APRESENTAÇÃO
 ANA SELMA DA COSTA SANTOS
 BIBLIOTECÁRIA NA E. E. E. F. EZEQUIEL
NUNES FILHO - ESTEIO
RELATO DE
EXPERIÊNCIA
LENDO PRA VALER 2012
LENDO PRA VALER
 PROGRAMA DE LEITURA, PARCERIA
ENTRE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO
ESTADO E A CÂMARA RIO-GRANDENSE
DO LIVRO...
OBJETIVO GERAL
 OBTER E AMPLIAR O GOSTO, O HÁBITO E
AS HABILIDADES DE LEITURA BEM COMO
ESTIMULAR A CRIAÇÃO DE NOVAS
OBRAS
PRESSUPOSTO PARA O SUCESSO
DO PROJETO
 A CAPACITAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS
PROFESSORES
ENTÃO…
 HOUVE INVESTIMENTO NA
CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES
1ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: “A MENINA
QUE SÓ PENSAVA EM DAQUI A POUCO”
(Adriana Falcão)
 EXERCÍ...
POR QUE LER?
 QUESTÃO DE AUTONOMIA
 QUESTÃO DE CIDADANIA
 QUESTÃO DE ERUDIÇÃO
 QUESTÃO DE FRUIÇÃO
 QUESTÃO LÚDICA
A LEITURA
 TEM O ASPECTO INDIVIDUAL
 TEM O ASPECTO SOCIAL
 LEITURA CRÍTICA: TENTA DECIFRAR
INTENÇÕES, COMPARA LEITURAS,...
A LEITURA NA ESCOLA
 PRETENDE “TORNAR O INDIVÍDUO HÁBIL
NO PROCESSO DE LER E ESCREVER, A
FIM DE DESEMPENHAR DETERMINADOS
...
PROJETOS DE LEITURA
 VISAM CRIAR, MANTER, AMPLIAR E
QUALIFICAR O GOSTO PELA LEITURA.
 QUANDO ESSE GOSTO SE EFETIVA A
LEI...
HORA DA LEITURA
 PROJETO DE LEITURA LIVRE
 CONTATO COM O TEXTO ESCRITO
 ESCOLHA LIVRE DE TEXTO
 NÃO PRECISA TERMINAR A...
LENDO PRA VALER
 LEITURA DIRECIONADA DE
DETERMINADA OBRA DE UM AUTOR
CULMINANDO COM VISITA DO MESMO À
ESCOLA
 VISA QUALI...
LITERATURA
 É ARTE
 ARTE DAS PALAVRAS
 UM LIVRO LITERÁRIO É A JUNÇÃO DA
LEITURA DE MUNDO, PENSAMENTOS E
CONCLUSÕES OU D...
LITERATURA
 TRATA DE TEMAS UNIVERSAIS E EXISTENCIAIS.
 AMPLIA A VISÃO DE MUNDO, CRIA CARTASE,
EMANCIPA, FAVORECE O PENSA...
LITERATURA
 PRODUZ SERES CAPAZES DE PROPOR
SOLUÇÕES CRIATIVAS PARA SI E PARA O
MUNDO E DE TRABALHAR PARA
EFETIVÁ-LAS
 NÃ...
LITERATURA INFANTIL
 O QUE É?
 LITERATURA
 A CRIANÇA IRÁ INTERAGIR COM O LIVRO
E COM O TEXTO NO SEU NÍVEL, DE
ACORDO CO...
APRESENTANDO A OBRA
 TEMOS QUE LER ESTE LIVRO PARA
FAZER UM TRABALHO
 NUNCA DESSA FORMA
 O OBJETIVO É LER
 DE VÁRIAS F...
APRESENTANDO A OBRA
 CONTANDO A HISTÓRIA
 LENDO PARTE DA HISTÓRIA
 ENTRANDO NO TEMA DO LIVRO
 CONTANDO COM ENTUSIASMO ...
TRABALHANDO A OBRA
 NUNCA PERGUNTE O QUE O AUTOR QUIS DIZER
 DESMONTANDO E REMONTANDO O TEXTO
 MUDANDO FINAIS, O TEMPO,...
