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  1. 1. Page 1 Fazer arte pode ser particularmente eficaz terapia para pessoas com autismo. Porque tendem ter dificuldade de processamento de entrada sensorial e são muitas vezes não-verbal, os autistas respondem bem ao visual, concretas, hands-on terapias. Muitas pessoas que trabalhar com esta população sabe disso, e, se ou não têm formação arte-terapia, incluir a arte fazendo em atividades de seus clientes. Tem limitações para o nosso conhecimento de como e por que fazer arte terapêutica realmente funciona para os autistas. Estas limitações do resultado da compreensão dificuldade de avaliação padronizada, o próximo impossibilidade de quantificar a experiência de fazendo arte, e do pequeno número de terapeutas de arte publicação sobre o tema. No entanto, a abundante quantidade de literatura de pesquisa explicita que a arte tomada é um tratamento eficaz, clinicamente som opção para o autismo quando suplementado com estudos dos campos da arte, arte-educação, psicologia, e outras terapias artes criativas. (Martin, 2009). Com relação às crianças autistas, arte A terapia pode ajudar a aumentar a comunicação e habilidades sociais, desenvolver um senso de individualidade, construir de relacionamentos, e facilitar a integração sensorial (Betts, 2005). Crianças no espectro do autismo lutar com esses desafios em diferentes graus, mas a comunicação em geral é provavelmente o mais difícil de todos os desafios. Para entender como a arte auxilia terapia comunicação, precisamos entender exatamente o que "comunicação" significa para a criança autista. Não significa apenas idioma, mas antes a totalidade do estrutura comunicativa que aparece a partir de infância em diante (Evans & Dubowski, 2007). A aspectos expressivos da arte-terapia, assim, ajudar autistas comunicar crianças, proporcionando um adicional método de interação interpessoal. Determinando a terapêutica adequada intervenções para qualquer criança autista depende de avaliar com precisão de desenvolvimento da criança nível. No contexto de desenvolvimento mais amplo, arte-terapia pode ser usada para envolver um autista relações da criança com a comunicação, Arteterapia e Crianças com Autismo: Ganhando acesso ao seu mundo através da criatividade Pamela Ullmann, MS, ATR-BC, LCAT, CCLS
  2. 2. socialização e imaginação. Naturalmente, a arte A terapia também pode tocar em questões emocionais; no entanto, o cliente provavelmente vai precisar de trabalhar em os acima de três domínios de primeiro, antes de ser capaz de acessar com êxito emoções mais profundas. Isto pode ser um pouco contra-intuitivo para os terapeutas de arte que tem uma vasta experiência com outras populações; e por isso, é importante reconhecer que o terapeuta este, no início do tratamento de uma autista criança. É preciso também ter em mente que as crianças com autismo não "calar" os outros intencionalmente, mas, a fim de ajudá-los a dar sentido ao seu mundo e regular o seu super ou sub-estimulado canais sensoriais. Os terapeutas precisam respeitar este simples fato, e resistir a qualquer impulso de tentar mudar o processo. Na minha experiência, o autista criança acabará por permitir interações conjuntas como a relação terapêutica continua. Ao trabalhar com grupos, é tão importante sempre manter-se flexível e adaptar-se a os diferentes níveis de funcionamento apresentado pelo cada criança. Às vezes, proporcionando um tema para a arte tomada ajuda a dar às crianças um foco enquanto ainda o que permite mudanças e flexibilidade. Aqui está um exemplo de uma directiva arte terapia de grupo com que incorpora todas as três áreas-chave de tratamento (Comunicação, socialização e imaginação). Este formato pode ser adaptado para outras actividades arte. A sessão está estruturado para ter um começo, meio e fim, com limites claros. Este estrutura é especialmente eficaz para crianças com autismo porque