11. 2 - Mapeamento dos atores
• Quem são os grupos sociais vítimas da opressão?
(bonecos de Lego + post-it embaixo com nome)
• Quem são os grupos sociais beneficiados pela
opressão? (bonecos de Lego + post-it embaixo
com nome)
• Que tecnologias ou coisas ampliam a opressão?
(peças de Lego)
13. 3 - Mapeamento de afetos
• Quem afeta quem? Por que meios? (amarrar
barbante entre os atores e passar por tecnologias
quando o afeto for mediado)
• Como o opressor afeta o oprimido? Como o
oprimido afeta o opressor? (trazer as pressões
para dentro do diagrama e acrescentar outras)
• O que cada um diz ou informa sobre a opressão?
(acrescentar balões de fala para os atores e
tecnologias)
15. 4 - Mapeamento do ciclo
• Como a opressão se retroalimenta? (desenhar uma
série de ações com efeito dominó, uma coisa
levando à outra)
• Que tecnologias ou coisas estão mediando cada
ação? (puxar uma linha para fora do ciclo para
cada tecnologia utilizada nas ações)
18. 5 - Mapeamento das causas
históricas da opressão
• Como surgiu a diferença entre os grupos
sociais? (puxar uma linha de causas)
• Como essa diferença foi aumentada? (detalhar
as causas)
• Que acontecimentos foram cruciais para a
história da opressão? (acrescentar post-its ao
diagrama)
20. Validando o mapeamento
• Pesquisa individual: coletar histórias de vida de
pelo menos 1 pessoa oprimida pela opressão
estudada pelo grupo.
• Essas histórias servirão para improvisar uma peça
de teatro na próxima aula sobre a opressão.