • Exaustão Emocional, ou fadiga devido o trabalho.
        • Despersonalização, ou atitudes de indiferença com as pessoas, devido o trabalho.
        • Realização Pessoal, ou seja, se conseguiu atingir o efeito desejado quanto a sua
realização profissional.
        O projeto “Síndrome de Burnout” vem auxiliar Instituições de Ensino no sentido de orientar o
corpo docente a participar de uma análise detalhada utilizando-se deste questionário de forma que os
profissionais do Instituto Kleiner possam promover intervenções apropriadas, objetivando a melhora
da qualidade de vida do professor e, consequentemente, do grupo em que trabalha.




        PALESTRA
        “Entender como o cérebro funciona é uma viagem incrível.”


        As características pessoais são muito ressaltadas em nossa sociedade, como sendo fatores
definitivos. O sujeito é reconhecido pelos seus pares por seus atributos físicos e, principalmente, por
suas habilidades e capacidades intelectuais, emocionais, de comunicação, entre outras. Enfim, a todo
minuto estamos sendo avaliados, testados, criticados e, consequentemente, aceitos, escolhidos,
preteridos ou excluídos.
        E como podemos nos instrumentalizar para alcançarmos nossos objetivos?
        Nós, profissionais da área, acreditamos que os conhecimentos desenvolvidos pela
neurociência cognitiva podem contribuir para decodificar aspectos de nossa personalidade,
percepção, comportamento que possibilitam implementar mudanças baseados em determinados
objetivos.
        E como aprender?
        Através do treino metalingüístico.




        PROJETO DE MUSICALIZAÇÃO INFANTIL
KLEINER INSTITUTO                                                                           Ciência6
                                                                                               & Saúde



        Objetivo geral
        Os profissionais do Instituto Kleiner entendem que, através do brincar, do cantar, e da
utilização da música em suas múltiplas possibilidades, contribui para o pleno desenvolvimento das
crianças.


        Objetivos específicos
        • Desenvolver a musicalidade e o prazer de ouvir e fazer música.
        • Contribuir para o resgate de nosso patrimônio cultural através de cantigas pertencentes ao
nosso folclore.
        • Proporcionar a participação em atividades musicais com outras crianças numa atmosfera
positiva e agradável.
        • Favorecer o desenvolvimento da auto-estima.
        • Promover o aumento do vocabulário e melhor articulação das palavras.
        • Levar a criança a respeitar regras e conhecer limites.
        • Desenvolver o senso rítmico.
        • Desenvolver a capacidade de descriminar, identificar e classificar sons.
        • Desenvolver a capacidade de concentração, atenção e raciocínio.
        • Contribuir para o desenvolvimento da psicomotricidade e tomada de consciência das
relações espaciais e temporais.
        Este projeto pode ser aplicado em escolas da rede pública para alunos da Educação Infantil e
Ensino Fundamental I, além de sua aplicabilidade no próprio Instituto.



        PROJETO DE ATENDIMENTO PSICOLÓGICO À CRIANÇA E À FAMÍLIA.


        Há um grande número de famílias que enfrentam dificuldades psicossociais. As causas são
das mais diversas e resulta em diversos problemas, dentre eles, o abandono da escola por parte das
crianças.
        Os profissionais do Instituto, preocupados com a importância deste tema e, visando contribuir
para uma harmonização dentro dos lares, desenvolveu um projeto com procedimentos adequados
para um acompanhamento psicológico dessas pessoas.
        Os atendimentos serão estendidos, também, à crianças que apresentam deficiência auditiva
(DAS) e, receberão o mesmo tratamento oferecido aos demais, porém com recursos adequados ao
seu grau de surdez.
        Todos os procedimentos para a realização do diagnóstico e acompanhamento, terão respaldo
nas Teorias da Psicologia Clínica Pseudodinâmica e Cognitiva, onde serão utilizados os recursos
instrumentais autorizados pelo Conselho Federal de Psicologia.

