Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC Cursista: Raimunda Brito de Sousa Tutora: Deusiram de Sou...
Série: 5º Ano Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Raimunda Brito de Sousa
<ul><li>1) Possibilitar a formação de leitores capacitados a transitar nas práticas de leitura da nossa sociedade.  </li><...
1º Momento:  Colocar os alunos para assistirem um vídeo:  Ler é coisa de criança? Com certeza. Sugestão de links:   http:/...
2º Momento:Tecer comentários e perguntar aos/as alunos/as: O que vocês acharam do vídeo? O que o vídeo retrata? Quais info...
<ul><li>1 . Pedir aos alunos que manuseiem os livros recebidos e descubram informações sobre os mesmos: a) Quem é o autor?...
<ul><li>4. Peça aos alunos para folhear o livro e descobrir se há alguma informação sobre o autor. Onde se encontra essa i...
Avaliação Através da observação, participação e o envolvimento dos/as alunos/as na atividade proposta.  Montar uma exposiç...
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  1. 1. Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC Cursista: Raimunda Brito de Sousa Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva Turma: B Unidade III – Práticas pedagógicas e mídias digitais Atividade: 2 – Plano de aula utilizando mídia digital – DVD Escola
  2. 2. Série: 5º Ano Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Raimunda Brito de Sousa
  3. 3. <ul><li>1) Possibilitar a formação de leitores capacitados a transitar nas práticas de leitura da nossa sociedade. </li></ul><ul><li>2) Permitir que os alunos levem não só seus livros para casa, mas junto com eles a capacidade de buscar outros livros e, assim, traçar seus próprios caminhos de leitores. </li></ul><ul><li>3) Entender que a leitura não é um ato puramente individual; é uma prática social e, assim sendo, não ocorre apenas no instante da leitura propriamente dita </li></ul><ul><li>Possibilitar que o aluno se enxergue como leitor e ator ativo que interage com o livro, que participa do processo de leitura e construção do seu próprio livro. </li></ul>Objetivos:
  4. 4. 1º Momento: Colocar os alunos para assistirem um vídeo: Ler é coisa de criança? Com certeza. Sugestão de links: http://www.youtube.com/watch?v=3Z3X9WQv0lY http://www.youtube.com/watch?v=u2ecsxCnqjI&feature=related
  5. 5. 2º Momento:Tecer comentários e perguntar aos/as alunos/as: O que vocês acharam do vídeo? O que o vídeo retrata? Quais informações que o vídeo apresentou? Vocês gostaram do vídeo? Logo após:
  6. 6. <ul><li>1 . Pedir aos alunos que manuseiem os livros recebidos e descubram informações sobre os mesmos: a) Quem é o autor? (brasileiro, estrangeiro)b) Qual é o título do livro? c) Que tipo de livro é este? (de contos, poemas, lendas, romance). Por quê? (Pelo título? Figura da capa? Conhecimento do autor?) d) Qual é a editora do livro? Onde se encontra essa informação? 2 . Após essa leitura inicial, peça aos alunos que escolham o livro que mais chamou a atenção deles – entre todos os que receberam – e que gostariam de ler primeiro. Peça que justifiquem para o grupo a escolha (pelo título, tema, autor conhecido - já leu livros dele antes) </li></ul><ul><li>3. Peça à turma que imagine como são as histórias dos livros escolhidos, com base na imagem, no título, no conhecimento que cada um já possui sobre o assunto ou no interesse pelo tema. Peça que exponham suas idéias para o grupo. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>4. Peça aos alunos para folhear o livro e descobrir se há alguma informação sobre o autor. Onde se encontra essa informação? O autor ainda vive? Escreveu outros livros? Onde nasceu? </li></ul><ul><li>5. Pergunte aos alunos por que eles acham que é importante fazer essa leitura do livro antes de ler á história. Esclareça que é assim que geralmente as pessoas escolhem livros para ler: baseando-se no autor de que gostam e cujos livros querem conhecer mais, ou que desconhecem, mas cujo tema ou título lhes chamou a atenção; na editora que costuma publicar livros interessantes; na indicação que receberam de alguém que conhece o livro, o autor ou a editora; entre outras coisas. Os alunos estão se formando leitores e precisam ter claros os mecanismos para escolher um livro, que podem guiá-los em suas próprias escolhas. </li></ul><ul><li>2) Se houver condições, programe a elaboração de um pequeno livro com a sala:• Que tipo de texto os alunos gostariam de publicar? Poemas, contos, crônicas, lendas, romance? • Como será escrito? Quem irá escrever? • Quem ilustrará? • Quem fará a revisão de língua? • Como se chamará a “editora”? </li></ul>
  8. 8. Avaliação Através da observação, participação e o envolvimento dos/as alunos/as na atividade proposta. Montar uma exposição dos livros confeccionados pelos alunos.

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