Tecnologias do Conhecimento Os desafios da Educação - Parte 1

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Tecnologias do Conhecimento: Os desafios da Educação
Ladislau Dowbor

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Tecnologias do Conhecimento Os desafios da Educação - Parte 1

  1. 1. UUNNIIVVEERRSSIIDDAADDEE DDOO EESSTTAADDOO DDEE MMIINNAASS GGEERRAAIISS -- UUEEMMGG Acadêmicas do 4º período do curso de Pedagogia Andreia Teixeira de Carvalho Curcio Crislaine Santos Moreira Elaine Aparecida Queiroz Vidal Sonia Guimarães Machado Tânia Aparecida Almeida Felix
  2. 2. DISCIPLINA: TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO - INFORMÁTICA EDUCATIVA Ministrado pela professora: Andrea Vicente Toledo Abreu
  3. 3. Tecnologias do Conhecimento Os desafios da Educação Ladislau Dowbor, formado em economia política pela Universidade de Lausanne, Suiça; Doutor em Ciências Econômicas pela Escola Central de Planejamento e Estatística de Varsóvia, Polônia (1976). Atualmente é professor titular no departamento de pós-graduação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, nas áreas de economia e administração. Continua com o trabalho de consultoria para diversas agências das Nações Unidas, governos e municípios, além de várias organizações do sistema “S” (Sebrae e outros). Atua como Conselheiro no Instituto Polis, CENPEC , IDEC, Instituto Paulo Freire, Conselho da Cidade de São Paulo e outras Instituições. A sua área principal de atuação é o ensino e organização de sistemas de planejamento.
  4. 4. Da Educação à Gestão do Conhecimento Transição Hoje as transformações vão muito além das mudanças tecnológicas de comunicação e informação.
  5. 5. TICs - Tecnologias de Informação e Comunicação EDUCAÇÃO PAPEL CENTRAL DA SOCIEDADE Processo permanente de construção entre o mundo da escola e o universo que nos cerca
  6. 6. EDUCAÇÃO •VISÃO DE MUNDANÇA •INCLUSÃO DAS TRANFORMAÇÕES
  7. 7. EDUCAÇÃO TRADICIONAL TRANPOLIM PARA O SUCESSO Adequar o futuro adulto ao mundo do trabalho. A criança é uma realidade presente, não um projeto futurístico.
  8. 8. . EDUCAÇÃO •FRAGILIDADE •ESTRUTURA •. REALIDADE •RESISTÊNCIAS •UNIÃO •NOVO CONCEITO DE EDUCAÇÃO
  9. 9. Um Mundo Intensivo em Conhecimento Mudança cultural
  10. 10. Setor Secundário O NÚMERO DE TRABALHADORES INDUSTRIAIS, ESTA DIMINUINDO EM TODA PARTE, GERANDO INCLUSIVE DESEMPREGO.
  11. 11. INTANGÍVEIS Atividades de organização, pesquisa, gerenciamento, design e outros chamados de “intangíveis” porque não levam a um produto físico, não trabalham com máquina concreta, mas desempenham papel importante em conhecimento para desenvolver atividades de transformação produtiva industrial
  12. 12. POLÍTICAS SOCIAIS FORÇA E PESO RENOVADOS PRESTAM SERVIÇOS DIRETAMENTE ÀS PESSOAS  COMO SAÚDE  INDÚSTRIA DO ENTRETENIMENTO  A EDUCAÇÃO
  13. 13. ATIVIDADES DO GOVERNO  SERVIÇOS PÚBLICOS ARTICULADOS;  SERVIÇOS DE ORGANIZAÇÃO E GERENCIAMENTO;  PRECISAM SER FLEXÍVEIS E AGÉIS, EXIGEM MAIS QUE A TRADICIONAL BUROCRACIA;  RESULTADO FINAL: ACESSO GENERALIZADO DO CONHECIMENTO/INFORMAÇÃO PARA GARANTIR DEMOCRACIA E TRANSPARÊNCIA
  14. 14. O salto tecnológico da informática e da comunicação Expansão das novas tecnologias
  15. 15. Bases técnicas da revolução tecnológica CÓDIGO BINÁRIO
  16. 16. Bases técnicas da revolução tecnológica CÓDIGO MORSE
  17. 17. O ajuntamento dos dígitos
  18. 18. “Infotelecomunicação”
  19. 19. Tecnologia e Economia
  20. 20. Tecnologia e Educação • “A Máquina da Criança”
  21. 21. O deslocamento dos paradgmas da educação As tecnologias do conhecimento, vistas como elemento transformador, estão atingindo: • a informação • a comunicação • e a educação Constituindo assim, uma revolução tecnológica.
  22. 22. Fator de desequilíbrio representado por dois grupos: elite e marginalizados