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  • 1.
  • 2. KLEINER INSTITUTO Ciência2 & Saúde A Associação de Ciência e Saúde “Samuel Kleiner” é uma entidade privada sem fins lucrativos que nasceu de um grupo de sonhadores e que hoje trabalham voluntariamente pelo bem estar de mais de 1500 crianças de escolas públicas com dificuldade de aprendizado. A partir daí, surgiu a idéia de somar as habilidades dos profissionais envolvidos neste projeto para ampliar o atendimento a outros tipos de lesões cerebrais ou distúrbios neuropsicológicos, na tentativa de suprir parte da lacuna deixada pelos serviços públicos. A proposta é atender uma população de crianças, adultos e idosos; pacientes com TCE (Traumatismo Crânio Encefálico), AVC (Acidente Vascular Cerebral), demência, doenças degenerativas, distúrbios de aprendizagem, problemas de surdez; inclusive, outros serviços que precisam de intervenções psicossociais como os jovens institucionalizados em abrigos, que devem ter acompanhamento efetivo na sua formação laboral para serem reinseridos na sociedade. No entanto, este grupo de idealistas sabem que, para dar um atendimento digno a todos os pacientes, é necessário a criação de um espaço com recursos adequados a cada caso, de forma que propicie comodidade e bem estar para a total reabilitação dos mesmos. Um instituto que fosse capaz de proporcionar não só as opções de tratamento mas, também, de acolhimento, como forma de diminuir as angústias e sofrimentos causados por tais doenças ou distúrbios. Contudo, por maior que seja o esforço de cada um dos profissionais envolvidos no projeto, a esperança de reabilitação está em, poder contar com verbas vindas de Programas Públicos ou de empresas privadas dispostas a compartilhar de ações como estas, primando sempre por uma sociedade mais amparada. Responsabilidade Social é, também, um exercício de Cidadania.
  • 3. KLEINER INSTITUTO Ciência3 & Saúde MISSÃO Nós do Kleiner Instituto pretendemos contribuir com a criação de programas voltados à área de atendimento psicológico de alta qualidade à população, bem como, desenvolver projetos junto aos órgãos e instituições públicas, visando a prevenção e a promoção de saúde mental. VISÃO Acreditamos que projetos voltados à prestação de serviço de alta qualidade para a população, aliado ao compromisso com o estudo e a pesquisa científica, é uma forma válida de contribuirmos para o desenvolvimento sócio-cultural e científico de nosso País. O Kleiner Instituto com esse trabalho deseja deixar para as futuras gerações um exemplo de dignidade, ética, perseverança e vontade de fazer a diferença em nossas vidas. OBJETIVOS O Kleiner Instituto pretende promover intercâmbios e parcerias de caráter técnico-científico com instituições acadêmicas públicas e particulares, nacionais e internacionais. Propor programas de promoção e prevenção voltados à saúde mental através dos órgãos municipais, estaduais e federais, assim como institutos nacionais e internacionais, bem como apresentar um conjunto de projetos já constituídos em prol de uma sociedade que se encontra no processo de conquista de uma melhor qualidade de vida. A EQUIPE MULTIDISCIPLINAR A equipe de profissionais do Kleiner Instituto atuará em uma diversidade de campos voltados para o atendimento de distúrbios mentais, com uma grande variedade de técnicas e recursos terapêuticos. A denominação “reabilitação transdisciplinar” consistem em neuropsicólogos, psicólogo, enfermeira, assistente social, pedagogo, fonoaudiólogo e terapeuta ocupacional.
  • 4. KLEINER INSTITUTO Ciência4 & Saúde PROJETO KI EDUCA Este projeto traz a proposta de intervir, com técnicas psicopedagógicas, no desenvolvimento de crianças com problemas de aquisição de leitura e escrita. Essas técnicas foram consolidadas em 2000, nos cursos ministrados pelo Profº Dr. Fernando César Capovilla, no Instituto de Psicologia da USP, à partir de estudos aprofundados em neurociências e psicologia. As técnicas mostraram-se eficazes, dado o grande número de crianças atendidas na Rede Pública que apresentaram melhoras significativas. O trabalho de atendimento às escolas teve início em 2002, motivado pela necessidade enfrentada por muitos professores em dispor de ferramentas de intervenção que fizesse a diferença na habilitação do aluno. O processo é desenvolvido da seguinte forma: 1º. Mapea-se as habilidades do aluno no sentido de descobrir em que área apresenta maior dificuldade de aprendizado, através de testagem psicológica. 2º. É feita a proposta de Intervenção Psicossocial na tentativa de levantar soluções para as dificuldades expressas pelos mesmos. Para a obtenção de êxito no processo, é preciso que haja uma participação ativa do aluno, com respaldo da família e escola, isto é conseguido através de entrevistas semi-dirigidas com questões referentes às suas dificuldades de aprendizado, suas relações sociais e seu comportamento em sala de aula. A escola é avaliada sob aspectos subjetivos como grau de ansiedade e postura em relação ao problema, pré-julgamentos e cristalização de crenças e eficiência na resolução de conflitos. Junto aos familiares, o objetivo é levantar o maior número de informações significativas como vínculo afetivo, compromisso com a saúde física e mental do aluno e o acompanhamento e suporte às suas necessidades.
