O documento discute a importância da pesquisa científica no país, a necessidade de demonstrar constantemente seu valor e a relevância de se investir em qualidade e autonomia da ciência local. Também aborda os métodos científicos e a avaliação da pesquisa.

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4. A pertinência de se investirem recursos
públicos na pesquisa científica e tecnológica em
qualquer país, mas particularmente em países em
desenvolvimento como o nosso, com notáveis
carências sociais, deve ser :
• constantemente redemonstrada
• com argumentos novos e eloquentes.

5. Nestes tempos em que a simples aritmética de
publicações e citações começa a perder o fôlego, é
necessário recuperar:
• os argumentos humanistas, que sustentam a
nobreza da busca constante pelo conhecimento
• e os pragmáticos, que mostram que a pesquisa é
à base da inovação, essencial ao desenvolvimento
econômico e à geração de riqueza.

6. É parte da responsabilidade social das instituições
de pesquisa do país, particularmente daquelas
mantidas com verbas públicas, entrar no debate
para apontar falhas e limitações do sistema atual e
propor melhorias.

7. A pesquisa
científica em
nosso país deu
um salto
significativo.
Vários foram os
fatores e atores
que
contribuíram
para isso.

8. Na hipótese otimista, estaríamos finalmente
deixando, paulatinamente, de fazer uma ciência
majoritariamente reflexa em favor de uma ciência
com maior :
• autonomia;
• relevância;
• liderança local
• e sobretudo, com implicações conseqüentes
para o desenvolvimento científico, tecnológico,
social e cultural de nosso país.

9. A ciência proporciona aos povos que
participam de fato de seu desenvolvimento, uma
melhor qualidade de vida.
Os povos que não participam do
desenvolvimento científico estão, em grande
medida alijados dos avanços nos padrões de
qualidade de vida e são economicamente
subalternos sem relação aos povos que lideram os
avanços do conhecimento.

11. Sendo condição básica uma escolaridade de
qualidade para a participação de todos os brasileiros
em uma economia moderna, em uma sociedade
verdadeiramente democrática.

12. Um país que possua ciência, não medida pela
fração do PIB que investe na parafernália científica, mas
no sentido acima descrito, é um país que sabe e pode.
Ele é capaz de antecipar problemas, pois sabe
mais sobre ele mesmo do que os outros países, o que é
característico da superação do subdesenvolvimento.
Assim sendo, ele está mais bem aparelhado na
busca de soluções que permitam superar dificuldades
de natureza econômica, tecnológica, ou social.

13. Toda pesquisa científica busca atingir, de forma
subjacente, dois objetivos: qualidade e relevância.
• A qualidade refere-se ao âmbito interno da área na
qual a pesquisa se desenvolve. Trata-se de sua
profundidade, abrangência, da medida em que lança luz
sobre diferentes assuntos, resolve problemas e desafios
históricos. Via de regra, os que opinam sobre qualidade
são os especialistas da mesma área de pesquisa, através
do conhecido “juízo dos pares”.

14. • A relevância se relaciona com a aplicabilidade a áreas
externas à do desenvolvimento da pesquisa e com sua
importância para a sociedade.

15. Cada vez que a questão da avaliação da pesquisa é
abordada, o debate ressurge acalorado.
• De um lado, há os que defendem que a única forma de
avaliar o trabalho científico é através de publicações em
periódicos com conselho editorial, critérios de avaliação
por pares rigorosos, indexados nas melhores bases de
dados, de circulação internacional e com índices de
impacto significativos.

16. • De outro, há os que apontam especificidades de suas áreas
de pesquisa, suposta incompatibilidade entre a relevância
para a sociedade e a possibilidade de gerar publicações, uma
possível desvalorização das atividades de ensino e extensão.
As publicações são particularmente
importantes no início da carreira,
para que o pesquisador se exponha e
exponha seu trabalho à comunidade
científica de sua área. Esta interação
traz possibilidades de intercâmbio
absolutamente essenciais à atividade
de pesquisa.

17. A qualidade da pesquisa feita numa universidade depende
essencialmente dos pesquisadores que nela atuam e do
ambiente institucional propício à pesquisa científica.
Portanto, uma das questões
centrais é a forma com que a
universidade contrata seus
docentes. O essencial é manter
vivo o objetivo de contratar os
melhores pesquisadores, tendo
em vista os objetivos
institucionais, o que requer uma
intensa e permanente tarefa de
conscientização.

