Projeto profissões pia

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Projeto profissões pia

  1. 1. PROJETO PROFISSÕESEscola Mun. de Ens. Fund. 29 de Setembro AlunosTurma de Progressão – PIA – Proposta de Incentivo a Aprendizagem Professoras Bruna Immig Clarice Dienstmann Lehnen
  2. 2. Forma de trabalho• A escolha do projeto• Elaboração do índice individual e coletivo (começar com uma pergunta como desencadeamento do processo de aprendizagem)• Formulação de hipóteses• Trabalho coletivo e individual• Buscar fontes de informação
  3. 3. • Procedimentos e técnicas de estudo• Tomada de consciência da duração do tema• Apresentação do projeto• Avaliação
  4. 4. Realização do trabalho Onde, quando e por quem• Duas vezes por semana• Nas segundas e quartas-feiras• 4º período• Nas aulas de ciências e de história• Na sala de informática, sala de aula e na biblioteca• Registro do trabalho: Caderno, power point• Orientadoras: Profª Bruma Immig, Clarice D. Lehnen
  5. 5. Projeto Profissões1. Escolha coletiva do tema - Profissões2. Índice individual – Tomada de contato que cada aluno realiza com o tema que decidiu estudar.• Qual a profissão que ganha mais?• Quais as profissões que correm mais risco?• Qual o maior número de emprego que tem no município?• De onde surgiu o dinheiro?• Quem inventou o trabalho?• Qual a profissão que trabalho menos?• Qual é a melhor profissão?
  6. 6. • Por que o policial se arrisca tanto?• O que é preciso para trabalhar na NASA?• Qual é melhor emprego para o iniciante?• Qual é melhor emprego para se aposentar?• Qual é o melhor emprego para uma pessoa que estudou somente até o ensino fundamental?• Quantos anos uma pessoa tem que estudar para trabalhar na NASA?
  7. 7. 3. Índice organizado: Classificação organizativa das perguntas, ordenação dos temas.GRUPO 1:• Qual é a profissão que ganha mais?• De onde surgiu o dinheiro?• Quem inventou o trabalho?• Qual é a profissão que trabalha menos?• Qual é a melhor profissão?
  8. 8. GRUPO 2:• Qual é o maior número de emprego que tem no município?• Qual é melhor emprego para o iniciante?• Qual é melhor emprego para se aposentar?• Qual é o melhor emprego para uma pessoa que estudou somente até o ensino fundamental?
  9. 9. GRUPO 3:• Quais as profissões que correm mais risco?• Por que o policial se arrisca tanto?GRUPO 4:• O que é preciso para trabalhar na NASA?• Quantos anos uma pessoa tem que estudar para trabalhar na NASA?
  10. 10. 4) Organização inicial do trabalho em grupo: Ponto de partida para o trabalho em grupo. GRUPO: 01Alunos: Jonas Rodrigues, Wellington Cândido dos Reis Baccin
  11. 11. Perguntas: Obs: O Grupo decidiu eliminar as perguntas 1e 4.1)Qual é a profissão que ganha mais?(eliminada)2)De onde surgiu o dinheiro?O que queremos saber:• País ou continente• Em que época• Tipos de dinheiros
  12. 12. 3)Quem inventou o trabalho?O que queremos saber• Quem• Em que época• Onde4)Qual é a profissão que trabalha menos?(eliminada)
  13. 13. 5) Qual é a melhor profissão?O que queremos saber:• Para quem• Tipos de profissões (mecânico, policial, bombeiro, músico, médico, advogado, chapeador, eletricista, jogador de futebol, comerciante, padeiro).• Estados do Brasil que oferecem mais empregos• Profissões que rendem mais. Profissionais bem sucedidos.
