PLANO DE AULA - 9º ANOEQUAÇÃO DE 2º GRAUÉ importante que o professor tenha em mente o que é necessárioque o aluno aprenda,...
OBJETIVO Resolver situações-problema que envolva equações de 2º grau.HABILIDADES H01, H02, H03, H10, H15 e H16 Compreen...
COMPETÊNCIAS: GI, GII e GIIITEMPO: 12 aulasRECURSO Caderno do professor; Caderno do aluno; Livros didáticos; Utilizar...
AVALIAÇÃO Avaliação formativa com as habilidades desenvolvidas Situações-problema Pesquisas Jogos – participação e env...
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Definição de equações e de como abordá-la em sala de aula

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Equações

  1. 1. PLANO DE AULA - 9º ANOEQUAÇÃO DE 2º GRAUÉ importante que o professor tenha em mente o que é necessárioque o aluno aprenda, por isso é muito importante o mapa de percurso, ouseja, o que meu aluno precisa para aprender um determinado conteúdo.Na figura é o exemplo de um mapa de percurso de Equação de2º Grau.
  2. 2. OBJETIVO Resolver situações-problema que envolva equações de 2º grau.HABILIDADES H01, H02, H03, H10, H15 e H16 Compreender a linguagem algébrica na representação de situações queenvolvam equações de 2º grau; resolver equações de 2º grau emproblemas contextualizados. Reconhecer as diferentes representações de um número racional. Identificar fração como representação que pode estar associada adiferentes significados. Efetuar os cálculos e resolver os problemas que envolvam operaçõescom números racionais como: adição, multiplicação, divisão,potenciação (expoentes inteiros) e radiciação. Resolver os problemas que envolvam porcentagem.
  3. 3. COMPETÊNCIAS: GI, GII e GIIITEMPO: 12 aulasRECURSO Caderno do professor; Caderno do aluno; Livros didáticos; Utilizar o site para conciliar o conhecimento da aula com jogosonline, acesso através do link: http://www.somatematica.com.br/.CONTEÚDOS Equações de 2º grau: resolução e problemas METODOLOGIA Apresentação de uma coleção de exercícios exemplares queexploram diferentes contextos; enfrentamento de situações-problema envolvendo equações.
  4. 4. AVALIAÇÃO Avaliação formativa com as habilidades desenvolvidas Situações-problema Pesquisas Jogos – participação e envolvimento Enfim, ter uma escala é uma competência, pois é decisivo na finalidade doseu objetivo. O mapa que tem tudo não serve pra nada porque é muito complexo e nãofacilita para a sua compreensão, e o mapa que não tem nada éinsignificante devido não ter o que consultar. O mapa tem que ter as informações necessárias e a dimensão tempo, poisa projeção dele pode ser elaborada de várias maneiras.

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