Guião - Atividade 2 (Wokshop de leitura para pais)

O Trabalho de Equipa no Contexto das Bibliotecas Escolares

Janeiro / Fevereiro de 2012

2ª Atividade / 3ª Sessão

GUIÃO
1ª SESSÃO - “O início da viagem ao mundo das histórias”

Data: 03 de março
1ª Hora

 Colocar uma música suave na sala
 Dispor a sala em roda
 A formadora mantém na sua posse um novelo de lã rosa e outro negro
(brainstorming).
 A formadora inicia o processo informando que começaremos por fazer
uma breve apresentação devendo referir se costumamos ler. Pega então
no novelo rosa e inicia a sua apresentação.
 Feita a apresentação lança o novelo ao participante que se apresentará.
 Feita a apresentação, este, lançará o novelo a outro participante e por aí
diante até que todos se tenham apresentado.
 A formadora pede que não larguem o novelo rosa.
 Pega agora no novelo negro e refere que nesta etapa iremos dialogar
sobre os hábitos de leitura dos filhos/educandos
 A formadora inicia o processo e todos se escutam, até ao último
participante
 A formadora informa que iremos proceder ao enrolamento dos novelos.
E neste processo cada participante deverá dizer os motivos que o
levaram a inscrever-se neste workshop (Deverá começar o possuidor do
novelo negro.)
 Terminada esta fase sobra o novelo rosa. A formadora pergunta porque
acham que se usaram 2 cores? (simbologia do bem e do mal)

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Grupo A: Cesarina Almeida, Isabel Santos e Rosalina Simão Nunes




 Aguarda-se que, os participantes, ao verificar que a cor rosa ficou por
enrolar, constatem que o bem prevalece sobre o mal
 Apresentação do plano do workshop.

PAUSA – 20min.

2ª Hora

 Leitura, em voz alta, do primeiro e segundo capítulos do conto A Fada
Oriana. Neste momento, os pais / educadores ainda não têm consigo os
livros.
 Explorar reações, respondendo à seguinte questão: se tivessem lido
estes capítulos aos Vossos filhos / educandos o que gostariam que eles
memorizassem?

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2ª SESSÃO - “Navegar por entre a história”

Data: 10 de março
1ª Hora

 A formadora, dispõe a sala em filas de 5 cadeiras
 Apresentação do plano da sessão: as etapas de uma boa leitura / atividades
para reforço do interesse pelo livro (cópia aos participantes)
 A formadora irá começar por traçar algumas linhas orientadoras que sirvam
de caminho aos pais em contexto familiar para fazerem uma boa leitura
familiar, usando PowerPoint:

1.ª Etapa: Apresentação do Livro/Leitura

 Apresentar o livro de forma sugestiva, chamando a atenção para as
imagens, para as personagens e situações, despertando a curiosidade
pelo enredo.
 Ler e contar um capítulo da história (poderá ser um dos participantes a
lê-lo), mostrando bem o livro e cada uma das páginas; apresentar as
ilustrações (chamar a atenção para pormenores engraçados a fim de
prender a atenção e assegurar a compreensão da história).
 Sempre que possível, criar empatia com as personagens e clima de
emoção.

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2.ª Etapa: Reconto/Diálogo

 Terminada a leitura/apresentação, promover o reconto da história em
diálogo, assegurando que todos participam.
 Explicar o que for necessário recorrendo às imagens para esclarecer
passagens que não tenham sido bem compreendidas.
 Tentar captar na expressão se todas captaram a história e construíram
imagens mentais.

PAUSA – 20min.
2ª Hora

(em pequeno grupo ou a pares, para promover a interação e o conhecimento
entre todos os envolvidos, pois alguns deles poderão não se conhecer e assim
promove-se empatia de grupo)

3.ª Etapa: Desenvolver atividades para reforço do interesse pelo livro e pela
história e para desenvolvimento de outras competências
- Alguns exemplos:
 Ilustrações
 Elaboração de máscaras para apoiar a dramatização
 Elaboração de versos sobre a história que encaixem em músicas
conhecidas para poderem ser cantadas
 Elaboração de fantoches, de silhuetas para teatro de sombras e
dramatização de cenas que reproduzam os momentos da história.
 Criação de jogos de descoberta e de adivinhas para verificar a
compreensão e adesão à história (hotpotatoes).

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3ª SESSÃO - “Entrar na história”

Data: 17 de março

1ª Hora

Partilha da leitura com os filhos

Nesta primeira parte da sessão, será privilegiada a partilha da leitura entre
pais/encarregados de educação e as crianças/jovens a seu cargo. Esta partilha
de leitura tem como objetivo o incentivo à leitura no seio familiar. Dever-se-á
realizar de forma a sensibilizar todos os intervenientes para os valores morais,
sociais e humanos a que a própria obra faz referência.
A sensibilização é um ponto-chave para o diálogo que deverá tentar a alteração
de comportamentos, pelo que, no final da leitura, deverá privilegiar-se um
espaço aberto ao diálogo relacionado com o tema abordado.

Atividade: : Alguns pais, acompanhados pelos filhos irão ler capítulos (cada
grupo de pai/filho lerá durante 10 minutos) da história da Fada Oriana, ou de
outras histórias, para o público assistente.

PAUSA – 20min.

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2ª Hora

(Organização do teatro)

 A formadora questionará os pais /encarregados de educação sobre a
ideia de ensaiarem uma peça de teatro, A Fada Oriana, como finalização
do workshop. Esta peça seria apresentada à comunidade em geral e
decorreria na AMAL.
 Para a realização da peça, seriam necessários todos os participantes; no
entanto 14 ficariam responsáveis pela peça: 5 como personagens
principais (diálogos) e 10 como figurantes (alguns gestos). Todos
auxiliariam na construção do cenário e do guarda-roupa.
 Poder-se-ia, caso necessário, solicitar ajuda de outros elementos
externos ao workshop (pais, alunos, auxiliares…) para os cenários e
guarda-roupa.

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4ª SESSÃO - “A leitura aliada à imaginação cria Arte”

Data: 31 de março

1ª Hora

Teatrinho na AMAL

2ª Hora

 Inquérito de avaliação do workshop

 Entrega dos certificados

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ANEXOS (em pasta própria)

 Convite / sensibilização aos pais para frequência na acção;

 Inquérito de Avaliação do Workshop;

 Certificado de Participação no Workshop;

 Teatro / Cartaz.

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