  14. 14. GRUPO: 02Alunos: Bruna Betiele Machado Agostini, Thiago Pereira Lopes, Fabiele dos Santos Oliveira
  15. 15. Perguntas:Obs: Foi eliminada a pergunta 3.1)Qual é o maior número de emprego que tem no município?O que queremos saber• Conhecer dados da cidade – localização, clima, número de habitantes.• Quais são as indústrias• Quais os principais comércios
  16. 16. 2)Qual é melhor emprego para o iniciante?O que queremos saber• Quais• Onde3)Qual é melhor emprego para se aposentar?(eliminada)4)Qual é o melhor emprego para uma pessoa que estudou somente até o ensino fundamental?O que queremos saber:• Que tipos de empregos são oferecidos• Tipos de profissões existentes na comunidade e na cidade
  17. 17. GRUPO 03Alunos: Ana Paula Martins, Evandro Anacleto Júnior, Talia Aguiar
  18. 18. Perguntas:1)Quais as profissões que correm mais risco?O que queremos saber:• Acidentes de trabalho• Segurança no Trabalho• Profissões que prejudicam a saúde2)Por que o policial se arrisca tanto?O que queremos saber:• O que ele faz• Categorias
  19. 19. GRUPO 04Alunos: Deivid Felipe A. Borges, Jonas dos Reis Oliveira
  20. 20. Perguntas:1)O que é preciso para trabalhar na NASA?O que queremos saber:• O que é• Onde se localiza• Que estudos são realizados• Quais os profissionais• Estudo dos planetas• Foguetes, ônibus espacial• Astronautas2) Quantos anos uma pessoa tem que estudar para trabalhar na NASA?O que queremos saber:• Que faculdade precisa fazer
  21. 21. Conteúdos Plano trimestral – 3º tri OBJETIVOS CONTEÚDOSLINGUAGENSLíngua Portuguesa- Aplicar as habilidades de leitura para - Textos narrativos de diferentes gêneroscompreender o texto, identificando e e estilos.selecionando informações.- Utilizar recursos para inferir sentidos e - Texto explicativo.compreender o texto. - Revisão das classes gramaticais- Ler e compreender enunciados para (pronome, verbo e advérbio).responder às questões. - Dificuldades ortográficas.- Inferir significados de expressões e palavras - Produção textual.de acordo com o contexto.- Desenvolver as habilidades de falar eescutar.- Observar a grafia das palavras e aplicá-lacorretamente na escrita.- Reconhecer as classes gramaticaisestudadas e identificar suas funções no texto.- Desenvolver a habilidade de escrita,produzindo textos coesos e coerentes
  22. 22. OBJETIVOS CONTEÚDOLíngua Estrangeira -Conhecimentos básicos da língua-Conhecer os fundamentos básicos da inglesa (alfabeto, como se apresentar,língua inglesa; pedir informações, etc...)-Reconhecer palavras do cotidiano. -Vocabulário Arte-Conhecer produtores em arte: vidas e -Arte no período da revoluçãoépocas valorizando os artistas nacionais e industrialinternacionais – apreciações e releitura de -Releitura de obras de arteobras de arte; - Artesanato-conhecer elementos básicos das formas - Oficinas de marcenaria e culináriaartísticas, técnicas, materiais eprocedimentos na criação de arte.-Enxergar nas artes possibilidades detrabalho e fonte de renda;Educação Física -propor atividades de natureza relacional,reconhecendo e respeitando suascaracterísticas físicas e de seus colegas,bem como limites e desempenhosindividuais
  23. 23. OBJETIVOS CONTEÚDOSEducação Física -jogos cooperativos-Propor atividades de natureza relacional, -jogos pré-desportivosreconhecendo e respeitando suascaracterísticas físicas e de seus colegas,bem como limites e desempenhosindividuais;-Incentivar, através de atividadesesportivas, o respeito mútuo, a dignidade, oespírito de grupo e a solidariedade naprática de jogos, propondo a soluçãoamigável de conflitos, através do diálogo;-Incentivar a prática de atividades físicas,sempre favorecendo a inclusão dospraticantes e reivindicando adisponibilidade de locais apropriados paratais ações, reconhecendo-as como umdireito como cidadãos em busca de umamelhor qualidade de vida.
  24. 24. OBJETIVOS CONTEÚDOSMATEMÁTICAMatemática- Coletar dados relevantes para uma pesquisa - Noções de estatística;quantitativa; - Ângulos;- Construir tabelas e gráficos a fim deproporcionar uma melhor visualização de um - Círculo e setor circular;conjunto de dados; - Regra de três;- Medir e desenhar ângulos a fim de associa - Sistema monetário;certa porcentagem a uma fatia de um gráfico de - Operações envolvendo númerospizza; decimais.- Interpretar gráficos e tabelas;- Reconhecer grandezas que se relacionamproporcionalmente;- Utilizar regra de três na resolução de situaçõesproblema envolvendo grandezas proporcionais;- Organizar listas de compras e elaborarpequenos orçamentos;- Comparar orçamentos tendo em vista oscustos e os benefícios;- Converter moedas estrangeiras em reais e viceversa.