serve como uma rotina reconfortante. Assessores ou voluntários são usados em uma relação adequada para o nível de funcionamento e as necessidades individuais de cada membro do grupo. Arteterapia e Crianças com Autismo: Ganhando acesso ao seu mundo através da criatividade Pamela Ullmann, MS, ATR-BC, LCAT, CCLS 18 Page 2 • Tema: Amizade • directiva: Criar imagens relacionadas com amizade, amigos e crianças. Projeto Group (mural) vai ser incluídos. • Início da sessão: Tenha crianças sentam-se à mesa e introduzir tema / projecto. Mostrar imagens relacionada com a amizade e ver verbal e não- reações verbais para fotos. Peça às crianças que projetar seu próprio "amigo" (usando multicultural esboços de figuras de estilo gingerbread). Oferecer um
  3. 3. variedade de papéis pré-cortados, diversão arregalados-olhos e materiais de desenho também. Encorajar a partilha de materiais, e reconhecer o trabalho do outro. • Meio da sessão: Convide as crianças para ajudar decorar um grupo de amizade cartaz / mural por adicionando seu "amigo" para o papel e continuar a preencher o ambiente onde os amigos podem jogar. Oferta "starters" (como alguns esboços de árvores ou grama) e assessores diretos para ajudar as crianças. Avaliar como as crianças estão trabalhando juntos - se eles estão ficando contida na área de trabalho ou estão se tornando mais estimulados. Permita que as crianças fazer pausas curtas com seus auxiliares, se necessário. • Encerramento: crianças oferecem algum tempo livre para jogar criativamente com os materiais sensoriais como modelo mágica ou algum desenho com lápis de cor ou marcadores. Então, se o grupo ainda está focado (e existem crianças verbalmente expressivas participantes), realizar um "círculo de partilha", onde serão encorajados a descrever seu amigo para o grupo ou perguntar sobre o trabalho de outro membro do grupo. • Metas e Resultados: 1. As crianças vão aprender sobre "trabalhar juntos". 2. As crianças vão aprender habilidades sociais e de grupo consciência por materiais de partilha e comentários. 3. As crianças vão experimentar o sensorial aspectos da colagem, textura e arte materiais. 4. As crianças vão ter escolhas e ser capaz de expressar criativamente. Tenha em mente que trabalhar com essa população pode ser muito desafiador. O que funciona para um sessão ou criança não pode, por outro. É importante para manter a mente aberta e consciente de cada criança estado em cada momento; em essência, estamos avaliando constantemente, adaptando-se, e co-criação nossas sessões com as crianças com quem trabalhamos. Referências Autism Speaks (2011). O que é o autismo? Retirado de http://www.autismspeaks.org/whatisit/ index.php Betts, DJ (2005). A arte da terapia da arte: Desenho . indivíduos de maneiras criativas advogado: Revista da Sociedade de Autismo da América, 26-27. Evans, K., & Dubowski, J. (2001). Arteterapia com crianças nas Autistic Spectrum: Palavras além.
  4. 4. Londres, Reino Unido: Jessica Kingley. Martin, N. (2009). Arteterapia e Autismo: Descrições e recomendações. Art Therapy: Journal of the American Art Therapy Association, 26 (4), 187-190. Pamela Ullmann é um terapeuta de arte trabalhando com crianças e famílias em Nova Jersey e Nova Área Iorque Metropolitan. Ela tem um consultório particular / agência de consultoria chamado Cores do jogo e tem Recentemente fundou a organização sem fins lucrativos, Healing Arts Conexão Família . Links para blogs de Pamela são: http://colorsofplay.blogspot.com e http: // creativefamilies.wordpress.com . Ela também é um colaborador regular de nossa jornada pela Autismo . Enviar comentários ou perguntas para: Pamela@colorsofplay.com Nota do Editor: Pamela também é moderador da Arte Subgrupo de Terapia Alliance Arte Terapia e autismo no LinkedIn para os membros da comunidade que são interessados em discutir e aprender mais autismo.

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