ppt análise estratégica do processo de implementação de um projeto de mestrado profissional em engenharia de produção

Rio de Janeiro, 25 de Novembro de 2014.
ANÁLISE ESTRATÉGICA DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE UM
PROJETO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
Aluno: Carlos Jorge dos Santos Junior
Matrícula: 20091103103
Curso: Engenharia de Produção
Orientador: Alexandre Paixão
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
Apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso
UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA

UVA – Universidade Veiga de Almeida
Universidade Veiga de Almeida – Carlos Jorge dos Santos Junior – Rio de Janeiro, 25 de Novembro de 2014.
1. Introdução;
2. Problema;
3. Objetivo e Objetivos Específicos;
4. Justificativa e Delimitação do Estudo;
5. Referencial Teórico;
6. Estudo de Caso;
7. Considerações Finais e Sugestões para estudos futuros.
Agenda

Introdução
Engenharia
de
Produção
Cursos de
Engenharia
de
Produção
Mestrado
Profissional

Problema
Mercado
Órgãos
Reguladores
Concorrência Consumidores Instituição
Fatores que podem impactar e influenciar a implantação de
um curso de mestrado profissional:
Quais os fatores estratégicos atrelados a uma Instituição de
Nível Superior, na implementação de um Mestrado Profissional
em Engenharia de Produção, com adoção de linhas de
pesquisa diferenciadas do ofertado hoje pelo mercado de
instituições públicas e privadas?

Estudo detalhado dos fatores estratégicos que impactam e interferem na
implantação de um curso de Mestrado Profissional em Engenharia de Produção e
propor um projeto de implantação do respectivo curso.
 Apresentar proposta de três linhas de pesquisa;
 Realizar análise estratégica de um curso de mestrado profissional;
 Análise das exigências legais, técnico-científicas, recursos humanos e
instalações físicas para a implantação de um curso de mestrado profissional;
 Apresentar proposta um projeto de implementação;
Objetivos específicos:
Objetivo:

 Social: Inovação, crescimento econômico, cultural e social da sociedade em
geral;
 Acadêmico: Olhar crítico para aprimoramento dos processos e metodologias
presentes no meio acadêmico;
 Profissional: Subsídios para tomada de decisão estratégica de executivos e
gestores;
 Pessoal: Conhecimento científico, experiência acadêmica, crescimento
cultural e social e satisfação pessoal;
Justificativa (Relevância):
Delimitação do Estudo
 Não é escopo deste estudo as demais modalidades de ensino, bem como os
demais cursos.

Referencial Teórico (1/5):
Mestrado Profissional:
 Definição;
“uma modalidade de Pós-Graduação stricto sensu voltada para a capacitação de
profissionais, nas diversas áreas do conhecimento, mediante o estudo de técnicas,
processos, ou temáticas que atendam a alguma demanda do mercado de trabalho”
 Objetivo;
“contribuir com o setor produtivo nacional no sentido
de agregar um nível maior de competitividade e
produtividade a empresas e organizações, sejam elas
públicas ou privadas”
 Relação com os desafios da Engenharia de
Produção;
Processos, produtividade, eficiência, eficácia e inovação;
Sistema Brasileiro de Educação Superior
Fonte: Autor/2014

Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG):
 O que é o PNPG ?
 PNPG 2011-2020 e o Mestrado Profissional;
“Expandir o financiamento estudantil por meio do Fundo de Financiamento ao estudante
do Ensino Superior – FIES, de que trata a Lei nº 10.260, de 12 de julho de 2001, a pós-
graduação stricto sensu, especialmente ao mestrado profissional”
 Crescimento do Mestrado Profissional;
Crescimento dos mestrados profissionais entre os anos de 2004-2009
Fonte: PNPG/2010

Processo de Apresentação de Avaliação:
 Processo de Apresentação e Avaliação de Mestrado Profissional;
 CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior)
Fonte: Autor/2014
 Requisitos;
 Proposta do Curso;
 Corpo Docente;
 Atividade de Pesquisa;
 Produção Intelectual;
 Infraestrutura de Ensino e Pesquisa;
 Outras;
 Parecer Final;
 Nota de 1 a 7

Estratégia:
 O que é Estratégia?
 As Cinco Forças de Porter;
As cinco forças competitivas de Porter
Fonte: Autor/2014
 Estratégias Competitivas Genéricas;
 Foco na Diferenciação
 Produtos Complementares;
 Subsídio Cruzado;