TRABALHANDO A OBRA
 EXPLORANDO AS ILUSTRAÇÕES
 CONHECENDO O LIVRO: PRODUTO CULTURAL
 JURI SIMULADO
 DESENHAR OUTRAS CA...
CRIANDO A PARTIR DA OBRA
 TRABALHOS ESCRITOS INDIVIDUAIS
E/OU COLETIVOS
 SEMINÁRIOS
 TRABALHOS MANUAIS: BONECOS,
MAQUET...
PREPARANDO A
APRESENTAÇÃO
 UMA BOA APRESENTAÇÃO É FRUTO DE UM
BOM TRABALHO EM SALA DE AULA
 EXPOSIÇÃO DAS PRODUÇÕES CRIA...
LENDO PRA VALER 2012
ESCOLA EZEQUIEL
 AUTORA: Gláucia de Souza
 VISITA: DATA: 11 DE OUTUBRO
 HORÁRIO:
 LOCAL:
 OBRAS:
 “PARA ISSO É QUE O ESCRITOR FOI FEITO.
PARA MOSTRAR A REALIDADE SOB UM
NOVO ÂNGULO, PARA CRITICAR O QUE SE
PASSA POR TOD...
 „LIVROS NÃO MUDAM O MUNDO, QUEM
MUDA O MUNDO SÃO AS PESSOAS. OS
LIVROS SÓ MUDAM AS PESSOAS”.
Mário Quintana
I - 1ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: “A MENINA
QUE SÓ PENSAVA EM DAQUI A POUCO”
(Adriana Falcão)
 EX...
II - 2ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 APRESENTAÇÃO DOS RESUMOS DAS OBRAS
DE GLÁUCIA DE SOUZA PARA QUE
ESCOLHESSEM OS TÍTULO...
III – AQUISIÇÃO DAS OBRAS
 VERBA DA SEDUC
 DIREÇÃO
IV – ENTREGA DAS OBRAS AOS
PROFESSORES
 TRABALHOS COM OS ALUNOS (PRÉ A 8ª)
 PRODUÇÕES DOS ALUNOS
V- 3ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 PARA VER O ANDAMENTO DO TRABALHO
 PLANEJAMENTO DA VISITA DA AUTORA:
LOCAL, SALAS, DETA...
VI – ORGANIZAÇÃO DA VISITA
 CONTATOS COM A AUTORA
 AGENDA DO DIA
 SELEÇÃO DAS PERGUNTAS
 AQUISIÇÃO DAS CAMISETAS
 DEC...
VII – DIA DA VISITA
 TODOS DE CAMISETA DO PROJETO
 RECEPÇÃO À GLÁUCIA
 DVD RODANDO NO SAGUÃO
 VISITAÇÃO DA AUTORA AOS ...
VII - AVALIAÇÃO
 GOSTEI MUITO DA GLÁUCIA
 OS LIVROS DELA SÃO TÃO BONS…
 COMO ELA É SIMPÁTICA
 ELA SABE PRENDER A ATENÇ...
VII – E HOJE?
 ESTANTE DO LENDO PRA VALER BEM
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Relato de experiência - EEEF Ezequiel Nunes Filho (Esteio)

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Apresentação da profª Ana Selma dos Santos, sobre o Programa de Leitura Lendo pra Valer.

