O documento relata a experiência de uma professora aplicando uma atividade sobre gêneros textuais com seus alunos da 7a série. A atividade consistiu em ler um conto de Grimm e pedir aos alunos que continuassem a história de forma criativa. Os alunos gostaram da atividade e produziram textos surpreendentes. A professora acredita ter alcançado seus objetivos de ensinar sobre a estrutura do conto e estimular a produção textual dos estudantes.

1. Relato de Experiência – TP3
Escola Básica Municipal Osmar Cunha
Profª Jociane Araujo Peres da Luz. Série 7ª Turmas 71, 72 Nº alunos: 30 alunos
cada turma
Planejar a atividade estipulada pelo curso do GESTAR II, neste caso, não foi difícil já
que o que foi solicitado já estava em meu plano de aula e que, por ventura, tinha
acabado de trabalhar com os meus alunos. Aproveitei um texto que eu já havia
pesquisado para passar às turmas e feito as fotocópias. A forma como a atividade foi
aplicada foi de acordo com o planejamento de aula (a Escola já possui uma cópia deste
planejamento). Os alunos gostaram muito de fazer a atividade achando-a bem
interessante. Houveram produções textuais surpreendentes! Da mesma forma que os
alunos gostaram, eu também adorei. Creio que meus objetivos foram alcançados porque
eles conseguiram produzir um conto de forma narrativa na qual eles fizeram e
entenderam todos os processos do gênero e do tipo textual.
Abaixo, cito o planejamento de aula, o texto e a atividade aplicada:
PLANO DE AULA:
Estudo dos Gêneros Textuais
Objetivo Geral
Compreender a estrutura narrativa e do conto, bem como, saber usá-las no cotidiano.
Objetivo Específico
Conhecer e saber reconhecer o gênero literário e sua estrutura textual bem como a
tipologia textual utilizada no texto e cotidianamente. Produzir por escrito e relatar de
forma oral um conto narrativo.
Conteúdo Específico: NARRATIVA – o que é; quais as suas características (tempo,
ação, personagens, espaço), tipos de narrativas. CONTO – o que é; quais as
características principais (tempo, ação, personagens, espaço).
Metodologia/Recursos: texto fragmentado “A chave de ouro”, de Grimm; fotocópias
deste texto, folha com atividades, caneta, lápis, borracha, caderno, painel explicativo do
conteúdo específico, lápis de cor.
Horas/aula: 04 (quatro)

2. TEXTO:
Leia abaixo, o início do conto A chave de ouro, de Grimm, um escritor alemão
do século XIX.
Certa vez, num rigoroso inverno, quando espesso manto de neve cobria a terra,
um pobre rapaz teve de sair para buscar lenha num trenó. Depois de a ter recolhido, quis
aquecer-se um pouco antes de voltar para casa, pois estava que não podia agüentar mais
de frio. Ao remover a neve de um trecho do solo, para acender uma fogueira, ele
encontrou uma chavezinha de ouro. Acreditando que, onde estivesse a chave, deveria
estar a fechadura, continuou a escavar a terra e achou um cofre de ferro. “Tomara que a
chave sirva”, - pensou ele, - “na certa há coisas preciosas aí dentro”. Embora procurasse
muito, não via nenhum buraco de fechadura. Finalmente, encontrou-o, mas tão
pequenino que mal se podia ver. Experimentou e, de fato, a chave serviu. Deu a volta
e...
(Contos de Grimm. Porto Alegre: Globo, 1970, v.2, p. 327)
ATIVIDADE:
1. O que é conto?
2. Quais as características principais deste conto?
3. Que coisas preciosas poderia haver num cofre de ferro que se abre com uma
chavezinha de ouro? E, se contrariamente a expectativa do pobre rapaz, o cofre deixasse
escapar um gênio do mal? Ou um palhaço brincalhão? Invente o resto da história,
supondo que você adora história de humor ou de suspense. Procure empregar o padrão
culto da língua, imitando o autor do conto lido. Dê um título ao seu texto e, se quiser,
ilustre-o.