  25. 25. OBJETIVOS CONTEÚDOSCIÊNCIAS DA NATUREZACiências-Compreender as mudanças ambientais -Interferência do homem no meioque a revolução industrial trouxe ao longo ambienteda história;- Compreender o funcionamento do -Sistema solarsistema solar e do espaço bem como os -Doenças relacionadas ao trabalhoprofissionais da aviação e NASA preparam- -Higienese para o trabalho. (interesse do aluno) -Primeiros Socorros- Perceber de quais formas as diferentes -Profissões relacionadas à saúde eprofissões interferem no meio ambiente; ciência- Reconhecer as profissões que maisprejudicam a saúde e de que maneirapodemos fazer para nos proteger dosriscos profissionais (uso dos instrumentosde proteção EPIs);- Conhecer os primeiros socorrosprincipalmente os vinculados a situação detrabalho;- Identificar as condições de higienedignas de trabalho;- Conhecer quais profissões estãoligadas a saúde e a ciência;
  26. 26. OBJETIVOS CONTEÚDOSCIÊNCIAS HUMANASHistória/Geografia -Levantamento de dados sobre os tipos de-Informar aos alunos sobre as diversas profissões existentes na comunidade, noprofissões; município, estado.-Proporcionar o aluno conhecer a diversidadedas profissões e valorizá-las nos diferentes -Importância da ter uma qualificaçãoespaços e épocas, despertando o interesse por profissionaluma melhor qualidade de vida, através da -Trabalho infantilescolha consciente da profissão. -A mulher no mercado de trabalho-Analisar, comentar e comparar de forma -Revolução Industrialcrítica o perfil do profissional do passado, -Gráficos informativos sobre opresente e futuro. desemprego na cidade, estado e Brasil -Problemas envolvendo Salário Mínimo;ENSINO RELIGIOSOEnsino Religioso-Valorizar todas as profissões como -Vocação X Profissãoimportantes no equilíbrio da sociedade; -Valores que devem ser cultivados para o-Identificar as qualidades e valores que um trabalhobom profissional deve ter. - Perseverança aos objetivos-Reconhecer a diferença entre vocação eprofissão;- Identificar os valores que permeiam a escolhaprofissional;
  27. 27. PROCEDIMENTOS-Coleta de dados pertinentes à pesquisa de cada grupo;-Tabulação dos dados em programa computacional;-Construção de gráfico de pizza manualmente, utilizando transferidorpara a medição dos ângulos;-Visita ao mercado para orçar o valor da cesta básica;-Elaboração de um pequeno balancete com gastos mensais;- Orçamento de uma viagem internacional utilizando a cotação diária damoeda do país de destino.-Uso do dicionário, textos informativos, história em quadrinhos, jogos,produção textual, relatórios;-Elaboração de hipóteses a partir de nova informação;-Elaboração de hipóteses a partir de situações conhecidas;-Leitura de quadros de dados, buscar informações, debates;-Trabalho individual e me grupo;-Saídas de campo, visitação as indústrias da cidade;-Experimentos; pesquisa, uso da internet, power point; relatórios;-Mapas, globo terrestre-Confecção de mapas;-Vídeos; extrair informação de um vídeo-Análise de dados;-Culinária, marcenaria
  28. 28. AVALIAÇÃOCRITÉRIOS: Os alunos serão constantemente avaliados pela sua participação,postura em sala de aula, organização com o material, realização deatividades extra classe. Nas atividades avaliativas o aluno deve atingir nomínimo 60% da nota para aprovação.INSTRUMENTOS: Serão realizados trabalhos e provas sobre o conteúdoestudado. O professor terá uma ficha de acompanhamento do aluno para oscritérios de participação, realização de tarefas e postura em aula.RECUPERAÇÃO: Será realizada quando houver necessidade. A atividade derecuperação será combinada podendo ser oportunizada nova chance derealizar o trabalho ou prova.
  29. 29. Avaliação do Projeto• Hipóteses que tinham em torno das perguntas;• Dados a partir dos trabalhos realizados;• Apresentação do projeto;• Análises das hipóteses;• Auto-avaliação

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