O documento apresenta dois exemplos que ilustram o método científico. No primeiro exemplo, João e Paulo testam hipóteses sobre o crescimento de plantas através de experimentação e pesquisa. No segundo exemplo, Luiza e seu pai tentam diagnosticar e consertar problemas com a televisão testando diferentes hipóteses. O documento também discute o que fazem cientistas e quando nosso potencial científico pode ser enfraquecido.

1. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
2º ANO____________ E.E. TIBURTINO PENA PROF. DALILA SILVEIRA
Exercício 1: (VUNESP 2009)
Analise os itens a seguir.
I. Levantamento de deduções;
II. Formulação de hipótese;
III. Experimentos que podem ser realizados;
IV. Observação de um fato.
Os itens listados são etapas simplificadas do método científico. Pode-se prever que os
passos lógicos desse método seria:
A) I, II, III e IV.
B) I, IV, II e III.
C) III, I, II e IV.
D) III, II, IV e I.
E) IV, II, I e III.
2. Analise o organograma que resume o conceito de Método Científico mostrado a seguir.

2. 3. Em seguida, deverá analisar as duas situações propostas abaixo.
Situação 1:
Em uma conversa, João diz a seu amigo Paulo:
- Uma planta não consegue se desenvolver se não estiver em um vaso de terra.
O amigo retruca:
- Não, João! Acho que a planta cresce sim! Lembro que a minha professora de ciências disse
algo sobre isso. Tenho uma ideia: vamos plantar sementes de feijão em um vaso com terra e
em cima de um pedaço de algodão úmido e ver o que acontece.
João diz:
- OK! Vamos ver quem tem razão.
Passada uma semana...
- Olha Paulo! Você tinha razão! A planta conseguiu desenvolver no algodão. Mas eu não
consigo entender como! Uma vez a tia disse que a planta precisa de água, luz e terra, porque
é dela que a planta tira os nutrientes.
- João, agora que já vimos que a planta consegue germinar, vamos tentar descobrir por quê?
Que tal pegarmos uns livros e conversar com a professora.
Analisando os livros e discutindo com a professora, João e Paulo descobriram que quando a
planta germina, os nutrientes que ela precisa estão dentro da própria semente. Por isso, não
precisam da terra.
Situação 2:
Luiza chega em casa, troca a sua roupa, pega um copo de suco e um sanduiche e senta para
assistir ao seu programa preferido na TV. Quando ela pega o controle remoto para ligar a TV,
a mesma não funciona. Ela então vai falar com seu pai.
- Pai, a TV não quer ligar. Não sei o que está acontecendo.
- Filha, pode ser que o controle esteja com a pilha fraca. Pegue essas pilhas novas, troque e
veja se funciona.
Luiza troca as pilhas, e nada.
O pai diz:
- Vamos ver se a empregada, por acaso, não desligou o fio da tomada?
Quando vão checar essa possibilidade, percebem que o fio está ligado na tomada.
- Pai, será que a tomada está com problema? Espera um pouco que vou pegar o meu aparelho
de som para ligar aí.
Quando Luiza liga o aparelho de som na tomada, o mesmo funciona.
- É pai, parece que o problema é com a TV mesmo...
- Bom , Luiza, vamos chamar o técnico para consertar.
Passados dois dias, o técnico chega e avalia o problema da televisão e diz:
- Sr. Luiz, o problema está resolvido. O fio da TV estava quebrado, por isso não estava
funcionando. Já troquei o fio e agora não teremos mais problemas...
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Etapa 2:
1. Após a análise, pense a respeito das seguintes questões:
a. O que faz um cientista?
b. Em qual das duas situações propostas, você identifica o método científico?
c. Quem pode ser um cientista?
d. Quando o nosso potencial científico se torna enfraquecido?
2. Discuta com seus colegas essas questões utilizando SUAS DEDUÇÕES E SUAS OPINIÕES E
MONTE UM TEXTO PARA SER APRESENTADO AOS COLEGAS.
A1- Verdadeiro(V) ou Falso(F)
1.Todas as etapas do trabalho científico se sucedem na mesma ordem.
2.As necessidades da sociedade influem no trabalho científico.

3. 3.O progresso científico se realiza de forma contínua e não em saltos.
4.Em um trabalho científico é necessário realizar medidas das grande-
zas que intervêm no processo.
5.As teorias científicas são aceitas universalmente e não são mais re-
visadas.
6.A comprovação experimental antecede a observação dos fenômenos.
Justifique suas respostas.
A2- Comprove seus conhecimentos
1. Indique a fase do Método Científico Experimental a que pertence cada
uma dessas propostas:
a) Procurar em um dicionário o significado da palavra 'refração'.
b) Contemplar o céu estrelado numa noite de verão.
c) Representar graficamente a velocidade do carro que o transporta, a cada
minuto de viagem.
d) Supor que vemos a Lua de noite porque nosso satélite reflete a luz solar.
e) Medir a temperatura na qual 'fervem' vários líquidos.
2. Complete os espaços em branco correspondentes às fases do Método
Científico Experimental:
A3- Análises e Questões
1. Os agricultores têm fama de serem bons observadores e de prever com
bastante exatidão o tempo que vai fazer no dia seguinte. Em que se
diferencia a observação que fazem os agricultores daquelas realizadas pelos
meteorologistas para as previsões do tempo? Você acredita nas 'previsões'
do "Homem do Tempo" da TV? Comente.
2. Imagine que se descubra um fenômeno que está em contradição com uma
teoria já formulada. Analise se são corretas as seguintes afirmações:
a) O fenômeno há de ser falso, uma vez que não é apoiado pela teoria.
b) Temos que modificar a teoria, porque essa tem que estar de acordo com o

4. fenômeno.
c) Se deve repetir a experiência, talvez por ter sido mal realizada o fenômeno
resultou ser falso.
3. Muitos periódicos publicam semanalmente suplementos dedicados à
Ciência. Consiga alguns desses suplementos e classifique as notícias que
trazem segundo pertençam a Física, Química, Biologia, Geologia ou
Medicina. Que conclusões poderá tirar quanto ao número de notícias que
aparecem de cada uma dessas ciências?
4. Em uma lagoa existem algas de quatro cores diferentes: vermelhas,
amarelas, verdes e marrons, e rãs que se alimentam delas. Se em um
momento determinado pudéssemos observar os estômagos de todas as rãs
dessa lagoa, como seriam as possíveis misturas de algas que se encontram
em seus interiores?
5. Um granjeiro quer investigar se existe alguma relação entre a quantidade
de vitamina A que ele dá para as galinhas e o número de ovos que elas
põem. Para isso esse separa as galinhas em vários grupos e passa a
alimentá-las com doses (quantidades) diferentes para cada grupo. Supondo
que todos os grupos são criados sob mesmas condições de luminosidade,
temperatura etc., conteste:
a) O granjeiro está realmente realizando uma experiência científica? Por quê?
b) Como você formularia a hipótese daquilo que se pretende comprovar?
c) Quais são as variáveis controladas e quais são as variáveis dependente e
independente?
d) A que conclusão chegaria o granjeiro em função dos distintos resultados
que se poderiam colher?