1. Blog Educação em Debate 1
Profº. Juarez Souza Magnus A sua fonte de informação.
Licenciatura Plena em Ciências – Habilitação: Biologia
Biólogo / CRBio-03 Reg. Nº 69.544/03-D
Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional
A Sala Ambiente de Biologia
Quando falamos em sala ambiente de Biologia, estamos tendo a impressão de estar vivendo
a educação tradicional, desprovida de tecnologias para aplicar com maior facilidade o seu
conteúdo. Devemos inovar o procedimento de Ensino-Aprendizagem dentro das Ciências
Biológicas, nós educadores temos por obrigação construir o conhecimento, ao invés de receber e
utilizar teorias educacionais complexas devemos desenvolver habilidades e aprender a utilizar o
espaço físico de uma sala de aula, inovando e estimulando os alunos a desenvolverem uma
consciência crítica.
Não existe uma “receita pronta”, devemos ser dinâmicos e aprender com isso a desenvolver
atividades experimentais na escola, utilizando laboratórios e equipamentos de caráter científico,
fazendo com que o aluno descubra passo-a-passo o processo de evolução das diferentes espécies.
O educador deve fugir da rotina, utilizando os recursos existentes hoje para despertar a
imaginação dos alunos e com isso conseguirá transmitir o conteúdo com simplicidade, utilizando
sua dinâmica para tornar as aulas atraentes.
“Desnaturalizando” as práticas de Ensino na disciplina de Biologia
Hoje existe uma preocupação constante quanto ao processo de ensino de Biologia, fala-se
em reforma curricular no curso de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas, o qual
deve ser mantido sem que venha prejudicar os envolvidos, pois somente as disciplinas ligadas a
pedagogia, não formam educadores conscientes e as disciplinas específicas não conseguem formar
Biólogos conscientes para uma atração profissional convincente.
Todos os professores atuantes estão envolvidos de uma forma dependente na formação de
professores e Bacharéis, pois existe uma interdependência, uma área está mergulhada na outra
deliberadamente confusa. Dentro da educação quando falamos em possibilidades estamos nos
referindo a práticas de ensino, não há uma fórmula exata para nosso problema educacional,
porém, existe um conjunto de atividades que necessita de planejamento, é claro que existem
diferentes níveis e ações, por isso a importância do planejamento educacional. Pois, implica
inúmeras responsabilidades, por estar em discussão o processo de formação do ser humano,
enquanto pessoa e membro ativo de uma sociedade guiada por uma educação tradicionalista,
dependente dos erros pedagógicos do passado, que acaba perdendo seu espaço na
contemporaneidade.
Nós educadores devemos estender o ensino de ciências para além das fronteiras impostas
pela atual educação, devemos buscar nosso espaço com caráter construtivo, buscando com isso
compreender o significado das inúmeras temáticas ligadas a ciências biológicas, buscando a
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E-mail: juarez.s_magnus@live.com
04 de maio de 2012

2. Blog Educação em Debate 2
Profº. Juarez Souza Magnus A sua fonte de informação.
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formação inicial do corpo docente e também a formação continuada de professores e professoras
de todos os níveis.
O ensino de ciências foi muito ligado e alicerçado pelo empirismo-lógico (o conhecimento
científico é o único capaz de afirmar as verdades do mundo), aqueles que soubessem manusear
instrumentos laboratoriais “ensinaria ciências”, não se pensava na relação de aprendizagem do
conhecimento científico, não éramos alicerçados pela cultura, não se desenvolvia técnicas e não
existia planejamento dentro das perspectivas de ensino-aprendizagem.
A educação ficou muito concentrada e modelada em cima de questões pretéritas, não é
totalmente errado, mas devia-se tentar desenvolver novas práticas de ensino em diferentes campos
de estudo, na área de ciências buscando espaços para o estágio pedagógico além da escola,
considerando a escola como mais um espaço pedagógico e não o único a ter contato diretamente.
Dentro de um estabelecimento de ensino percebemos certo desinteresse com a temática do
planejamento, existe um vazio que circunda as ciências Biológicas e as demais áreas do ensino,
interferindo na produção específica, na política educacional e na avaliação e formação do corpo
docente, que é o responsável pelo processo de divulgação do conhecimento e por último prejudica
o currículo do indivíduo dentro da área de ciências, refletindo na formação individual de nossos
alunos. Por isso, a necessidade de repensar o ato de ensinar.
“É preciso buscar o amor onde estiver, mesmo que isso signifique horas, dias, semanas de
decepção e tristeza. Porque ao momento em que partimos em busca do amor, ele também parte ao
nosso encontro.” (Paulo Coelho)
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