Estratégia:
 BCG: Matriz de Crescimento-Participação;
Matriz BCG
Fonte: Autor/2014
“todos os produtos acabam se tornando vacas leiteiras ou cães. O valor de um produto
depende totalmente da obtenção de uma participação dominante em seu mercado, antes
de o crescimento desacelerar” MINTZBERG (2010, p. 101)

Projeto e Gerenciamento de Projetos:
 O que é Projeto?
Grupos de Processo versus Processo de Gerenciamento de Escopo
Fonte: Autor/2014
 O que é Gerenciamento de Projetos?
 O Guia PMBoK;
 Grupos de Processos;
 Áreas do Conhecimento;
 Gerenciamento do Escopo;

Estudo de Caso
Linhas de Pesquisa Propostas:
 Diferenciais Estratégicos;
 Foco na Diferenciação;
 Subsídio Cruzado;
“vender um produto em termos que
deliberadamente promovem a venda de
outros produtos complementares”
PORTER
 Concorrentes;

Estudo de Caso
As Cinco Forças de Porter – Análise Estrutural de Indústrias:
1) “Ameaça de novos entrantes, ou seja, novos participantes no setor”
2) “Ameaças de produtos e serviços substitutos. O que poderá substituir a sala de aula?”
3) “Poder de negociação dos fornecedores. Qualidade, custo e quantidade dos insumos cada
vez mais especificados. Fornecedores com competências essenciais serão cada vez mais
valorizados. Entre os fornecedores poderemos considerar os professores. Aqueles que
investem em suas carreiras”
4) “Poder de barganha dos clientes, que estão cada vez mais sofisticados e exigentes”
5) “Rivalidade na estrutura de concorrência. Competição vigorosa entre concorrentes. [...]
devemos considerar como concorrentes tudo que afasta a nossa marca dos clientes [...]”
 Análise Aplicada ao Negócio Educação, adaptada por GOMES (2009):
 Resultados/Conclusão:
 Cálculo;
 Média das notas das forças competitivas;
 Análise:

Estudo de Caso
1) “Ameaça de novos entrantes, ou seja, novos participantes no setor”
2) “Ameaças de produtos e serviços substitutos. O que poderá substituir a
sala de aula?”

Estudo de Caso
3) “Poder de negociação dos fornecedores. Qualidade, custo e quantidade
dos insumos cada vez mais especificados. Fornecedores com competências
essenciais serão cada vez mais valorizados. Entre os fornecedores
poderemos considerar os professores. Aqueles que investem em suas
carreiras”

Estudo de Caso
4) “Poder de barganha dos clientes, que estão cada vez mais sofisticados e
exigentes”.
5) “Rivalidade na estrutura de concorrência. Competição vigorosa entre
concorrentes. [...] devemos considerar como concorrentes tudo que afasta a
nossa marca dos clientes [...]”

Estudo de Caso
 Conclusão:
Cálculo da Média das Notas:
 Bom Negócio!

Estudo de Caso
Matriz de Crescimento-Participação - BCG:
 Considera-se:
O curso esteja sendo implementado na data de hoje.
 Analisa-se que:
i. Devido a recente entrada no mercado, o curso possui baixa participação no mercado;
ii. Devido à diferenciação das linhas de pesquisa e das poucas ofertas de mestrados
profissionais no mercado, o curso tem potencial de crescimento alto;
iii. Devido à necessidade de suprir as exigências de um curso de mestrado profissional e
para iniciar o curso no mercado, o curso necessita de grandes investimentos;

Estudo de Caso
Matriz de Crescimento-Participação - BCG:
 Conclusão:

Estudo de Caso
Projeto de Apresentação na CAPES:
 EAP – Estrutura Analítica de Projeto:
Decomposição: “a técnica usada para dividir e subdividir o escopo do projeto e suas
entregas em partes menores e mais facilmente gerenciáveis” PMI (2013)

Considerações Finais
 Aumento da Demanda por Mestrado Profissional;
 Legislações e Metas Governamentais Desafiadoras;
 Linhas de Pesquisa Diferenciadas e Com Vantagem Competitiva;
 Potencial de Crescimento Alto e Negócio Atrativo;
 Busca de Vocação Para a Pesquisa e Produção Intelectual;
 Implementação do Curso em Médio Prazo Através de Gerenciamento de
Projetos;
Sugestões Para Estudos Futuros
 Estudo de Viabilidade Econômica (Investimentos e Custos);
 Estudo com Foco em Uma Determinada Universidade;

Obrigado!

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