Este documento descreve um projeto de incentivo à aprendizagem sobre profissões para alunos do 4o período. O projeto será realizado em grupos duas vezes por semana utilizando diferentes recursos como visitas, pesquisas e apresentações. Os alunos irão escolher temas relacionados a profissões, formular hipóteses, pesquisar informações e apresentar os resultados finais.

1. PROJETO PROFISSÕES
Escola Mun. de Ens. Fund. 29 de Setembro
Alunos
Turma de Progressão – PIA – Proposta de
Incentivo a Aprendizagem
Professoras
Bruna Immig
Clarice Dienstmann Lehnen

2. Forma de trabalho
• A escolha do projeto
• Elaboração do índice individual e coletivo
(começar com uma pergunta como
desencadeamento do processo de
aprendizagem)
• Formulação de hipóteses
• Trabalho coletivo e individual
• Buscar fontes de informação

3. • Procedimentos e técnicas de estudo
• Tomada de consciência da duração do
tema
• Apresentação do projeto
• Avaliação

4. Realização do trabalho
Onde, quando e por quem
• Duas vezes por semana
• Nas segundas e quartas-feiras
• 4º período
• Nas aulas de ciências e de história
• Na sala de informática, sala de aula e na
biblioteca
• Registro do trabalho: Caderno, power point
• Orientadoras: Profª Bruma Immig, Clarice D.
Lehnen

5. Projeto Profissões
1. Escolha coletiva do tema - Profissões
2. Índice individual – Tomada de contato que
cada aluno realiza com o tema que decidiu
estudar.
• Qual a profissão que ganha mais?
• Quais as profissões que correm mais risco?
• Qual o maior número de emprego que tem no
município?
• De onde surgiu o dinheiro?
• Quem inventou o trabalho?
• Qual a profissão que trabalho menos?
• Qual é a melhor profissão?

6. • Por que o policial se arrisca tanto?
• O que é preciso para trabalhar na NASA?
• Qual é melhor emprego para o iniciante?
• Qual é melhor emprego para se
aposentar?
• Qual é o melhor emprego para uma pessoa
que estudou somente até o ensino
fundamental?
• Quantos anos uma pessoa tem que
estudar para trabalhar na NASA?

7. 3. Índice organizado: Classificação
organizativa das perguntas, ordenação
dos temas.
GRUPO 1:
• Qual é a profissão que ganha mais?
• De onde surgiu o dinheiro?
• Quem inventou o trabalho?
• Qual é a profissão que trabalha menos?
• Qual é a melhor profissão?

8. GRUPO 2:
• Qual é o maior número de emprego que
tem no município?
• Qual é melhor emprego para o iniciante?
• Qual é melhor emprego para se
aposentar?
• Qual é o melhor emprego para uma
pessoa que estudou somente até o
ensino fundamental?

9. GRUPO 3:
• Quais as profissões que correm mais risco?
• Por que o policial se arrisca tanto?
GRUPO 4:
• O que é preciso para trabalhar na NASA?
• Quantos anos uma pessoa tem que estudar
para trabalhar na NASA?

10. 4) Organização inicial do trabalho em grupo:
Ponto de partida para o trabalho em grupo.
GRUPO: 01
Alunos: Jonas Rodrigues, Wellington Cândido dos Reis
Baccin

11. Perguntas:
Obs: O Grupo decidiu eliminar as perguntas 1e 4.
1)Qual é a profissão que ganha mais?
(eliminada)
2)De onde surgiu o dinheiro?
O que queremos saber:
• País ou continente
• Em que época
• Tipos de dinheiros

12. 3)Quem inventou o trabalho?
O que queremos saber
• Quem
• Em que época
• Onde
4)Qual é a profissão que trabalha menos?
(eliminada)

13. 5) Qual é a melhor profissão?
O que queremos saber:
• Para quem
• Tipos de profissões (mecânico, policial,
bombeiro, músico, médico, advogado,
chapeador, eletricista, jogador de
futebol, comerciante, padeiro).
• Estados do Brasil que oferecem mais
empregos
• Profissões que rendem mais.
Profissionais bem sucedidos.