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Relato de experiência - EEEF Ezequiel Nunes Filho (Esteio)

  1. 1. APRESENTAÇÃO  ANA SELMA DA COSTA SANTOS  BIBLIOTECÁRIA NA E. E. E. F. EZEQUIEL NUNES FILHO - ESTEIO
  2. 2. RELATO DE EXPERIÊNCIA LENDO PRA VALER 2012
  3. 3. LENDO PRA VALER  PROGRAMA DE LEITURA, PARCERIA ENTRE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO E A CÂMARA RIO-GRANDENSE DO LIVRO, QUE VISA CONTRIBUIR PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE LEITORA NO RIO GRANDE DO SUL  VISITA DOS AUTORES NA ESCOLA COM ESTUDO PRÉVIO DAS OBRAS
  4. 4. OBJETIVO GERAL  OBTER E AMPLIAR O GOSTO, O HÁBITO E AS HABILIDADES DE LEITURA BEM COMO ESTIMULAR A CRIAÇÃO DE NOVAS OBRAS
  5. 5. PRESSUPOSTO PARA O SUCESSO DO PROJETO  A CAPACITAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS PROFESSORES
  6. 6. ENTÃO…  HOUVE INVESTIMENTO NA CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES
  7. 7. 1ª REUNIÃO COM OS PROFESSORES  CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: “A MENINA QUE SÓ PENSAVA EM DAQUI A POUCO” (Adriana Falcão)  EXERCÍCIO DE COMO TRABALHAR UMA OBRA LITERÁRIA  INFORMAÇÕES TÉCNICAS
  8. 8. POR QUE LER?  QUESTÃO DE AUTONOMIA  QUESTÃO DE CIDADANIA  QUESTÃO DE ERUDIÇÃO  QUESTÃO DE FRUIÇÃO  QUESTÃO LÚDICA
  9. 9. A LEITURA  TEM O ASPECTO INDIVIDUAL  TEM O ASPECTO SOCIAL  LEITURA CRÍTICA: TENTA DECIFRAR INTENÇÕES, COMPARA LEITURAS, QUESTIONA, TIRA CONCLUSÕES  PRESSUPÕE REFLETIR SOBRE AS IDEIAS E DEDUZIR IDEIAS QUE PODEM SER ÚTEIS ( NA VIDA PRÁTICA OU PARA O ESPÍRITO)
  10. 10. A LEITURA NA ESCOLA  PRETENDE “TORNAR O INDIVÍDUO HÁBIL NO PROCESSO DE LER E ESCREVER, A FIM DE DESEMPENHAR DETERMINADOS PAPEIS NA SOCIEDADE”. Joseane Maia  PRECISA DE UM PROFESSOR-LEITOR, NÃO LEDOR:  “CARREGAR LIVROS” E COMPARTILHAR LEITURAS
  11. 11. PROJETOS DE LEITURA  VISAM CRIAR, MANTER, AMPLIAR E QUALIFICAR O GOSTO PELA LEITURA.  QUANDO ESSE GOSTO SE EFETIVA A LEITURA PASSA A FAZER PARTE DA VIDA EXTRAPOLANDO O TEMPO ESCOLAR  PRETENDEM CRIAR AUTORES  EXISTEM PROJETOS DE LEITURA LIVRE E PROJETOS DE LEITURA PROGRAMADA QUE COMPLEMENTAM-SE
  12. 12. HORA DA LEITURA  PROJETO DE LEITURA LIVRE  CONTATO COM O TEXTO ESCRITO  ESCOLHA LIVRE DE TEXTO  NÃO PRECISA TERMINAR A LEITURA  SEM COBRANÇA DA LEITURA FEITA  OBRAS LITERÁRIAS OU NÃO  OBJETIVA CRIAR O HÁBITO E O GOSTO PELA LEITURA
  13. 13. LENDO PRA VALER  LEITURA DIRECIONADA DE DETERMINADA OBRA DE UM AUTOR CULMINANDO COM VISITA DO MESMO À ESCOLA  VISA QUALIFICAR A LEITURA DO ALUNO E INCENTIVÁ-LO A SER AUTOR (TEXTO OU IMAGEM)  A “COBRANÇA” MATA O GOSTO PELA LEITURA. POR ISSO A APRESENTAÇÃO DA OBRA DEVE SER DE FORMA CRIATIVA
  14. 14. LITERATURA  É ARTE  ARTE DAS PALAVRAS  UM LIVRO LITERÁRIO É A JUNÇÃO DA LEITURA DE MUNDO, PENSAMENTOS E CONCLUSÕES OU DÚVIDAS DE UM AUTOR COM A PERCEPÇÃO E VIVÊNCIA DO LEITOR TENDO COMO RESULTADO EXPERIÊNCIAS ÚNICAS.
