Este documento contém uma ficha de avaliação de desempenho para professores em cargos de gestão e coordenação. A ficha inclui fatores como qualidade do trabalho, aperfeiçoamento profissional, iniciativa, responsabilidade e espírito de equipa. Fornece uma graduação de 1 a 4 para cada fator com base no desempenho do professor.

1. Mod. I
a) _____________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________
FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE
NOME _______________________________________________________________________
CARGO__________________________ REFERÊNCIA _________ ESCALÃO ____________
PERIODO A QUE SE REFERE A AVALIAÇÃO _____________________________________
_____________________________________________________________________________
a) Ministério
b) Concelho
c) Designação do Estabelecimento de Ensino

2. PONTUAÇÃO DOS FACTORES
Qualidade do processo de ensino-prendizagem _________________
Aperfeiçoamento profissional ___________________________________
Inovação pedagógica _________________________________________
Responsabilidade_______________________________________________
Relações humanas no trabalho _________________________________
Actividades não lectivas ________________________________________
Pontuação total __________________________________
Avaliação de desempenho de ___________________
Apreciação Geral
(Comentários do avaliador)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
NOME _______________________________________________________________________
FUNÇÃO ____________________________________________________________________
DATA________________________________________________________________________
O avaliador,
_______________________________
ENTREVISTA COM O AVALIADO _______________________________________________
CONCORDÂNCIA COM A AVALIAÇÃO
CONCORDO NÃO CONCORDO
O avaliado,
_______________________________

3. HOMOLOGANTE
NOME _______________________________________________________________________
FUNÇÃO ____________________________________________________________________
DATA________________________________________________________________________
Comentários
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
O homologante,
_______________________________

4. FACTORES OU INDICADORES DE AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES E ANIMADORES DE
EDUCAÇÃO DE ADULTOS EM EXERCÍCIO DE FUNÇÕES DOCENTES (FICHA MOD. 1)
Factores Coeficiente 1ª Graduação 2ª Graduação 3ª Graduação 4ª Graduação
1.Qualidade do processo ensino – Actividades com Actividades sem Actividades bem Actividades de
aprendizagem: alguns erros, quer erros, mas que executadas: excelente qua-
de leccionação, exigem planos de aulas lidade, muito bem
Avalia a actividade lectiva, tendo em quer relativos a aperfeiçoamentos bem elaborados; organizadas e
conta: a pertinência dos objectivos e materiais elabo- de pormenor, materiais con- executadas.
das estratégias; a qualidade dos planos rados (planos de tendo em vista a cretizadores bem Trabalho que
de aula e animação comunitária e dos 3.0 aula, fichas de qualidade do organizados, sem chama a atenção
materiais didácticos; o cumprimento avaliação e ensino aprendi- deficiências que pela sua
dos programas curriculares e o domínio materiais concre- zagem que se chamem a perfeição e rigor
de conhecimentos cientifico – tizadores), exigindo pretende. atenção. de execução
metodológicos. acompanhamento e
correcções fre-
quentes.
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2. Aperfeiçoamento profissional. Mostra pouco Mostra algum Revela interesse
Revela interesse
interesse em interesse em em aumentar os
metódico e
Avalia o interesse demonstrado em adquirir novos aumentar os seus seus conhe-
sistemático em
melhorar os conhecimentos conhecimentos e conhecimentos e cimentos e em
melhorar os
profissionais e facilidade de se ajustar revela na prática aperfeiçoar o seu aperfeiçoar o seu
conhecimentos
