O documento discute as adaptações curriculares necessárias para alunos com necessidades educativas especiais no domínio da audição. As adaptações incluem aspectos organizacionais, competências e conteúdos, procedimentos didático-pedagógicos, avaliação e temporalidade tanto ao nível do plano curricular como individual.

1. Adequações Curriculares
(NEE no domínio da audição)
Humberto Viegas
Professor de Educação Especial

2. Adequações Curriculares
Aspectos a considerar:
• Organizativos
• Competências e conteúdos
• Procedimentos didáctico-pedagógicos
• Avaliativos
• Temporalidade
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3. Organizativos
Ao nível do PCT A nível individual
• Organizar grupos de • Intérprete de LGP
alunos
• Organizar • Intérprete de LGP
didacticamente
• Organizar o espaço • Professor de apoio /
Sala de Recursos
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4. Competências e conteúdos
Ao nível do PCT A nível individual
Dar prioridade a algumas Substituir/adequar competências
competências que exijam a audição e a fala
Introduzir novas competências,
essenciais e/ou específicas,
complementares e/ou alternativas
Dar prioridade a algumas áreas ou Introduzir conteúdos específicos,
conteúdos complementares e/ou alternativos
Dar prioridade a certo tipo de Substituir/adequar competências
conteúdos que exijam a audição e a fala
Sequencializar conteúdos
Eliminar conteúdos secundários
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5. Procedimentos didáctico-pedagógicos
Ao nível do PCT A nível individual
Modificar procedimentos Introduzir métodos e procedimentos
complementares e/ou alternativos
Introduzir actividades alternativas às Introduzir recursos específicos de acesso ao
previstas currículo (adaptação de espaço físico,
diminuição de nº de alunos na turma, …)
Introduzir actividades complementares às Introduzir / reforçar o ensino da Língua
previstas Portuguesa como 2ª língua para surdos
Modificar o nível de complexidade das
actividades
Eliminar componentes da tarefa
Sequenciar a tarefa
Reelaborar o plano de ensino Introduzir / reforçar o ensino da LGP
Adaptar materiais
Modificar a selecção de materiais previstos
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6. Avaliativas
Ao nível do PCT A nível individual
Adequar técnicas e Introduzir critérios
instrumentos específicos de avaliação
Modificar técnicas e Substituir critérios gerais de
instrumentos avaliação
Adequar critérios regulares de
avaliação
Modificar os critérios de
promoção do aluno
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7. Temporalidade
Ao nível do PCT A nível individual
Modificar a temporalidade Prolongar um ano ou mais de
para determinadas permanência do aluno no
competências e conteúdos mesmo ano ou ciclo de
escolaridade (retenção)
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