14. GRUPO: 02
Alunos: Bruna Betiele Machado Agostini, Thiago
Pereira Lopes, Fabiele dos Santos Oliveira

15. Perguntas:
Obs: Foi eliminada a pergunta 3.
1)Qual é o maior número de emprego que
tem no município?
O que queremos saber
• Conhecer dados da cidade – localização,
clima, número de habitantes.
• Quais são as indústrias
• Quais os principais comércios

16. 2)Qual é melhor emprego para o iniciante?
O que queremos saber
• Quais
• Onde
3)Qual é melhor emprego para se aposentar?
(eliminada)
4)Qual é o melhor emprego para uma pessoa que
estudou somente até o ensino fundamental?
O que queremos saber:
• Que tipos de empregos são oferecidos
• Tipos de profissões existentes na comunidade e
na cidade

17. GRUPO 03
Alunos: Ana Paula Martins, Evandro Anacleto
Júnior, Talia Aguiar

18. Perguntas:
1)Quais as profissões que correm mais risco?
O que queremos saber:
• Acidentes de trabalho
• Segurança no Trabalho
• Profissões que prejudicam a saúde
2)Por que o policial se arrisca tanto?
O que queremos saber:
• O que ele faz
• Categorias

19. GRUPO 04
Alunos: Deivid Felipe A. Borges, Jonas dos Reis
Oliveira

20. Perguntas:
1)O que é preciso para trabalhar na NASA?
O que queremos saber:
• O que é
• Onde se localiza
• Que estudos são realizados
• Quais os profissionais
• Estudo dos planetas
• Foguetes, ônibus espacial
• Astronautas
2) Quantos anos uma pessoa tem que estudar para
trabalhar na NASA?
O que queremos saber:
• Que faculdade precisa fazer

21. Conteúdos
Plano trimestral – 3º tri
OBJETIVOS CONTEÚDOS
LINGUAGENS
Língua Portuguesa
- Aplicar as habilidades de leitura para - Textos narrativos de diferentes gêneros
compreender o texto, identificando e
e estilos.
selecionando informações.
- Utilizar recursos para inferir sentidos e - Texto explicativo.
compreender o texto. - Revisão das classes gramaticais
- Ler e compreender enunciados para (pronome, verbo e advérbio).
responder às questões. - Dificuldades ortográficas.
- Inferir significados de expressões e palavras - Produção textual.
de acordo com o contexto.
- Desenvolver as habilidades de falar e
escutar.
- Observar a grafia das palavras e aplicá-la
corretamente na escrita.
- Reconhecer as classes gramaticais
estudadas e identificar suas funções no texto.
- Desenvolver a habilidade de escrita,
produzindo textos coesos e coerentes

22. OBJETIVOS CONTEÚDO
Língua Estrangeira -Conhecimentos básicos da língua
-Conhecer os fundamentos básicos da inglesa (alfabeto, como se apresentar,
língua inglesa; pedir informações, etc...)
-Reconhecer palavras do cotidiano.
-Vocabulário
Arte
-Conhecer produtores em arte: vidas e -Arte no período da revolução
épocas valorizando os artistas nacionais e industrial
internacionais – apreciações e releitura de -Releitura de obras de arte
obras de arte; - Artesanato
-conhecer elementos básicos das formas - Oficinas de marcenaria e culinária
artísticas, técnicas, materiais e
procedimentos na criação de arte.
-Enxergar nas artes possibilidades de
trabalho e fonte de renda;
Educação Física
-propor atividades de natureza relacional,
reconhecendo e respeitando suas
características físicas e de seus colegas,
bem como limites e desempenhos
individuais

23. OBJETIVOS CONTEÚDOS
Educação Física -jogos cooperativos
-Propor atividades de natureza relacional, -jogos pré-desportivos
reconhecendo e respeitando suas
características físicas e de seus colegas,
bem como limites e desempenhos
individuais;
-Incentivar, através de atividades
esportivas, o respeito mútuo, a dignidade, o
espírito de grupo e a solidariedade na
prática de jogos, propondo a solução
amigável de conflitos, através do diálogo;
-Incentivar a prática de atividades físicas,
sempre favorecendo a inclusão dos
praticantes e reivindicando a
disponibilidade de locais apropriados para
tais ações, reconhecendo-as como um
direito como cidadãos em busca de uma
melhor qualidade de vida.

24. OBJETIVOS CONTEÚDOS
MATEMÁTICA
Matemática
- Coletar dados relevantes para uma pesquisa - Noções de estatística;
quantitativa;
- Ângulos;
- Construir tabelas e gráficos a fim de
proporcionar uma melhor visualização de um - Círculo e setor circular;
conjunto de dados; - Regra de três;
- Medir e desenhar ângulos a fim de associa - Sistema monetário;
certa porcentagem a uma fatia de um gráfico de - Operações envolvendo números
pizza; decimais.
- Interpretar gráficos e tabelas;
- Reconhecer grandezas que se relacionam
proporcionalmente;
- Utilizar regra de três na resolução de situações
problema envolvendo grandezas proporcionais;
- Organizar listas de compras e elaborar
pequenos orçamentos;
- Comparar orçamentos tendo em vista os
custos e os benefícios;
- Converter moedas estrangeiras em reais e vice
versa.

