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  1. 1. “Uma janela por onde espreitar”
  2. 2. Temos um rosto…
  3. 3. A importância dos afectos… Ensinar e aprender com alegria…
  4. 4. As Quatro Componentes Principais do Ensino Estruturado Segundo Schopler, são quatro as componentes principais do ensino estruturado: Estruturação Física Informação Visual Plano de Trabalho Pistas Facilitadoras do Desempenho
  5. 5. 1ª: ÁREA DE TRANSIÇÃO• Local onde se encontram os horários individuais de cada aluno;• O aluno dirige-se para esta zona da sala sempre que termina umaactividade ou necessita de consultar o seu horário individual;• O cartão de transição indica ao aluno que se deve dirigir para estazona;• As pistas visuais informam sobre onde, quando e o que fazer durante odia, ou parte do dia.
  6. 6. 2ª: ÁREA DE REUNIÃO• Área onde se privilegia a interacção social e a comunicação.• Zona para a exploração de objectos, imagens, sons e gestos;• Desenvolvimento de competências ao nível das noções espácio-temporais, autonomia, compreensão de ordens verbais;
  7. 7. 3ª: ÁREA DO APRENDER• Área onde se realizam as tarefas com apoio do adulto - trabalhoindividualizado (ensino 1:1 – aluno/educador).•Aqui se desenvolve a atenção/concentração e faz-se a consolidação deaprendizagens.
  8. 8. 4ª: ÁREA DO TRABALHAR• Área de trabalho individual e autónomo;• O gabinete de trabalho permite: - Redução de estímulos distractores; - Focalizar a atenção nos aspectos importantes da tarefa• O plano de trabalho indica à criança as actividades a realizar e a suasequência ;• As tarefas propostas estão organizadas em caixas individuais,identificadas com símbolos/ cores (correspondentes ao plano detrabalho);
  9. 9. 5ª: ÁREA DO TRABALHO DE GRUPO• Zona para a promoção da interacção social;• Estimula a partilha e o trabalho com os pares;• Fomenta a diversificação de actividades.
  10. 10. 6ª: ÁREA DO COMPUTADOR• Espaço para o trabalho com o computador;• Facilita a atenção e a concentração;• Consolidação de aprendizagens;
  11. 11. BRINCAR• Local para brincar e, principalmente, para aprender a brincar ;• Relaxamento, lazer ;• Promove a escolha de brincadeiras e o desenvolvimento de actividadescom os pares;• Possibilita a imitação de actividades da vida diária;• Brinquedos, almofadas, espelho, música;
  12. 12. Sessão de psicomotricidade
  13. 13. Sessão de psicomotricidade
  14. 14. Um pouco de língua portuguesa
  15. 15. Dia dos namoradosHistória de passarinhos
  16. 16. História da cobra apaixonada
  17. 17. Também nos divertimos…Festejámos o Carnaval
  18. 18. Estivemos nas nuvens…
  19. 19. Expressão plástica
  20. 20. Os frutos do Outono
  21. 21. Participação e colaboração nas vendas (Natal e Dia dos namorados)
  22. 22. Como viram, na nossa escola, nãoimporta ser diferente, todos somos especiais...
  23. 23. Docentes de Educação Especial: Luisa Marques (Coordenadora do departamento) Anabela OliveiraUnidade de EnsinoEstruturado para o Assistente Operacional: Autismo Idália Bento Tarefeira: Fátima Azevedo

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