  • 5. KLEINER INSTITUTO Ciência5 & Saúde SÍNDROME DE BURNOUT Hoje, vários professores são acometidos por pressões pessoais, pois a cada dia que passa eleva-se o nível de exigência profissional vindas de alunos e do próprio mundo globalizado, com suas constantes mutações sócio-culturais. Estes, por sua vez, podem apresentar a “Síndrome de Burnout” ou estresse intenso. No entanto, esse fenômeno pode ser medido por um questionário desenvolvido com base no Maslach Burnout Inventory, onde os professores são avaliados em três dimensões: • Exaustão Emocional, ou fadiga devido o trabalho. • Despersonalização, ou atitudes de indiferença com as pessoas, devido o trabalho. • Realização Pessoal, ou seja, se conseguiu atingir o efeito desejado quanto a sua realização profissional. O projeto “Síndrome de Burnout” vem auxiliar Instituições de Ensino no sentido de orientar o corpo docente a participar de uma análise detalhada utilizando-se deste questionário de forma que os profissionais do Instituto Kleiner possam promover intervenções apropriadas, objetivando a melhora da qualidade de vida do professor e, consequentemente, do grupo em que trabalha. PALESTRA “Entender como o cérebro funciona é uma viagem incrível.” As características pessoais são muito ressaltadas em nossa sociedade, como sendo fatores definitivos. O sujeito é reconhecido pelos seus pares por seus atributos físicos e, principalmente, por suas habilidades e capacidades intelectuais, emocionais, de comunicação, entre outras. Enfim, a todo minuto estamos sendo avaliados, testados, criticados e, consequentemente, aceitos, escolhidos, preteridos ou excluídos. E como podemos nos instrumentalizar para alcançarmos nossos objetivos? Nós, profissionais da área, acreditamos que os conhecimentos desenvolvidos pela neurociência cognitiva podem contribuir para decodificar aspectos de nossa personalidade, percepção, comportamento que possibilitam implementar mudanças baseados em determinados objetivos. E como aprender? Através do treino metalingüístico. PROJETO DE MUSICALIZAÇÃO INFANTIL
  • 6. KLEINER INSTITUTO Ciência6 & Saúde Objetivo geral Os profissionais do Instituto Kleiner entendem que, através do brincar, do cantar, e da utilização da música em suas múltiplas possibilidades, contribui para o pleno desenvolvimento das crianças. Objetivos específicos • Desenvolver a musicalidade e o prazer de ouvir e fazer música. • Contribuir para o resgate de nosso patrimônio cultural através de cantigas pertencentes ao nosso folclore. • Proporcionar a participação em atividades musicais com outras crianças numa atmosfera positiva e agradável. • Favorecer o desenvolvimento da auto-estima. • Promover o aumento do vocabulário e melhor articulação das palavras. • Levar a criança a respeitar regras e conhecer limites. • Desenvolver o senso rítmico. • Desenvolver a capacidade de descriminar, identificar e classificar sons. • Desenvolver a capacidade de concentração, atenção e raciocínio. • Contribuir para o desenvolvimento da psicomotricidade e tomada de consciência das relações espaciais e temporais. Este projeto pode ser aplicado em escolas da rede pública para alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, além de sua aplicabilidade no próprio Instituto. PROJETO DE ATENDIMENTO PSICOLÓGICO À CRIANÇA E À FAMÍLIA. Há um grande número de famílias que enfrentam dificuldades psicossociais. As causas são das mais diversas e resulta em diversos problemas, dentre eles, o abandono da escola por parte das crianças. Os profissionais do Instituto, preocupados com a importância deste tema e, visando contribuir para uma harmonização dentro dos lares, desenvolveu um projeto com procedimentos adequados para um acompanhamento psicológico dessas pessoas. Os atendimentos serão estendidos, também, à crianças que apresentam deficiência auditiva (DAS) e, receberão o mesmo tratamento oferecido aos demais, porém com recursos adequados ao seu grau de surdez. Todos os procedimentos para a realização do diagnóstico e acompanhamento, terão respaldo nas Teorias da Psicologia Clínica Pseudodinâmica e Cognitiva, onde serão utilizados os recursos instrumentais autorizados pelo Conselho Federal de Psicologia.