O documento discute a aplicação do filme "Rafinha 2.0" para exemplificar a Teoria da Flexibilidade Cognitiva de Rand Spiro em uma disciplina de Sistemas Multimídia. Será proposto aos professores como forma de sensibilizá-los às tecnologias digitais e como alteraram a forma como as pessoas se relacionam e acessam informações. O filme será analisado sob uma perspectiva sociológica para discutir essas transformações na sociedade.

1. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA
DISCIPLINA: Sistema Multimédia
Professora Dr.ª Ana Amélia Amorim Carvalho
Alunas: Eliana Santana Lisbôa e Gláucia Helena S. Teixeira
ATIVIDADE SOBRE TFC
A escolha do filme <Rafinha 2.0> disponível no site
http://www.youtube.com/results?search_query=rafinha+2.0&search_type=&aq=f e consultado no dia
05/11/2008 fará parte do estudo da Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC) de Rand Spiro, onde estaremos
exemplificando a aplicação da teoria. Solicitado pela Profa. Dra. Ana Amélia Carvalho na disciplina Sistema
Multimédia.
Será proposto esta aplicação à formação de professores do Ensino Básico com a finalidade de
sensibilizá-los acerca das tecnologias digitais que fazem parte do cotidiano das pessoas e por conseguinte de
seus alunos que estabelecem uma relação não mais vindoura e sim presente com essas tecnologias. Sendo
estes alunos autores, pesquisadores, usuários, potencial compradores e vendedores de idéias e produtos.
Alterando a forma de relacionar-se com as informações e com as pessoas.
A perspectiva a ser analisada sob o filme não é técnica, ou seja, não estaremos analisando a qualidade
do filme, imagem, som, roteiro e cor. Todavia daremos um enfoque sociológico diante as questões trazidas
no filme que apresenta as mudanças existentes na sociedade sendo discutido e percebido as transformações
no modo de relacionar-se, de interagir, de buscar informações, da estética, da ética, dos novos modos das
relações afetivas acontecerem, do aprender, do conhecer e principalmente das distâncias geográficas e
temporais que sofreram modificações no acesso as notícias e circulação de informação.
Em consequência os alunos aprendem por mecanismos diferentes, de modo particular e assistemático, sendo
este ponto fundamental do contexto sociológico aqui abordado. De acordo com Spiro & Jehng (1990:165)
quot;[…] cognitive flexibility (is) the ability to spontaneously restructure one's knowledge, in many ways, in
adaptive response to radically changing situational demands... This is a function of both the way knowledge
is represented (e.g., along multiple rather than single conceptual dimensions) and the processes that operate
on those mental representations (e.g., processes of schema assembly rather than intact schema retrieval).quot;
CASO: RAFINHA 2.0
MINI-CASOS
MC1 -Formas de interacção e relacionamento no mundo actual.
MC2- Mudanças globais provocadas pelas convergências das médias
MC3 - O Mundo da participação e colaboração
TEMAS (*)
1. A Tecnologia conectando pessoas (*)
(DESCONSTRUÇÃO) O usuário da tecnologia tem a liberdade de opnar e expor suas idéias e criar um círculo de
comunicação. A praticidade em conseguir informações e de se comunicar alterou a vida da nova geração
que agora pode aceder de muitas maneiras as informações.
(DESCONSTRUÇÃO) A tecnologia expandiu o potencial de interação humano, permitindo assim, a troca de
informações em tempo real ou não. Atualmente, as pessoas podem estarem conectadas em qualquer lugar
com a possibilidade de optar por qual tipo de comunicação que lhe é mais eficaz.

2. 2. Recursos oferecidos pela Web 2.0 (*)
(DESCONSTRUÇÃO) No mundo da mobilidade a Web deixa de ser uma rede que interliga computadores para
ser uma rede que conecta pessoas em qualquer lugar e a qualquer hora com ferramentas amigáveis e
facilmente acessíveis. Ex: pdas celulares, tv digitais, rádio digital, entre outros.
3. Mudanças de custo na produção de bens e serviços (*)
(DESCONSTRUÇÃO) Economicamente, a globalização reflete a busca por novos produtos e serviços. Esta luta
será vencida por empresas que oferecem produtos novos, de melhor qualidade e a preços mais
competitivos.Privilegia o consumo de experiências e não mais de bens.
4. Consumidores mais informados e consequentemente mais exigentes (*)
(DESCONSTRUÇÃO) O avanço tecnológico tem influenciado o consumidor a exercer sua cidadania. A
qualidade técnica dos produtos, bem como os seus conteúdos são analisados e avaliados por esse
consumidor que tem a capacidade de influenciar significativamente na reputação de uma empresa através
da internet, por meio de vários recursos disponíveis na Web 2.0
5. Surgimento de comunidades e de sites de relacionamentos (*)
(DESCONSTRUÇÃO) A internet estabeleceu então um novo paradigma comunicacional, rompendo a barreira do
tempo e do espaço (instantaneidade), alterando o ritmo dos relacionamentos (interatividade), criando
novos espaços de convivência (fóruns, chats, comunidades virtuais), modificando hábitos de consumo (e-
commerce) e, principalmente, otimizando a circulação de informações.
6. Aparecimento de autores activos (*)
(DESCONSTRUÇÃO) Ele vai em busca de informações e de experiências, tem mais atitude, exige seus direitos e
sabem exatamente o que quer e como quer. Através da internet, eles baixam músicas e vídeos, fazem
reservas e consultam guias, fazem compras e buscam informações sobre empregos. Enfim, eles têm uma
plataforma de informações e serviços que podem acessar a qualquer hora e em qualquer lugar.
7. Responsabilidade social e ambiental (*)
(DESCONSTRUÇÃO) A integração on line de toda cadeia a nível global e as informações organizadas
de maneira apropriada, propiciam o desenvolvimento de uma consciência libertadora e coletiva
que visa o bem estar da sociedade.
8. O poder de informação compartilhada (*)
(DESCONSTRUÇÃO) Cada vez mais viável na cultura do digital, a lógica da produção compartilhada e
coletiva, pois é crescente o número de pessoas que produzem e absorvem informações via
Internet, o que nos permite uma reflexão sobre as noções de autoria e propriedade deste
conhecimento.
(*) = perspectivas
MATRIZ TEMÁTICA
C T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8
MC1 x x x
MC2 x x x
MC3 x x x x x x x