  23. 23. Com esse novo conhecimento em nosso cotidiano, as estruturas escolares poderiam segundo o autor, evoluir e sair do ensino tradicional.
  24. 24. • Trabalhar com uma forma de ensino atual que acompanhe as mudanças. • Através de uma organização de redes culturais e interativas com novos desafios ao conceito de educação.
  25. 25. Esse conjunto de transformações está criando uma realidade nova, sendo designada de “sociedade do conhecimento”.
  26. 26. Diante desse universo tecnológico, apesar dos grandes avanços, ainda somos um país bem desigual com grandes dificuldades.
  27. 27. Tais avanços nos levam a maiores desafios, como acrescentar qualidade à quantidade e fazer com que essas transformações cheguem à todos.
  28. 28. Para tanto, o autor sugere alguns pontos de referência para colocar a nossa ação em prática: •Repensar de forma mais dinâmica. •O conhecimento não é só o que está na cabeça do professor. •Torna-se cada vez mais fluida a especialização de conhecimento. •Transformação no mundo educacional.
  29. 29. • Modifica-se a função do educando. • Lutar pelo acesso às informações como fator vital à cidadania. • Precisamos trabalhar de maneira séria em busca de uma sociedade mais equilibrada. • Podemos ser contra ou a favor de certas tecnologias, mas é essencial que as conheçamos para compreendê-las e termos um conhecimento competente, inclusive para orientar novas gerações.
  30. 30. A educação articuladora dos espaços do conhecimento • Século XXI, o século da informação, a sociedade do conhecimento. • A Educação deixa de ser um universo em si, para se tornar uma articuladora dos diversos espaços do conhecimento.
  31. 31. Diversificação dos espaços educacionais • Universidades empresariais; • Cursos técnicos especializados; • Reorientação da televisão e da mídia.
  32. 32. • Organização do espaço científico domiciliar • Espaço de conhecimento comunitário • Pesquisa e desenvolvimento
  33. 33. • Integrar o processo do conhecimento ao processo real do cotidiano, envolvendo os pais e a comunidade e os diversos espaços educacionais ajudando na criação de um espaço científico-cultural.
  34. 34. Abrir a escola para o mundo que a cerca, fazendo com que o aluno aproxime o que aprendeu com o mundo real. Assim o uso das novas tecnologias como ponte entre a escola e os diversos universos, torna-se cada vez mais essencial.
  35. 35. Tecnologias do conhecimento e tecnologias organizacionias São tecnologias que utilizam: 1.conhecimento técnico e científico 2.ferramentas 3.processos 4.materiais criados a partir desses conhecimentos
  36. 36. UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ÂMBITO EMPRESARIAL Centro de Processamento de Dados, o misterioso CPD.
  37. 37. Informática e comunicação, passaram a constituir um sistema de redes dentro das empresas
  38. 38. UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ÂMBITO ESCOLAR Cria-se um laboratório de informática: * Horários marcados * Nova Disciplina * Dono da chave
  39. 39. NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA 1. Acostumar o aluno a utilizar o computador 2. Gerar um tipo de rede entre escola e comunidade 3. Flexibilizar o horário das aulas 4. Disponibilizar material na internet
  40. 40. POSSÍVEIS PROBLEMAS PARA IMPLANTAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS 1. Cultura Local 2. O Interesse Das Pessoas 3. Resistência Às Mudanças É PRECISO PERCEBER QUE NOVAS DIMENSÕES ORGANIZACIONAIS, DE TEMPO, ESPAÇO, HIERARQUIAS, DIVISÕES EM DISCIPLINAS ESTÃO CADA VEZ MAIS PRESENTES, E SERÁ PRECISO COMEÇAR A TRABALHAR NESSE SENTIDO.
  41. 41. "Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda." (Paulo Freire, educador)

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