A reunião da equipa multidisciplinar com a encarregada de educação da aluna Lara Simões discutiu as dificuldades da aluna em funções mentais e comportamento, que impedem o seu desempenho escolar ao nível do 1o ano. Foram decididas medidas de suporte como diferenciação pedagógica, apoio psicopedagógico e antecipação de aprendizagens. O plano de apoio da aluna foi aprovado, mas é cedo para avaliar os resultados.

1. Texto para a ata
A da Equipa multidisciplinar reuniu com a Encarregada de Educação da aluna Lara Isabel
Simões, 27/10/2021, onde foram mencionadas as dificuldades nas funções mentais globais e
específicas, que condicionam o desempenho ao nível da atividade e participação da aluna,
associadas a graves alterações comportamentais.
A aluna não adquiriu as competências inerentes ao 1º ano, encontrando-se ainda a desenvolver
competências próprias do Ensino Pré escolar.
Encontram-se comprometidas as aptidões básicas, tais como a compreensão verbal, a aptidão
numérica, a aptidão preceptivo-visual.
Desiste com facilidade das tarefas propostas e tem fraca tolerância à frustração.
Demonstra grande imaturidade, e instabilidade emocional, mau relacionamento com pares,
escolhendo crianças do pré-escolar para brincar.
Necessita de imposição de regras claras e objectivas, tendo-se decidido implementar as
seguintes medidas de suporte à aprendizagem e inclusão:
Medidas universais (Art.º 8.º) a) A diferenciação pedagógica; b) As acomodações
curriculares; d) A promoção do comportamento pró-social; e) A intervenção com foco
académico ou comportamental em pequenos grupos.
Medidas Seletivas (Art.º 9º): b) Adaptações curriculares não significativas; c) Apoio
psicopedagógico; d) Antecipação e reforço das aprendizagens.
Foi elaborado RTP da aluna, o qual foi homologado em Conselho Pedagógico, no dia
24/11/2021, pelo que a avaliação das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão, não pode
ser efetuada, devido ao curto período de tempo decorrido para avaliação das mesmas.