Lions Clube Armando Fajardo

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  • Desenvolver alguns dos itens. Suscitar a discussão com os formandos. Dar alguns exemplos. Globalização da economia: multinacionais, moedas únicas (EURO). Globalização da informação, etc. Evolução tecnológica: as fábricas operadas por robots comandados por computadores. Os telefpnes celulares com que se pode falar a partir do deserto do Sahara. Os faxes, o MP3, etc, etc, etc. Sociedade: Até há pouco a maioria dos trabalhadores eram camponeses e operários. Aos poucos, exigem-se mais conhecimentos aos novos trabalhadores de colarinho branco! Será assim cada vez mais: a especialização é uma exigência crescente. Daí também, a crescente importância da Escola. Tempo e espaço: o telefone, os satélites, o computador alteraram por completo as noções de tempo e distância. Teoricamente, pode-se enviar à velocidade da luz, a Enciclopédia Britânica em versão digital, em alguns segundos! A importância do computador é tão evidente que já nem precisa de provas!!!
  • Renascimento tem muitas semelhanças com o período que se vive actualmente. Houve um grande desenvolvimento técnico e tecnológico: surgiram instrumentos de navegação, relógios, etc. Com o relógio e as grandes navegações, as noções de tempo e distância também foram alteradas. A Matematização do real, a necessidade de provar pela experiência aquilo que que a Ciência afirmava, veio, como hoje, proporcionar um grande desenvolvimento científico. (Digital- vem a seguir uma explicação, num outro slide, que pode ser também explicado)
  • TRABALHO: Por exemplo, o teletrabalho. INFORMAÇÃO: TV e Rádio por satélite, os telefones celulares, DVD, etc. PRODUÇÃO: A robotização, etc. MODO DE VIDA: Os cibercafés, o IRC, os jogos de computador, etc. VENDER/COMPRAR: As telecompras da TV, o comércio electrónico na Internet, os ciberbancos, etc. EMPRESAS: Houve uma revolução nas empresas, com o uso dos computadores e da Internet. A comunicação interna, a diminuição dos custos da produção, etc.
  • Lions Clube Armando Fajardo

    1. 1. DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE: ESCOLA ANALÓGICA , ALUNOS DIGITAIS Márcia Rodrigues Moreira Janeiro /2011
    2. 2. "Mentes grandes discutem idéias; mentes medianas discutem eventos; mentes pequenas discutem pessoas." Blaise Pascal
    3. 3. As pessoas estão tentando entender como educar nossas crianças e jovens para uma sociedade permeada pela tecnologia cada vez mais digitalizada .
    4. 4. O Problema é que estamos tentando encontrar o futuro fazendo coisas do passado . O atual sistema de ensino foi desenhado , criado e estruturado para outros tempos : O Iluminismo e a I Revolução Industrial
    5. 5. A escola ainda está organizada em linhas de produção , departamentos separados , separada em disciplinas. . Educamos as crianças por lotes separadas por grupos etários.
    6. 6. A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO <ul><li>Algumas características : </li></ul><ul><li>Globalização da economia. </li></ul><ul><li>Evolução técnica e tecnológica muito rápida. </li></ul><ul><li>Sociedade: os trabalhadores do conhecimento. </li></ul><ul><li>Alteração das noções de tempo e de espaço. </li></ul><ul><li>Crescente importância do computador. </li></ul>
    7. 7. RENASCIMENTO II <ul><li>Muitas semelhanças com o Renascimento I. </li></ul><ul><li>Uma nova Imprensa: DIGITAL. </li></ul>
    8. 8. Sociedade Digital <ul><li>A era da computação exige conhecimentos e posturas </li></ul><ul><li>Estar adequadamente inserido é fator de posicionamento social e profissional </li></ul><ul><li>Mas poucos percebem isto </li></ul>
    9. 9. Perguntas ?!??? <ul><li>Adianta garantir a formação e atualização de qualidade do docente sem a necessária: </li></ul><ul><ul><li>Reestruturação da educação? </li></ul></ul><ul><ul><li>Reformulação de cargos, condições de atuação e de salários de docentes, de todos os níveis? </li></ul></ul><ul><ul><li>Inclusão educacional e digital? </li></ul></ul><ul><ul><li>Democratização do acesso às tecnologias ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Investimento maciço do governo e da sociedade em educação de qualidade para todos, em todas as formas e todos os níveis? </li></ul></ul>
    10. 11. <ul><li>NA EDUCAÇÃO PARECE TER NASCIDO UM NOVO PARADIGMA EDUCATIVO: </li></ul><ul><li>“ A APRENDIZAGEM EM REDE” </li></ul>
