Arquivo com atividades que possibilitam estabelecer conexão entre Matemática e literatura infantil, promovendo ligações cognitivas entre o raciocínio lógico matemático e a linguagem.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE VINHEDO
ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
PRÓ-LETRAMENTO : PROGRAMA DE FORMAÇÃO
CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL
MATEMÁTICA
PROFESSORA TUTORA:MARIA SILVIA LEITE ZAMPIERI
mariasilviazampieri@yahoo.com.br
TAREFAS INDIVIDUAIS
CURSISTAS :Rosana Cristina da Silva Cunha e
Elizangela dos Santos Fernandes
ANO/SÉRIE : 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I
TEMA : MATEMÁTICA E LITERATURA INFANTIL
FASCÍCULO 3 : ESPAÇO E FORMA
HISTÓRICO: Durante os encontros do fascículo 3 “ESPAÇO E FORMA”
tivemos a oportunidade de ler o livro CLACT...CLACT...CLACT...de
Liliana & Michele Iacocca, Editora Abril Educação /FNDE .São Paulo.2010.
As cursistas Rosana Cristina da Silva Cunha eElizangela dos Santos
Fernandes trabalharam com os seus alunos do 1º ano do Ensino Fundamental
e nos brindaram com as imagens a seguir.
Nota-se, nas legendas das fotos,que os comandos foram dados às crianças de
acordo com a leitura das páginas do livro CLACT..CLACT..CLACT...

2. CLACT...CLACT...CLACT...de Liliana & Michele Iacocca, Editora Abril
Educação /FNDE .São Paulo.2010.
Nossa turminha estava a postos e assim começoua ouvir a história de uma
tesoura ....

3. Um dia uma tesoura encontrou um monte de papel picado.
- Que horror! - ela pensou. - Eu nunca teria feito um serviço tão
malfeito.
Mas o papel já estava picado e não tinha jeito de fazer isso outra
vez.
Foi então que a tesoura achou que poderia por ordem naquilo,
porque os pedaços de papel eram de várias cores e todas as cores
estavam misturadas.

4. - Clact... Clact... Clact... os amarelos todos do lado esquerdo! - falou
a tesoura.
.
E os pedacinhos amarelos foram para o lado esquerdo.

5. - Clact... Clact... Clact... os azuis para o lado direito!

6. E os azuis foram para o lado direito
- Clact... Clact... Clact... Os vermelhos fiquem no meio.
E os vermelhos ficaram no meio.

7. E assim, um pouco mais pra cá e um pouco mais pra lá,
.
,a tesoura separou os verdes,

8. os pretos
e os alaranjados.

9. Ela olhou.
e não se deu por satisfeita.

10. -
Clact... Clact... Clact... quero que os amarelos formem um círculo!

11. E os amarelos formaram um círculo.
- Clact... parece uma abóbora! - falou a tesoura e não se deu por
satisfeita
- Clact... Clact... Clact... quero que os azuis formem um quadrado!
E os azuis formaram um quadrado.

12. - Clact... que coisa horrorosa! - falou a tesoura e não se deu por
satisfeita
- Clact... Clact... Clact... quero que os vermelhos formem um
trângulo!
.
E os vermelhos formaram um triângulo.
- Clact... se isto é um triângulo, eu sou um serrote! - falou a tesoura e
não se deu por satisfeita.

13. E assim aconteceu com todas as outras cores.
E a tesoura

14. nunca se dava por satisfeita.
E ela foi ficando nervosa, cada vez mais nervosa.

15. - Clact... Clact... Clact... Clact... Clact... Clact...
Até que um Clact saiu errado e virou um tremendo de um espirro:

16. Clactchimmmmmmmmmmmmmmmm!
E todos os papéis voaram, e a tesoura se viu presa num labirinto de
papéis coloridos.

17. “E todos nos fizeram felizes para sempre!”1
Nosso muito obrigado aos alunos e às professoras Rosana e Elizangela que
nos presentearam com essesmomentos especiais de ensino e aprendizagem.
Vinhedo, 1º de junhode 2013.
MARIA SILVIA LEITE ZAMPIERI
Tutora de Matemática
Programa PRÓ-LETRAMENTO
Vinhedo= SP=
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1.Nota da relatora