Unidade 3 aula_powerpoint_geija

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Unidade 3 aula_powerpoint_geija

  1. 1. <ul><li>Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC </li></ul><ul><li>Unidade: III </li></ul><ul><li>Atividade 2: Autoria de recurso multimídia – Aula utilizando os aplicativos Power Point ou Impress e os recursos do Programa TV Escola. </li></ul><ul><li>Cursista: Geija de Araújo Medeiros Fortunato </li></ul><ul><li>Data: 10/09/2010 </li></ul>
  2. 2. Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Fundamental Componente Curricular : Língua Portuguesa Ano/série: 8° e 9° ano Tema: O Gênero Artigo de Opinião: Construindo argumentações Subtemas: Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos; Língua oral e escrita: prática de escuta e de leitura de textos; Língua oral e escrita: processos de argumentação.
  3. 3. <ul><li>Professora: </li></ul><ul><li>Geija de Araújo Medeiros Fortunato </li></ul><ul><li>Vídeo: CAMINHOS DA ESCOLA: EPS 21- SAÚDE NA ESCOLA </li></ul><ul><li>Componente Curricular Língua Portuguesa </li></ul><ul><li>Conteúdo Gêneros textuais Artigo de Opinião </li></ul>
  4. 4. Problematização: <ul><li>O que os alunos conhecem sobre os assuntos abordados no vídeo; </li></ul><ul><li>Em casa, eles costumam conversar com os pais sobre temas polêmicos? </li></ul><ul><li>Onde eles buscam as informações? </li></ul><ul><li>Quais são os riscos e as consequências da gravidez na adolescência? </li></ul><ul><li>O que o uso abusivo de drogas podem causar na saúde física e mental das pessoas? </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Discutir sobre o papel que o debate e a argumentação podem ter na resolução de conflitos? </li></ul><ul><li>Neste momento, a maioria dos alunos relata situações em que amigos, parentes e conhecidos vivenciaram as situações apresentadas no vídeo. Este assunto propicia ao grupo expressar opiniões e julgamentos das situações narradas e também travar discussões sobre o comportamento preconceituoso existente em nossa sociedade. Esta é uma atividade oral interessante, pois prepara o aluno para a produção de um artigo de opinião.   </li></ul>
  6. 6. Objetivos: <ul><li>O que o aluno poderá aprender com esta aula: </li></ul><ul><li>Conhecer a função comunicativa do gênero artigo de opinião, publicado em jornais; </li></ul><ul><li>ler diferentes artigos publicados sobre o mesmo tema e/ou temas diversos; </li></ul><ul><li>aprender a estrutura composicional do gênero artigo de opinião; </li></ul><ul><li>desenvolver a prática de argumentar e emitir opinião quando necessário; </li></ul><ul><li>reconhecer o espaço do jornal em que o artigo de opinião é publicada; </li></ul><ul><li>saber o que é um texto de opinião. </li></ul><ul><li>produzir um artigo para ser publicado no jornal escolar, depois de ler uma notícia ou reportagem nele publicadas. </li></ul><ul><li>Saber argumentar e emitir sua opinião perante assuntos polêmicos. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Duração das atividades </li></ul><ul><li>Quatro ou cinco aulas de cinquenta minutos cada. </li></ul><ul><li>Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno </li></ul><ul><li>Habilidades básicas de leitura e escrita; </li></ul><ul><li>debates sobre assuntos polêmicos da atualidade; </li></ul><ul><li>localizações de informações implícitas e explícitas no texto; </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Estratégias e recursos da aula: </li></ul><ul><li>Atividades individuais; </li></ul><ul><li>Atividades em pequenos grupos em sala de aula; </li></ul><ul><li>Cópias de notícias, reportagens e artigo de opinião retiradas do jornal do Tocantins, c irculação nacional  ou revistas;  </li></ul><ul><li>Laboratório de informática;  </li></ul><ul><li>Exposição do vídeo da TV escola em datashow;  </li></ul><ul><li>Desenvolvimento das atividades: Produção de um artigo de opinião </li></ul>
  9. 9. Sequências das atividades: <ul><li>Atividade 1  - Atividade oral (motivação) </li></ul><ul><li>Atividade 2 - Distribuir textos que apresentam assuntos polêmicos, tais como: drogas, sexualidade, o negro, gravidez na adolescência, política, etc </li></ul><ul><li>Atividade 3  - 1° momento: atividade individual </li></ul><ul><li>Entregar cópias de artigos aos alunos, retiradas do Jornal do Tocantins, publicadas em diferentes datas . O professor também poderá levar os alunos para o laboratório de informática para pesquisarem em diferentes jornais que circulam no país ou estado artigos de opiniões divergentes. </li></ul><ul><li>Leitura silenciosa para percepção do sentido global dos textos. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>2° momento: atividade em dupla (ou grupos de três ou quatro) </li></ul><ul><li>Análise compreensiva /interpretativa do texto. Após a leitura silenciosa, procede-se a análise compreensiva e interpretativa do texto, a partir das questões polêmicas. As respostas devem ser registradas no caderno e, posteriormente, corrigidas oralmente com o grupo. </li></ul><ul><li>3º Momento - Socialização das respostas (Turma em círculo) </li></ul><ul><li>As duplas (ou grupos) socializam as respostas e o professor, a partir das respostas, instiga a turma a concluir e a sistematizar o conceito do gênero artigo de opinião. </li></ul><ul><li>Como forma de concluir a reflexão, peça aos alunos que debatam entre si qual o valor que a argumentação pode ter na condução da vida pública de uma comunidade, de uma cidade, de um Estado ou de um país, bem como no cotidiano das pessoas, especialmente em situações que parecem difíceis. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Atividade 4 – O professor apresenta no projetor de slides um artigo de opinião, sua estrutura formal e quais elementos não podem faltar na sua construção. </li></ul><ul><li>Atividade 5 - Produção de Texto: gênero artigo de opinião </li></ul><ul><li>Depois da apresentação do professor, os alunos, individualmente, escrevem um artigo sobre determinada notícia ou reportagem, opinando sobre o assunto. </li></ul><ul><li>Professor, se em sua escola já circula um jornal, use-o em sala de aula e, a partir da leitura de notícias e reportagens, oriente seus alunos a escreverem um artigo para o jornal, opinando sobre uma das notícias, reportagens ou outras seções. Após a produção do artigo de opinião, você faz a correção e pede a eles que escrevam a versão final, para que sejam selecionadas algumas para serem publicadas na próxima edição do jornal ou no mural da escola.  </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Recursos Complementares: </li></ul><ul><li>O professor utilizará o vídeo CAMINHOS DA ESCOLA: EPS 21- SAÚDE NA ESCOLA para apresentar assuntos polêmicos, onde pessoas emitem suas opiniões. </li></ul><ul><li>Avaliação: </li></ul><ul><li>Os alunos serão avaliados pela participação e envolvimento nas atividades. O professor verificará principalmente se foram capazes de identificar as características próprias do gênero textual em estudo, sua função comunicativa e seu contexto de uso. Já as produções serão entregues ao professor que fará a correção, devolvendo-as aos alunos, para serem reescritas, se necessário. Após a reescritura dos artigos, eles escolhem aquelas que devem ser publicadas no jornal da escola ou expostos no mural para leitura de todos.     </li></ul>

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