O documento discute um plano de aula para compreender os contrastes sociais no Brasil através de épocas diferentes. Os alunos irão ler textos pré-modernistas e modernistas, assistir filmes, e produzir seus próprios trabalhos artísticos e textos para entender melhor esses períodos literários e seus contextos históricos. A avaliação inclui provas, trabalhos em grupo e apresentações.

1. Profª Lêda Mara Spina Malengo

2.  Discutir o tema: “Como os contrastes sociais que caracterizam o Brasil
foram representados em diferentes épocas”.
 Compreender o contexto histórico do Pré-Modernismo e do Modernismo
Brasil.
 Ler e interpretar textos dos principais escritores pré-modernistas.
 Compreender o contexto histórico e artístico da primeira fase do
Modernismo.
 Reconhecer em textos diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais
utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu
público alvo.
 Usar a língua escrita em situações discursivas e diversificada.

3.  Assistir com os alunos ao filme “Canudos” para a compreensão da
obra de Euclides da Cunha – Os Sertões.
 Produzir objetos de arte, desenhos, pinturas e textos que se
assemelhem aos produzidos pelos autores pertencentes às
Vanguardas Europeias.
 Leitura e comparação de textos.
 Elencar textos pertencentes a cada gênero literário identificando
as características de cada gênero.
 Relacionar os assuntos dos textos literários aos problemas
enfrentados pelo homem desse período.
 Promover apresentações literárias como oficinas, revistas e recital.

4.  Jornais
 Internet
 Filme
 Livro didático
 Músicas
 Vídeo

5. I. Domínio das atitudes e valores
• Espírito crítico
• Participação nos trabalhos
• Responsabilidade
II. Domínio das competências e aptidões
• Executar atividades diversas
• Ler e interpretar textos de gêneros textuais diversos
• Produzir textos coesos e coerentes
III. Aquisição de conhecimentos
• Provas
• Trabalhos em grupo e individual
• Seminário _ síntese ou relatório

6. I. Domínio das atitudes e valores
• Espírito crítico
• Participação nos trabalhos
• Responsabilidade
II. Domínio das competências e aptidões
• Executar atividades diversas
• Ler e interpretar textos de gêneros textuais diversos
• Produzir textos coesos e coerentes
III. Aquisição de conhecimentos
• Provas
• Trabalhos em grupo e individual
• Seminário _ síntese ou relatório