18. O aumento da produção científica está associado
ao crescimento da pós-graduação e ao financiamento da
pesquisa pelas agências governamentais de fomento,
porém quando analisamos nossos índices de
produtividade, constatamos que ainda estamos longe dos
números daquelas universidades, tratando-se de
dificuldades de organização, de cultura institucional e de
infraestrutura.
Certamente, um oportuno, desejado e factível salta
de qualidade dependerá também da solução destes
problemas de infraestrutura e, sobretudo, de
organização.

19. A natureza da ciência e da apropriação e uso do
conhecimento numa sociedade moderna com especial
enfoque na situação de países periféricos, especialmente
o nosso.
O desafio principal que o Brasil enfrenta parece
ser o estabelecimento de um sólido sistema de educação
pública que permita incluir o país como um todo no
desenvolvimento de uma ciência não dissociada dos
grandes problemas nacionais.

20. Para que isso aconteça, é preciso uma grande
mobilização de toda a sociedade, pois a transformação
exigida é essencial para que os recursos investidos na
pesquisa possam, de fato, frutificar, tanto em relação à
contribuição que a ciência que fazemos aqui dará para o
avanço do conhecimento como em relação à melhoria da
qualidade de vida de nossa população.

21. • É o caminho para a construção do discurso
cientifico.
• O pesquisador percorre este caminho para
conhecer o fato ou fenômeno investigado em
busca de construir um conhecimento racional e
sistemático.

22. É a linha de raciocínio adotada no processo
de pesquisa.
Os métodos que fornecem as
bases lógicas à investigação
são: dedutivo, indutivo,
hipotético-dedutivo,
dialético e fenomenológico
(GIL, 1999; LAKATOS;
MARCONI, 1993).

23. É o raciocino que após considerar um número suficiente
de casos particulares, conclui-se uma verdade geral.
Método pressuposto pelos empiristas Bacon, Hobbes,
Locke e Hume.
O método indutivo requer do pesquisador:
•Observação sistemática dos fenômenos;
•Descoberta da relação entre eles;
•Construção de generalizações;
•Confirmação das hipóteses.

24. • É um método científico que considera que a
conclusão está implícita nas premissas.
• Proposto pelos racionalistas Renê Descartes,
Spinoza e Leibniz.
• O método dedutivo parte da compreensão da
regra geral para então compreender os casos
particulares.
• Pressupõe que só a razão é capaz de levar ao
conhecimento verdadeiro.

25. • Proposto por Karl Popper, pressupõe o uso de
inferências dedutivas como teste de hipóteses.
• Enquanto no método dedutivo se procura a
todo custo confirmar a hipótese, no método
hipotético-dedutivo, ao contrário, procuram-se
evidências empíricas para derrubá-la.

26. Se baseia no empirismo, partindo de
alguns pressupostos:
• ação recíproca, tudo se relaciona;
mudança dialética, negação da negação
ou tudo se transforma;
• passagem da quantidade à qualidade ou
mudança qualitativa;
• interpenetração dos contrários,
contradição ou luta dos contrários.

27. O método fenomenológico não é dedutivo nem indutivo
e consiste em mostrar o que é dado e em esclarecer este
dado.
• Preconizado por Husserl;
• Preocupa-se com a descrição direta da experiência tal
como ela é.
•Propõe - se estabelecer uma base segura, liberta de
pressuposições.

28. AArrttiiggoo::
•http://www.unicamp.br/unicamp/unicamp_hoje/ju/jornalPDF/ju170tema_p01.pdf
•http://www.ead.uepb.edu.br/ava/arquivos/cursos/geografia/metodologia_cientifica/Met_Cie_•http://www.ecientificocultural.com/ECC3/metcien1.htm
•http://br.monografias.com/trabalhos917/teoria-metodo-cientifico/teoria-metodo-cientifico2.IImmaaggeennss::
•http://www.ecologiaurbana.com.br/responsabilidade-socioambiental/10-mandamentos-responsabilidade-•http://www.icca.org.br/project/programa-pesquisa-cientifica-e-inovacao/
•http://www.icca.org.br/project/programa-educacao-cientifica-e-tecnologica/
•http://www.robertoweigand.com.br/blog2/stock/
•http://noticias.r7.com/blogs/marcos-pereira/2012/12/17/qualidade-do-profissional-medico/
•http://www.sbcoaching.com.br/blog/comportamento/3-motivos-para-focar-na-solucao-ao-
resolver-um-problema/