    11. 12. O QUE É? <ul><li>É a aplicação das tecnologias de rede à sala de aula. </li></ul><ul><li>É colocar a Escola no centro da Revolução Informacional em curso. </li></ul><ul><li>É colocar os vastos recursos da Internet ao serviço do ensino/aprendizagem. </li></ul><ul><li>É levar a sala de aula para a Era Digital. </li></ul>
    12. 13. CONHECIMENTO  DADOS  INFORMAÇÕES: DO ÁTOMO AO BYTE
    13. 14. HÁ PROFUNDAS ALTERAÇÕES TECNOLÓGICAS : <ul><li>Na organização do trabalho. </li></ul><ul><li>Na difusão das ideias e da informação. </li></ul><ul><li>Na produção de bens materiais. </li></ul><ul><li>Nos modos de viver das sociedades. </li></ul><ul><li>Nas formas de vender e de comprar. </li></ul><ul><li>As empresas mudaram estruturalmente. </li></ul>
    14. 15. Conseqüência => gestão do tempo pela metáfora da REDE
    15. 16. Reflexos para a Educação <ul><li>Diversidade de articulações: </li></ul><ul><ul><li>Global, nacional,regional, local </li></ul></ul><ul><li>Diversidade de atendimentos: </li></ul><ul><ul><li>Todas as pessoas, a qualquer tempo, em qualquer lugar </li></ul></ul><ul><li>PERMANENTE ATUALIZAÇÃO </li></ul><ul><li>Flexibilização: </li></ul><ul><ul><li>Funcionamento </li></ul></ul><ul><ul><li>Horários e acessos </li></ul></ul><ul><ul><li>Estruturas </li></ul></ul><ul><ul><li>Tempos </li></ul></ul><ul><ul><li>Espaços </li></ul></ul>
    16. 17. O GRANDE DESAFIO É A QUESTÃO POSTURAL . O PROFESSOR DESENVOLVER UMA POSTURA ÉTICA EM SALA DE AULA QUE OPORTUNIZE A FORMAÇÃO DE UM CIDADÃO CADA VEZ MAIS COMPROMETIDO COM O PRÓXIMO E COM O PLANETA .
    17. 18. Formação de todo cidadão para... <ul><li>Enfrentar a complexidade e os desafios do mundo atual </li></ul><ul><li>Ter uma relação crítica e criativa diante das inovações </li></ul><ul><li>G arantir melhores condições de lidar com as novas realidades do mundo do trabalho </li></ul><ul><li>Valorizar o caráter regional e nacional da cultura e da educação </li></ul><ul><li>Fortalecimento da cidadania e da solidariedade entre todos os povos </li></ul><ul><li>Cooperação, interatividade e respeito às diferenças </li></ul><ul><li>Atuar na defesa da educação como espaço de inclusão social e tecnológica. </li></ul><ul><li>Estado de permanente predisposição ao aprendizado </li></ul>
    18. 19. A formação de professores para uma sociedade em constante mudança. <ul><li>...voltada para a utilização do raciocínio e para a adequação do pensamento a novos e diferenciados desafios .... </li></ul><ul><li>... preocupada com o conhecimento e a compreensão da &quot;lógica das redes&quot; e com a autonomia da pessoa... </li></ul><ul><li>... formações flexíveis, abertas para as mudanças... </li></ul><ul><li>... formações que vão além do treinamento em informática e no uso de computadores e da internet... </li></ul>... (considerar)... a formação intelectual como um treinamento de software ... mais que treinamento em hardware, em manutenção..
    19. 20. A formação dos educadores para a sociedade digital Proposta de um professor intelectualmente bem formado; com capacidade para refletir e interagir criticamente com as informações e as inovações; com autonomia para pensar e re-programar a sua própria prática; saber identificar seus limites; e buscar as mais adequadas formas de atualização teórica, pedagógica e cultural. ...uma formação intelectual que lhes permita um dia pensar e programar a própria reciclagem.
    20. 21. Formação docente para novas Educações
    21. 22. Professores são preparados para dar aula <ul><li>Conhecem bem os assuntos que ensinam </li></ul><ul><li>Aprenderam a ensinar </li></ul><ul><li>Pedagogia para eles significa saber ensinar cada ponto da matéria. </li></ul><ul><li>Não são escravos nem dos autores e nem das teorias da moda. </li></ul>
    22. 23. <ul><li>Formação intelectual </li></ul><ul><ul><li>Autonomia nas relações com as informações </li></ul></ul><ul><ul><li>Autonomia em relação à sua atualização </li></ul></ul><ul><li>Formação tecnológica </li></ul><ul><ul><li>Autonomia para selecionar e atuar pedagogicamente com as TICs em qualquer realidade </li></ul></ul><ul><ul><li>Fluência tecnológica </li></ul></ul>
    23. 24. <ul><li>Formação pedagógica </li></ul><ul><ul><li>Autonomia para desenvolver propostas educacionais significativas para diferentes realidades </li></ul></ul><ul><li>Formação crítico-social </li></ul><ul><ul><li>Capacidade para analisar a realidade social em que atua </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidade para atuar em equipe </li></ul></ul>
    24. 25. O CENÁRIO MUNDIAL A POSIÇÃO DO BRASIL AS NECESSIDADES ..... AS PRIORIDADES !!!