  15. 15. LITERATURA  TRATA DE TEMAS UNIVERSAIS E EXISTENCIAIS.  AMPLIA A VISÃO DE MUNDO, CRIA CARTASE, EMANCIPA, FAVORECE O PENSAMENTO CRÍTICO, EXERCITA A IMAGINAÇÃO E A FANTASIA, DESENVOLVE A CRIATIVIDADE, PROPICIA IDENTIFICAÇÃO COM OS PERSONAGENS, PRODUZ EMOÇÕES, EVOCA MEMÓRIAS, DESPERTA REFLEXÕES, PROVOCA LINKS, PERMITE VIVER OUTRAS VIDAS E/OU SITUAÇÕES
  16. 16. LITERATURA  PRODUZ SERES CAPAZES DE PROPOR SOLUÇÕES CRIATIVAS PARA SI E PARA O MUNDO E DE TRABALHAR PARA EFETIVÁ-LAS  NÃO POSSUI A FUNÇÃO DE “EDUCAR” NEM DE “AMPLIAR CONHECIMENTO”  PASSA SABEDORIA.
  17. 17. LITERATURA INFANTIL  O QUE É?  LITERATURA  A CRIANÇA IRÁ INTERAGIR COM O LIVRO E COM O TEXTO NO SEU NÍVEL, DE ACORDO COM SUAS VIVÊNCIAS E LEITURAS ANTERIORES
  18. 18. APRESENTANDO A OBRA  TEMOS QUE LER ESTE LIVRO PARA FAZER UM TRABALHO  NUNCA DESSA FORMA  O OBJETIVO É LER  DE VÁRIAS FORMAS (BRINCAR)  COM AS ATIVIDADES PROPOSTAS O LIVRO ESTARÁ TÃO APROPRIADO DO ALUNO QUE SERÁ NATURAL CRIAR ALGO A RESPEITO DA LEITURA
  19. 19. APRESENTANDO A OBRA  CONTANDO A HISTÓRIA  LENDO PARTE DA HISTÓRIA  ENTRANDO NO TEMA DO LIVRO  CONTANDO COM ENTUSIASMO ALGO QUE LEU  AGUÇANDO A CURIOSIDADE  PROJETANDO AS ILUSTRAÇÕES  CONTANDO A BIOGRAFIA DO AUTOR  COM MÚSICA  USANDO LEITURAS DOS ALUNOS
  20. 20. TRABALHANDO A OBRA  NUNCA PERGUNTE O QUE O AUTOR QUIS DIZER  DESMONTANDO E REMONTANDO O TEXTO  MUDANDO FINAIS, O TEMPO, O LOCAL, O TÍTULO…  RECORRENDO À MIDIA  MUDANDO A FORMA  ANALISANDO PERSONAGENS  QUEM VOCÊ GOSTARIA DE SER? P Q?  QUEM NÃO GOSTARIA DE SER? POR QUÊ?