25. OBJETIVOS CONTEÚDOS
CIÊNCIAS DA NATUREZA
Ciências
-Compreender as mudanças ambientais -Interferência do homem no meio
que a revolução industrial trouxe ao longo
ambiente
da história;
- Compreender o funcionamento do -Sistema solar
sistema solar e do espaço bem como os -Doenças relacionadas ao trabalho
profissionais da aviação e NASA preparam- -Higiene
se para o trabalho. (interesse do aluno) -Primeiros Socorros
- Perceber de quais formas as diferentes -Profissões relacionadas à saúde e
profissões interferem no meio ambiente; ciência
- Reconhecer as profissões que mais
prejudicam a saúde e de que maneira
podemos fazer para nos proteger dos
riscos profissionais (uso dos instrumentos
de proteção EPI's);
- Conhecer os primeiros socorros
principalmente os vinculados a situação de
trabalho;
- Identificar as condições de higiene
dignas de trabalho;
- Conhecer quais profissões estão
ligadas a saúde e a ciência;

26. OBJETIVOS CONTEÚDOS
CIÊNCIAS HUMANAS
História/Geografia -Levantamento de dados sobre os tipos de
-Informar aos alunos sobre as diversas profissões existentes na comunidade, no
profissões;
município, estado.
-Proporcionar o aluno conhecer a diversidade
das profissões e valorizá-las nos diferentes -Importância da ter uma qualificação
espaços e épocas, despertando o interesse por profissional
uma melhor qualidade de vida, através da -Trabalho infantil
escolha consciente da profissão. -A mulher no mercado de trabalho
-Analisar, comentar e comparar de forma -Revolução Industrial
crítica o perfil do profissional do passado, -Gráficos informativos sobre o
presente e futuro. desemprego na cidade, estado e Brasil
-Problemas envolvendo Salário Mínimo;
ENSINO RELIGIOSO
Ensino Religioso
-Valorizar todas as profissões como -Vocação X Profissão
importantes no equilíbrio da sociedade; -Valores que devem ser cultivados para o
-Identificar as qualidades e valores que um trabalho
bom profissional deve ter. - Perseverança aos objetivos
-Reconhecer a diferença entre vocação e
profissão;
- Identificar os valores que permeiam a escolha
profissional;

27. PROCEDIMENTOS
-Coleta de dados pertinentes à pesquisa de cada grupo;
-Tabulação dos dados em programa computacional;
-Construção de gráfico de pizza manualmente, utilizando transferidor
para a medição dos ângulos;
-Visita ao mercado para orçar o valor da cesta básica;
-Elaboração de um pequeno balancete com gastos mensais;
- Orçamento de uma viagem internacional utilizando a cotação diária da
moeda do país de destino.
-Uso do dicionário, textos informativos, história em quadrinhos, jogos,
produção textual, relatórios;
-Elaboração de hipóteses a partir de nova informação;
-Elaboração de hipóteses a partir de situações conhecidas;
-Leitura de quadros de dados, buscar informações, debates;
-Trabalho individual e me grupo;
-Saídas de campo, visitação as indústrias da cidade;
-Experimentos; pesquisa, uso da internet, power point; relatórios;
-Mapas, globo terrestre
-Confecção de mapas;
-Vídeos; extrair informação de um vídeo
-Análise de dados;
-Culinária, marcenaria

28. AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS: Os alunos serão constantemente avaliados pela sua participação,
postura em sala de aula, organização com o material, realização de
atividades extra classe. Nas atividades avaliativas o aluno deve atingir no
mínimo 60% da nota para aprovação.
INSTRUMENTOS: Serão realizados trabalhos e provas sobre o conteúdo
estudado. O professor terá uma ficha de acompanhamento do aluno para os
critérios de participação, realização de tarefas e postura em aula.
RECUPERAÇÃO: Será realizada quando houver necessidade. A atividade de
recuperação será combinada podendo ser oportunizada nova chance de
realizar o trabalho ou prova.

29. Avaliação do Projeto
• Hipóteses que tinham em torno das
perguntas;
• Dados a partir dos trabalhos realizados;
• Apresentação do projeto;
• Análises das hipóteses;
• Auto-avaliação