Este documento contém uma avaliação diagnóstica aplicada a alunos do 1o ano do ensino fundamental, abrangendo habilidades como reconhecimento de letras e números, compreensão e produção de texto, noções matemáticas básicas e interpretação de gráficos. A avaliação é dividida em duas partes e inclui exercícios como identificar palavras que rimam, preencher frases com desenhos, somar e subtrair números.

1. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA_1º ANO EF_SUPERVISÃO - NOVEMBRO/2011
EM PE DE JOÃO SCOTTI – 1ª parte
Escreve seu nome completo corretamente
1) Escreva o seu nome completo:
Compreender as diferenças existentes entre os sinais do sistema de escrita alfabético-ortográfico e outras
formas gráficas e sistema de representação
2) Circule todas as letras encontradas abaixo e faça um X nos numerais.
Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras.
3) Circule todas as letras “A”. Pinte de amarelo todas as letras “E”. Pinte de vermelho as
consoantes das palavras abaixo:

2. Reconhecer convenções gráficas: orientação da escrita, alinhamento da escrita e segmentação dos espaços em
branco e pontuação.
4) As palavras estão todas grudadas! Copie na linha separando-as corretamente.
CHAPEUZINHOVERMELHOLEVOUUMBOLODELICIOSO.
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Reconhecer palavras e unidades fonológicas ou segmentos sonoros como rimas,sílabas(em diversas posições) e
aliterações (repetições de uma fonema numa frase ou palavra).
5) Ligue usando cores diferentes os desenhos com as palavras que rimam.
Reconhecer a natureza alfabética do sistema de escrita
6) Substitua os desenhos por palavras completando as frases abaixo:
O trabalha no .
____________________________________________
A caiu no .
___________________________________________
O gosta de comer ..
____________________________________________

3. Inferir informações do texto lido pela professora
7) Preste atenção na leitura feita pela professora para responder as perguntas abaixo.
O tatu cava o buraco
E retira a terra aos montes.
Quando sai pra beber água.
Já está em Belo Horizonte.
a) Sobre qual animal o texto nos fala?________________________
b) O que o tatu cava?__________________________
c) O que ele retira aos montes?_________________________
Formular hipótese sobre o conteúdo do texto
8) Observe o cartaz.
Ele quer informar sobre:
( ) a comemoração do dia das crianças
( ) a vacinação contra a paralisia infantil
( ) as brincadeiras de criança
( ) as crianças e o Zé gotinha
Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização
9)Observe o texto e responda:
CONVITE Que tipo de texto é esse?
Espero te encontrar em ( ) Cartaz
minha festinha ( ) Receita
Dia: 12/03/2008 ( ) Convite
Local: Casa da vovó Cida
( ) Propaganda
Hora: 16:00
Carlos

4. Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências), ampliando a
compreensão
10) Leia a tirinha e responda à questão:
VOCÊ TEM CERTEZA DE
QUE NÃO ESTÁ NA
HISTÓRIA ERRADA?
Qual é o assunto deste texto?
( ) o lobo mau vai pegar os três personagens
( ) o cascão está na história errada
( ) o cascão está com medo do lobo mau
( ) o porquinho percebeu que está faltando um porquinho.
Construir compreensão global do texto lido, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas
11) Observe a capa do livro:
Como é o nome da história que está neste
livro?
____________________________________
Chapeuzinho Vermelho leva doces na
cestinha pra sua ___________________.
No caminho ela encontra o
_________________________________.
A vovozinha de Chapeuzinho Vermelho
mora na_________________________.

5. 2ª parte
Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos.
12) Observe a figura e escreva sobre o assunto.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto.
13) Leia o texto:
A cobrinha chegou pra mãe e disse:
___ Mãe é verdade que somos venenosas?
E a mãe respondeu:
___ Sim, mas porque você está preocupada com isto agora?
___É porque eu acabei de morder a língua.
Para que serve este tipo de texto?
( ) para informar a pessoa que está lendo.
( ) para divertir a pessoa que está lendo.
( ) para explicar sobre as cobras.
( ) para fazer a pessoa que está lendo chorar.

6. Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade
14) No quadro abaixo, escreva um bilhete para o seu colega.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Usar a variedade linguística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao
vocabulário e á gramática
15) Leia a tirinha do Chico Bento.
Reescreva a fala do Chico Bento que aparece no 2º quadrinho corretamente.
____________________________________________________________________
Agora, reescreva corretamente a fala do Zé Lelé que aparece no 3º quadrinnho.
____________________________________________________________________
Identificar finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do
texto.
16) Que tipo de texto é esse? Ingredientes
2 xícara de óleo
( ) uma notícia 3 cenouras médias raladas
4 ovos
( ) uma lista 2 xícaras de açúcar
2 xícaras de farinha de trigo
( ) uma receita 1 colher de fermento em pó
( ) um bilhete Modo de fazer:
1. Bata no liquidificador primeiro a cenoura com os ovos e o
óleo, acrescente o açúcar e bata por uns 5 minutos.
2. Depois numa tigela ou na batedeira, coloque o restante dos
ingredientes misturando tudo, menos o fermento.
3. Esse é misturado lentamente com uma colher.
4. Asse em forno pré-aquecido por 40 minutos.

7. Identifica o número de sílabas de uma palavra
17) Separe as palavras em sílabas.
bicicleta _____________ janela - _______________
jarra _____________ pateta - ________________
peixe – ______________ melado - _______________
Distingue figuras geométricas básicas: quadrado, retângulo, triangulo e círculo
18) Pinte de acordo com a legenda:
AMARELO
VERMELHO
AZUL
VERDE
Possui orientação espacial : ( primeiro/último – em frente / atrás)
19) Observe o trenzinho
Pinte de vermelho o primeiro vagão
Pinte de amarelo o último vagão..
Desenhe uma flor na frente do trenzinho
Desenhe uma árvore atrás do trenzinho
Relaciona símbolos numéricos a quantidades
20) Pinte o numeral que indica a quantidade de elementos em cada conjunto.
10 15 9 7 12 13 8 9 10 11

8. Identifica antecessor e sucessor
21) Leia o número que está dentro do quadradinho e escreva os números que vem antes e depois.
… 12 … … 9 … … 1 … … 19 … … 6 … … 10 …
Possui noção de adição e subtração
22) Vamos somar Vamos subtrair
4 7 10 9 9 7 10 8
+ 5 + 3 + 5 + 3 - 3 - 4 - 2 - 5
… … … … … … … …
Interpreta gráficos e tabelas
23) Observe o gráfico e responda:
Quantas ____________
Quantos _____________
Quantas ____________
Quantos ______________
Lê e escreve números de 0 a 9
24) Complete a reta numérica:
… 1 … 3 … … … … … … 10
Escreva o nome do numeral:
0 _______________
9 _______________
2 _______________ BEIJOS DA TIA
4 _______________ ILDA
8_______________
1 _______________
3 _______________
5 _______________