  21. 21. TRABALHANDO A OBRA  EXPLORANDO AS ILUSTRAÇÕES  CONHECENDO O LIVRO: PRODUTO CULTURAL  JURI SIMULADO  DESENHAR OUTRAS CAPAS PARA OS LIVROS  ESCREVER SEU PRÓPRIO TEXTO  JOGOS, BRINCADEIRAS  ESTUDO DO GÊNERO  LER RESENHAS, COMENTÁRIOS
  22. 22. CRIANDO A PARTIR DA OBRA  TRABALHOS ESCRITOS INDIVIDUAIS E/OU COLETIVOS  SEMINÁRIOS  TRABALHOS MANUAIS: BONECOS, MAQUETES, FANTOCHES, DOBRADURAS  PRODUÇÕES ARTÍSTICAS: MUSICA, TEATRO, PINTURA/DESENHO
  23. 23. PREPARANDO A APRESENTAÇÃO  UMA BOA APRESENTAÇÃO É FRUTO DE UM BOM TRABALHO EM SALA DE AULA  EXPOSIÇÃO DAS PRODUÇÕES CRIATIVAS DOS ALUNOS  ENCENAÇÃO  MÚSICA  DEPOIMENTOS  CONVERSA COM A AUTORA  MONÓLOGO DA AUTORA  RECITAÇÕES
  24. 24. LENDO PRA VALER 2012 ESCOLA EZEQUIEL  AUTORA: Gláucia de Souza  VISITA: DATA: 11 DE OUTUBRO  HORÁRIO:  LOCAL:  OBRAS:
  25. 25.  “PARA ISSO É QUE O ESCRITOR FOI FEITO. PARA MOSTRAR A REALIDADE SOB UM NOVO ÂNGULO, PARA CRITICAR O QUE SE PASSA POR TODA PARTE E PARA NÃO DAR SOLUÇÃO A COISA NENHUMA E, SOBRETUDO, PARA NÃO DAR CONSELHOS. CADA UM QUE ENCONTRE A SUA VERDADE SOZINHO”. Ruth Rocha
  26. 26.  „LIVROS NÃO MUDAM O MUNDO, QUEM MUDA O MUNDO SÃO AS PESSOAS. OS LIVROS SÓ MUDAM AS PESSOAS”. Mário Quintana
  27. 27. I - 1ª REUNIÃO COM OS PROFESSORES  CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: “A MENINA QUE SÓ PENSAVA EM DAQUI A POUCO” (Adriana Falcão)  EXERCÍCIO DE COMO TRABALHAR UMA OBRA LITERÁRIA  INFORMAÇÕES TÉCNICAS  APRESENTAÇÃO DA AUTORA
  28. 28. II - 2ª REUNIÃO COM OS PROFESSORES  APRESENTAÇÃO DOS RESUMOS DAS OBRAS DE GLÁUCIA DE SOUZA PARA QUE ESCOLHESSEM OS TÍTULOS COM OS QUAIS PODERIAM TRABALHAR  FONTE PRINCIPAL: VITRINE LITERÁRIA  Gláucia de Souza Tecelina il. Critina Biazetto Projeto, 2002  LEVANTAMENTO DE IDEIAS DE POSSÍVEIS TRABALHOS COM OS LIVROS  SOCIALIZAÇÃO: NOVAS IDEIAS
  29. 29. III – AQUISIÇÃO DAS OBRAS  VERBA DA SEDUC  DIREÇÃO
  30. 30. IV – ENTREGA DAS OBRAS AOS PROFESSORES  TRABALHOS COM OS ALUNOS (PRÉ A 8ª)  PRODUÇÕES DOS ALUNOS
  31. 31. V- 3ª REUNIÃO COM OS PROFESSORES  PARA VER O ANDAMENTO DO TRABALHO  PLANEJAMENTO DA VISITA DA AUTORA: LOCAL, SALAS, DETALHES…
  32. 32. VI – ORGANIZAÇÃO DA VISITA  CONTATOS COM A AUTORA  AGENDA DO DIA  SELEÇÃO DAS PERGUNTAS  AQUISIÇÃO DAS CAMISETAS  DECORAÇÃO DA ESCOLA
  33. 33. VII – DIA DA VISITA  TODOS DE CAMISETA DO PROJETO  RECEPÇÃO À GLÁUCIA  DVD RODANDO NO SAGUÃO  VISITAÇÃO DA AUTORA AOS TRABALHOS  APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS  CONVERSA DA ESCRITORA COM OS ALUNOS  COQUETEL  JORNAL DO DIA
  34. 34. VII - AVALIAÇÃO  GOSTEI MUITO DA GLÁUCIA  OS LIVROS DELA SÃO TÃO BONS…  COMO ELA É SIMPÁTICA  ELA SABE PRENDER A ATENÇÃO DOS ALUNOS  ADOREI OS LIVROS DELA  VALEU A PENA
  35. 35. VII – E HOJE?  ESTANTE DO LENDO PRA VALER BEM PROCURADA
  36. 36. VIDEO

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