às novas exigências e situações 1.0 resistência à trabalho, embora trabalho. Adapta-
profissionais e a
relacionadas com a função. mudança. Não hesite perante se bem às novas
qualidade do
consegue ultra- situações menos exigências e a
trabalho. A sua
passar a rotina frequentes. situações pouco
adaptação à
frequentes.
mudança é
excepcional
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3. Inovação pedagógica: Não se esforça por Esforça-se por Esforça-se por Destacado
desenvolver ou desenvolver ou desenvolver ou empenhamento
Avalia a contribuição do docente na criar novos criar novos criar novos em desenvolver e
criação e implementação de métodos e métodos, estudos e métodos, estudos métodos, estudos criar métodos,
técnicas educativas e na realização de trabalhos de e trabalhos de e trabalhos de estudos e tra-
estudos e trabalhos de investigação de investigação investigação, investigação, balhos de inves-
1.0
natureza pedagógica. embora os apresentando tigação. As
resultados nem sugestões soluções apre-
sempre sejam normalmente sentadas são
adequados ou adequadas e sempre ade-
oportunos. oportunas. quadas e opor-
tunas.
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4. Responsabilidade: É normalmente É normalmente É disciplinado e É muito discipli-
pouco cumpridor disciplinado e assume as res- nado e assume
Avalia o grau de observância das das normas disci- responsável, ponsabilidades plenamente as
normas disciplinares e de assunção plinares, faltando- inspirando no inerentes ao suas responsabi-
2.0
das responsabilidades inerentes ao lhe a noção exacta entanto alguns cargo. lidades
cargo das res- cuidados nestes
ponsabilidades domínios
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5. Relações humanas no trabalho. Estabelece fracas Estabelece Estabelece boas Em qualquer
relações com os relações satisfa- relações com os situação sabe
Avalia a facilidade de estabelecer e alunos, pais, tórias com os alunos, pais, sempre esta-
manter boas relações com os alunos, encarregados de alunos, pais, encarregados de belecer óptimas
pais, encarregados de educação e toda educação e a encarregados de educação e a relações com os
a comunidade escolar comunidade educação e comunidade alunos, pais,
escolar. Pouco comunidade escolar. encarregados de
1.0 contribui para escolar. Contribui sempre educação e toda
existência de um Contribui algu- para manter um a comunidade
bom ambiente de mas vezes para a bom ambiente de escolar. A sua
trabalho. existência de um trabalho. maneira de ser e
bom ambiente de de estar incentiva
trabalho. sempre um bom
ambiente de
trabalho.
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6. Actividades não lectivas: Descura a reali- Dispensa alguma Boa participação Excelente parti-
zação das tarefas atenção à realiza- nas tarefas que cipação nas
Avalia o grau de empenhamento do que integram a ção das tarefas integram a tarefas da
docente na realização das tarefas que componente não não lectivas a componente não componente não
integram a componente não lectiva lectiva a que está que está obri- lectiva a que está lectiva a que está
2.0
(actividades de complemento curricular, obrigado. gado obrigado. obrigado.
ligação com a família e a comunidade,
reuniões de âmbito pedagógico, etc.),
nos termos do nº3 do art. 51º do
Estatuto do Pessoal Docente.
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5. Mod. II
a) _____________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________
FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOS PROFESSORES
EM EXERCÍCIO DE CARGOS DE GESTÃO E DE COORDENAÇÃO
NOME _______________________________________________________________________
CARGO__________________________ REFERÊNCIA _________ ESCALÃO ____________
PERIODO A QUE SE REFERE A AVALIAÇÃO _____________________________________
_____________________________________________________________________________
a) Ministério
b) Concelho
c) Designação do Estabelecimento de Ensino

