Este documento discute a transversalidade e interdisciplinaridade no currículo escolar. Ele apresenta temas transversais importantes como ética, meio ambiente e pluralidade cultural e explica como esses temas podem ser abordados de forma interdisciplinar através de projetos que integram diferentes disciplinas. O documento também discute princípios como aprender a toda hora e ver o conhecimento como uma totalidade.

1. Eliane Pereira da Costa
Pós-graduação em Gestão em Instituições de Ensino
Pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior
Pós-graduação em Orientação Educacional e Psicopedagogia
Pedagogia

2. O QUE É TRANSVERSALIDADE?
transformação explicitação de inclusão de
dos conceitos valores procedimentos
vinculados à realidade cotidiana da sociedade
cidadãos mais participantes

3. TEMAS TRANSVERSAIS
Meio
Ética Saúde
Ambiente
Pluralidade Orientação
cultural sexual

4. TEMAS TRANSVERSAIS
correspondem
• questões importantes e
• conceitos urgentes para a sociedade
brasileira de hoje
• valores • democracia
• São amplos o bastante para
• cidadania traduzir preocupações de
todo País,
Confronto e debates
fundamentais
na sociedade

5. TEMAS TRANSVERSAIS
Cotidiano
Devem ter Cidadania é o
Dizem respeito dinâmico
facilidade e eixo do
à temas em rapidez currículo
transformação

6. PRINCÍPIOS DA INTERDISCIPLINARIDADE
1º Noção de tempo: o aluno aprende a toda hora e não só na sala de
aula
2º Na crença de que é o indivíduo que aprende - sujeito da
aprendizagem
3º O conhecimento é uma totalidade
4º A biografia do aluno é a base do seu projeto de vida e de
aquisição do conhecimento e de atitudes novas

7. Metodologia do trabalho
interdisciplinar
Ensino e
Considerar aprendiza
o estudo e a gem
pesquisa, a ocorrem
Concepção partir das durante a
unitária do ciências vida toda
conhecimento
Integração
dos
conteúdos

8. INTERDISCIPLINARIDADE
Saber Objetivo
interdisciplinar Visão geral da
Conhecimento Educação
idade
Vivência
• Trabalho • Sentido
coletivo e progressista
• Escola solidário na e libertador
organização
• Comunidade
da escola
• Meio Ambiente

9. MEIO AMBIENTE
COMPREENDER AS
O aluno deverá
PERCEBER RELAÇÕES
NOÇÕES BÁSICAS
SOBRE O TEMA QUE CONDICIONAM A VIDA
POSICIONAR-SE DE FORMA CRÍTICA
DIANTE DO MUNDO
DOMINAR MÉTODOS
DE MANEJO DE CONSERVAÇÃO

10. Pedagogia dos Projetos
alternativa viável para o trabalho transversal e
interdisciplinar
Fernando
Hernández (1998)
trata especifica- Perspectiva do
mente da conhecimento
"organização do globalizado e
currículo por relacional
projetos de
trabalho"
Função do projeto Tratamento da
favorece a criação informação
de estratégias de e sua
organização dos transformação em
conhecimentos conhecimentos
escolares próprios

11. ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
Promoção de
palestras
Análise da envolvendo
realidade especialistas de
outras secretarias Pesquisas de campo
ambiental da
comunidade ( Secretário do
Meio Ambiente)
Entrevistas e Envolver os Promover debates e
coletas de alunos em relacionar os dois
dados pelos leituras de universos : o que se lê e
próprios bibliografias o que se vê
alunos específicas,
O enfoque dado deverá ser
Refletir no dia-a-dia
interdisciplinar, o ambiente
e nas atitudes de como um tema transversal que
cada cidadão permeia as várias disciplinas.

12. Pilares
do
Conhecimento
Aprender a Aprender a
conhecer- fazer-
abertura ao coragem de
executar, sem
conhecimento medo de errar
Aprender a Aprender a
ser- papel do conviver -
desafio da
cidadão e o
convivência , o
objetivo de viver
respeito a todos

13. Base ao trabalho
transversal e
interdisciplinar
Ações pedagógicas
possibilitam a Conscientização dos
mudança de Pilares do homens
mentalidade conhecimento
Conservação e
Preservação do Meio
Ambiente.

14. BIBLIOGRAFIA
 BRASIL – MEC – SEF – Parâmetros Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental – Documento Introdutório. Brasília. MEC/SEF/
1997.
 ______________________ Parâmetros Curriculares Nacionais – Vol.8:
apresentação dos temas transversais e ética. Brasília. MEC/SEF/ 1997 .
 DELORS, J .Um Tesouro a Descobrir (UNESCO, MEC, Cortez Editora,
São Paulo, 1999.
 FAZENDA, Ivani C.A . Práticas Interdisciplinares na escola. São Paulo:
Cortez / Editores Associados.
 HERNÁNDEZ, F . “Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de
Trabalho” . Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.)
 MACHADO, M. Indústria Catarinense e Ecodesenvolvimento.
RHAE- Programa de Capacitação de Recursos Humanos para o
Desenvolvimento Tecnológico. Relatório Individual. 77p. 1997.
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