Quem sao os nativos digitais? Uma proposta de compreensao a luz da complexidade

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O documento apresenta uma pesquisa sobre os nativos digitais sob a perspectiva da complexidade, com o objetivo de analisar as características desse grupo e oferecer uma compreensão multidimensional de seus comportamentos e experiências de aprendizagem de inglês mediados por tecnologias. A pesquisa foi realizada com 37 alunos do ensino médio por meio de questionários, narrativas multimídia e análise dos dados com base na teoria do caos/complexidade. Os resultados indicam que os nativos digitais são sensíveis às condi

Educação

Ensino-aprendizagem em contextos mediados por novas tecnologias Claudio de Paiva Franco (UFMG) Ana Carolina Simões Cardoso (UFRJ) Nadja Naira Salgueiro Silva (UFRJ) Juliana Anunciação Almeida (UFRJ)

Quem são os nativos digitais? Uma proposta de compreensão à luz da complexidade Claudio de Paiva Franco (UFMG) Apresentação disponível em: http://claudiofranco.com.br

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Metodologia de pesquisa ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Participantes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Perfil dos participantes (2/4) Média: 3 horas/dia

Ánálise dos dados Quem são os nativos digitais? Características e padrões de comportamento 1. Sensíveis às condições iniciais

2. Imprevisíveis - uma pequena alteração pode provocar mudanças inesperadas

3. Auto-organizáveis - os nativos digitais são sensíveis ao contexto/ feedback e se auto-regulam

4. Não-lineares e dinâmicos - os nativos digitais não realizam uma atividade por vez; eles são “multitask”

5. Adaptáveis - os nativos digitais têm a capacidade de seleção natural e reagem ativamente às variações no seu ambiente

Considerações finais (1/2) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Considerações finais (2/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Referências (1/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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