6. PONTUAÇÃO DOS FACTORES
Qualidade do trabalho _________________________________________
Aperfeiçoamento profissional ___________________________________
Iniciativa _______________________________________________________
Criatividade ____________________________________________________
Responsabilidade_______________________________________________
Relações humanas no trabalho _________________________________
Espírito de equipa ______________________________________________
Capacidade para dirigir ou coordenar __________________________
Pontuação total __________________________________ 0.0
Avaliação de desempenho de ____________________
Apreciação Geral
(Comentários do avaliador)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
NOME _______________________________________________________________________
FUNÇÃO ____________________________________________________________________
DATA________________________________________________________________________
O avaliador,
_______________________________
ENTREVISTA COM O AVALIADO _______________________________________________
CONCORDÂNCIA COM A AVALIAÇÃO
CONCORDO NÃO CONCORDO
O avaliado,
_______________________________

7. HOMOLOGANTE
NOME _______________________________________________________________________
FUNÇÃO ____________________________________________________________________
DATA________________________________________________________________________
Comentários
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
O homologante,
_______________________________

8. FACTORES OU INDICADORES DE AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES
EM EXERCÍCIO DE CARGOS DE GESTÃO (FICHA MOD.II)*
Factores Coeficiente 1ª Graduação 2ª Graduação 3ª Graduação 4ª Graduação
1. Qualidade de trabalho: Dá pouca atenção à Dá alguma atenção à Dá atenção à quali- Dá muita atenção à
Avalia a qualidade do qualidade do traba- qualidade do traba- dade do trabalho, qualidade do traba-
trabalho realizado com lho, contribuindo para lho, contribuindo para contribuindo para um lho, contribuindo para
vista ao desenvolvimento 1.5 um deficiente funcio- um normal funciona- bom funcionamento um excelente funcio-
global e equilibrado da sua namento da sua mento da sua uni- da sua unidade namento da sua
unidade orgânica. unidade orgânica. dade orgânica. orgânica. unidade orgânica
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2. Aperfeiçoamento Mostra pouco inte- Mostra algum inte- Revela interesse em Revela interesse
profissional. resse em adquirir resse em aumentar aumentar os seus metódico e sistemá-
Avalia o interesse demons- novos conhecimentos os seus conheci- conhecimentos e em tico em melhorar os
trado em melhorar os e revela na prática mentos e aperfeiçoar aperfeiçoar o seu conhecimentos pro-
conhecimentos profissio- 1.0 resistência à o seu trabalho, trabalho. Adapta-se fissionais e a quali-
nais e facilidade de se mudança. Não con- embora hesite bem a novas exigên- dade do trabalho. A
ajustar às novas exigências segue ultrapassar a perante situações cias e a situações sua adaptação à
e situações relacionadas rotina. menos frequentes. pouco frequentes. mudança é excepcio-
com a função. nal.
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3. Iniciativa: É incapaz de tomar Em certos casos, Toma iniciativa e Sempre toma inicia-
Avalia a facilidade de iniciativa, trabalhando toma iniciativa, mas quase sempre de tiva e resolve os
adoptar soluções para os apenas sob orienta- dificilmente consegue forma acertada problemas de uma
problemas, independente- 1.0 ção pormenorizada. concluir ou encontrar forma rápida e acer-
mente da intervenção soluções adequadas. tada
superior.
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4. Criatividade: Faz alguns esforços Esforça-se por criar e Esforça-se por criar e É muito criativo. As
Avalia o esforço demons- para criar novas desenvolver novas desenvolver novas metodologias e
trado para criar ou desen- metodologias e metodologias, e metodologias nor- estratégias utilizadas
volver novas metodologias estratégias, embora estratégias normal- malmente adequadas são sempre adequa-
e estratégias para superar os resultados nem mente adequadas e e oportunas. das e oportunas.
as dificuldades. 1.0 sempre sejam ade- oportunas.
quados.
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5. Responsabilidade: Dificilmente responde Responde algumas Responde às solicita- Responde pronta-
Avalia o grau de resposta às solicitações supe- vezes às solicitações ções superiores. É mente às solicitações
às solicitações superiores e riores. É normal- superiores. É cumpri- cumpridor das nor- superiores É muito
observância das normas 1.5 mente pouco cumpri- dor das normas mas disciplinares. cumpridor das nor-
disciplinares e das demais dor das normas disciplinares. mas disciplinares.
responsabilidades ineren- disciplinares
tes ao cargo.
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6 Espírito de equipa: Promove uma gestão Por vezes, promove Promove uma gestão Revela grande capa-
Avalia a facilidade de pro- pouco participada e uma gestão partici- participada e incen- cidade em promover
mover uma gestão partici- privilegia o trabalho pada e incentiva o tiva o trabalho em uma gestão partici-
pada e incentiva atitudes individualizado trabalho em equipa. equipa. pada e privilegia
1.0
de trabalho em equipa sempre o trabalho em
equipa.
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7.Capacidade para dirigir Normalmente, a A programação e a Programa, orienta e Programa, orienta e
ou coordenar: programação e a coordenação das controla as acções de controla as acções de
Avalia a capacidade para coordenação das acções são feitas de forma adequada, com modo excelente, com
planificar, orientar e con- acções não são forma satisfatória, bom aproveitamento óptimo aproveita-
trolar o trabalho, tendo em adequadas e os carecendo, no dos recursos exis- mento dos recursos
conta os recursos disponí- recursos existentes entanto, de melho- tentes existentes.
veis. 2.0 são deficientemente rias.
aproveitados
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8.Relações Humanas: Estabelece fracas Estabelece relações Estabelece boas Em qualquer situação
Avalia a facilidade de esta- relações com o pes- satisfatórias com o relações com o pes- sabe sempre esta-
belecer e manter boas soal docente, alunos, pessoal docente, soal docente, alunos, belecer óptimas
relações com o pessoal pais, encarregados alunos, pais encarre- pais, encarregados relações com os
docente e administrativo, de educação e gados da educação e de educação e a alunos, pais, encar-
os alunos, pais e encarre- comunidade escolar. a comunidade esco- comunidade escolar. regados de educação
gados de educação e toda Pouco contribui para lar. Contribui sempre Contribui sempre e toda a comunidade
a comunidade. existência de um bom para manter um bom para manter um bom escolar. A sua
1.0 ambiente de trabalho. ambiente de trabalho. ambiente de trabalho. maneira de ser e de
estar incentiva sem-
pre um bom ambiente
de trabalho.
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* Incluem-se os membros do Conselho Directivo do Ensino Secundário, os Gestores dos Pólos do EBI, os Coordenadores Pedagógicos do
EBI, os Coordenadores e Orientadores Pedagógicos da Alfabetização e Educação de Adultos.