    25. 26. A educação ficou para trás? <ul><li>Não foi a educação que ficou para trás, foi a economia que cresceu demais </li></ul><ul><li>Educação disparou como uma lebre </li></ul><ul><li>Mas a economia foi de Formula 1 </li></ul><ul><li>Brasil: entre 1870-1987: </li></ul><ul><ul><li>PIB multiplicado por 157 </li></ul></ul><ul><ul><li>84 vezes no Japão </li></ul></ul><ul><ul><li>53 nos Estados Unidos </li></ul></ul><ul><li>1900: renda per capital igual ao Peru, Argentina tinha 4,7 mais (hoje =) </li></ul><ul><li>Educação não acompanhou </li></ul>
    26. 27. Trajetória da Educação Educação anêmica em todos os níveis Superior cresce Básico cresce Básico atrofiado Universalização com péssima qualidade ???? Até 1960 60-90 90-2000 2000  Superior volta a crescer
    27. 28. Escola que não ensina a ler não conseguirá ensinar cidadania
    28. 30. O LADO PERVERSO : A MESMA GLOBALIZAÇÃO QUE POSSIBILITA A APROXIMAÇÃO , O ENCONTRO, O ACESSO AO SABER POR TODOS OS HOMENS E MULHERES PROVOCA O AUMENTO DE DIVERSOS TIPOS DE EXCLUSÃO QUE PASSAM PELA EXCLUSÃO SOCIAL
    29. 31. Info-ricos e Info-pobres Info-ricos Info-pobres Classe social Papel sociedade Tecnologias da informação Universidades Classe social Papel sociedade Tecnologias da informação Universidades Favorecida Desfavorecida Possui Não possui Acesso Sem acesso
    30. 32. Prioridade: Ler, escrever, usar números e pensar <ul><li>Aprender a ler e entender com precisão é uma atividade para toda vida </li></ul><ul><li>Ênfase na aplicação das teorias em problemas da vida real – em vez de decorar fatos, fórmulas e definições </li></ul>
    31. 33. O que dizer então com relação àqueles que: <ul><li>No Brasil estima-se que 20 milhões são analfabetos 35 milhões de pessoas maiores de 14 anos não completaram os 4 primeiros anos de escolaridade </li></ul><ul><li>Não são capazes de ler, escrever, preencher formulários e interpretar textos? </li></ul>
    32. 34. ALFABETIZAÇÃO TECNOLÓGICA Fonte: Soares(1999)/Moreira (2000) Analfabetismo funcional Sabem ler e escrever Práticas de leitura Não incorporaram Não lêem livros Escrita Práticas sociais Jornais e revistas Não sabem redigir um ofício Preencher um formulário Não consegue escrever carta Não encontram informações Catálogo telefônico Conta de luz Bula de Remédio
    33. 35. Nossos alunos Geração Y <ul><li>Nasceram entre 1978 e 2000 </li></ul><ul><li>Rápidos, inteligentes e saudáveis </li></ul><ul><li>Só se revoltam contra categorizações tradicionais - raça, sexo, religião e social </li></ul><ul><li>Desejam trabalhar e aprender </li></ul>
    34. 36. Geração Y <ul><li>Valores </li></ul><ul><li>Saúde, bem estar </li></ul><ul><li>Trabalho em equipe </li></ul><ul><li>Desenvolvimento pessoal </li></ul><ul><li>Auto – realização </li></ul><ul><li>Envolvimento </li></ul>
    35. 37. Geração Y <ul><li>Pontos de Excelência </li></ul><ul><li>Ação coletiva </li></ul><ul><li>Otimismo </li></ul><ul><li>Capacidade de integrar muitas tarefas </li></ul><ul><li>Conhecimento tecnológico </li></ul><ul><li>  </li></ul>
    36. 38. <ul><li>Pontos de Melhoria </li></ul><ul><li>Precisam de supervisão </li></ul><ul><li>Gostam de estruturar antes de resolver </li></ul><ul><li>Inexperientes, principalmente nas relações </li></ul><ul><li>Humanas </li></ul>
    37. 39. Competências Comportamentais mais freqüentes <ul><li>Iniciativa / energia / persistência </li></ul><ul><li>Comunicação </li></ul><ul><li>Trabalho em Equipe </li></ul><ul><li>Impacto e Influência </li></ul><ul><li>Adaptabilidade / Flexibilidade </li></ul><ul><li>Raciocínio Analítico </li></ul><ul><li>Aprendizagem / Auto - Desenvolvimento </li></ul><ul><li>Criatividade e Inovação </li></ul><ul><li>Orientação para Resultados </li></ul><ul><li>Liderança </li></ul><ul><li>Visão e Orientação ao Mercado / Negócio / cliente </li></ul>
    38. 40. Boas escolas têm metas <ul><li>Boas escolas têm uma clara percepção dos rumos em que querem navegar, isto é, têm metas. </li></ul><ul><li>São poucas metas </li></ul><ul><li>Não mudam de uma hora para outra </li></ul><ul><li>São compartilhadas por todos </li></ul><ul><li>As metas são quantificadas (exemplo: em dois anos ganhar tantos pontos no ENEM). </li></ul>
    39. 42. OBRIGADA !!!!! SALVE 2011 ! SAÚDE E PAZ !

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