Projeto de matemática apresentado na PROFMAT de 2012 em Coimbra. Este projeto foi desenvolvido por mim na disciplina de matemática, com uma turma de alunos do 2º ciclo durante 2 anos, desde o 5º ao 6º ano, no Agrupamento de Escolas da Batalha. Margarida Vieito

1. Agrupamento de Escolas da Batalha
Margarida Vieito

2.  “ Estou seguro de que o que está errado no nosso sistema
educativo é precisamente o nosso hábito de estabelecer
territórios separados e fronteiras invioláveis; e o sistema
que proponho (...) tem por único objectivo a integração de
todas as faculdades biologicamente úteis numa única
actividade orgânica. Afinal não faço distinção entre ciência
e arte, excepto no que respeita aos métodos, e julgo que a
oposição criada entre elas no passado se deveu a uma visão
limitada de ambas as actividades. A arte é a representação,
a ciência a explicação - da mesma realidade."
Herbert Read, "A educação pela arte"
Margarida Vieito

3. Como nasceu este projeto
 Realizado no âmbito da unidade curricular - Práticas
Performativas na Relação Educativa do mestrado em
Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores da
Escola Superior Almeida Garret, Lisboa
 Nasce da vontade de enriquecer a aprendizagem dos
alunos, diversificar as experiências, ampliar as suas
capacidades cognitivas, raciocínio e de criatividade.
Margarida Vieito

4. Introdução
 A abordagem de aspetos históricos, artísticos
e culturais relacionados com a Geometria
favorece a exploração e compreensão dos
tópicos abordados. Por exemplo, observar
trabalhos de arte decorativa (azulejos,
bordados e tapetes) pode entusiasmar os
alunos a explorarem aspetos relacionados
com simetrias e pavimentações e a
aperceberem-se da beleza visual que a
Matemática pode proporcionar. ( Programa de
Matemática do Ensino Básico, pág. 21)
Margarida Vieito

5. Objetivos Gerais
 Procurar soluções originais, diversificadas,
alternativas para os problemas.
 Selecionar a informação em função do
problema.
 Escolher técnicas e instrumentos com intenção
expressiva.
 Participar em momentos de improvisação no
processo de criação artística.
 Desenvolver projetos de pesquisa em
Matemática e artes.
Margarida Vieito

6. Objetivos Gerais
 Utilizar elementos definidores da forma – ponto,
linha, plano, volume, luz/cor, textura e estrutura
– nas experimentações plásticas.
 Compreender a estrutura das formas
percepcionadas, relacionando as partes com o
todo e entre si.
 Relacionar as formas naturais e ou construídas
com as respectivas funções, materiais que as
constituem e técnicas.
 Desenvolver a capacidade de apreciar aspectos
estéticos da Matemática.
Margarida Vieito

7. Princípios e valores:
 A construção de uma consciência ecológica
conducente à valorização e preservação do
património natural e cultural;
 O respeito e a valorização da diversidade dos
indivíduos e dos grupos quanto às suas
pertenças e opções;
 A valorização de diferentes formas de
conhecimento, comunicação e expressão;
 O desenvolvimento do sentido de apreciação
estética do mundo.
Margarida Vieito

8. Objetivos específicos
 Pesquisar e seleccionar informação pertinente sobre
o tema em estudo;
 Identificar desenhar formas geométricas.
 Explorar e descobrir propriedades e a classificação
de polígonos;
 Utilizar várias técnicas de artes plásticas;
 Utilizar instrumentos desenho e medida para
desenhar figuras geométricas;
 Desenvolver a capacidade de resolver problemas e
de comunicação;
 Desenvolver a expressão escrita, oral e artística;
 Identificar conceitos em obras artísticas;
 Aplicar os conhecimentos em novas situações.
Margarida Vieito

9. Atividades pedagógicas
interdisciplinares desenvolvidas
 construção de um painel decorativo, inspirado no
Cubismo e com recurso a embalagens de cartão
decoradas com várias técnicas; (5º ano)
 Planificação de sólidos
Margarida Vieito

10. Cubismo
 Aproveitamentos de embalagens
 Decoração das caixas planificadas usando várias
técnicas com inspiração do cubismo
Margarida Vieito

11. Margarida Vieito

12. Construção de Tangrans, puzzle de
origem chinesa cujas peças têm
formas geométricas;(6ºano)
Margarida Vieito

13. Margarida Vieito

14. Trabalho de pesquisa em grupo apresentação
em Powerpoint
 exploração de isometrias, na arte, na natureza e na
arquitectura.(6ºano)
Aqui que isometria(s) observas
Nesta imagem nós observamos a translação, porque a imagem
da figura desloca-se para os lados e para baixo.
Margarida Vieito

15. Exposição final
Margarida Vieito

16. Margarida Vieito

17. Bibliografia
 Maturana, Humberto. (1995). A árvore do conhecimento: as
bases biológicas do entendimento humano. São Paulo: Psy.
 André, Teresa. A educação artística na escola do século XXI -
Clube Unesco da Educação Artística:
http://www.clubeunescoedart.pt/artigo.php?id=14.
 Parecer nº2/99, de 3 de Fevereiro de 1999 (1999). Conselho
Nacional de Educação (1999). Educação estética, ensino
artístico e sua relevância na educação e na interiorização dos
saberes. Diário da República – II série.
 Ministério da Educação, Departamento da Educação (2001).
Currículo nacional do ensino básico, competências essenciais.
Lisboa: Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento
Curricular.
 Ponte, J. P., Serrazina, L., Guimarães, H. M., Breda, A.,
Guimarães, F., Sousa, H., Menezes, L., Martins, M., Oliveira, P.
Programa de matemática do ensino básico. Lisboa: Ministério
da Educação, DGIDC.
Margarida Vieito

18. Margarida Correia Alves Vieito- GRUPO 230
Margarida Vieito