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        Programa CAPES
 ENSINO DE INGLÊS COMO UMA
    LÍNGUA ESTRANGEIRA

Instituto de Educação da Universidade
          de Londres - IOE

      Profª Elisabete Panssonatto Breternitz
AGRADECIMENTOS
• DIREÇÃO, VICE-DIREÇÃO,
 COORDENAÇÃO, PROFESSORES E
 FUNCIONÁRIOS DA EE PROF. ALBINO
 MELO DE OLIVEIRA

• DIRETORIA DE ENSINO DE JUNDIAÍ

• À PROF. MS. PATRÍCIA HELENA PASSOS,
 PELO CONVITE
O programa
• parceria da Coordenação de
  Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
  Superior- CAPES com o Instituto de
  Educação da Universidade de Londres
• realizado no período de 20 de maio a
  24 de junho de 2012
O PROGRAMA

• Capacitação de docentes de Língua
 Inglesa, vinculados à rede pública de
 educação básica por meio de
 participação em programa de
 aperfeiçoamento em didática da Língua
 Inglesa no Instituto de Educação da
OBJETIVOS
• Promover a integração e a cooperação
  educacional, cultural e científica entre
  países parceiros, visando a atender às
  políticas de governo que têm como foco
  a qualidade da formação de educadores
  que atuam na Educação Básica;
• Dar ao professor oportunidade de
  aperfeiçoamento profissional, por meio
  de ações de cooperação internacional.
OBJETIVOS
• Oferecer uma experiência in-loco
  em história e cultura inglesa para
  que isso se torne parte do currículo
  do ensino de inglês;
• Estimular parcerias com
 professores ingleses visando a
 interações on line entre os
 professores dos dois países.
PROCESSO SELETIVO
• Licenciatura em língua inglesa;
• Vínculo com a rede pública (estável) e estar
  no efetivo exercício da docência em língua
  inglesa
• Proficiência em inglês:
  – TOEFL - Test of English as a Foreign Language
  – TOEIC -Test of English for International
    Communication
  – IELTS - International English Language Test
  – CPE - Certificate of Proficiency in English
O PROCESSO SELETIVO
• Redação em inglês, com 1500-2000 palavras
• Curriculum Vitae, preferencialmente
  preenchido na plataforma Lattes no endereço
  http://lattes.cnpq.br (cadastro nacional de
  professores);
• Diplomas ou comprovantes de conclusão de
  graduação e pós graduação, bem como
  histórico escolar
• Mais de 1000 candidatos – 30 selecionados
The Institute of Education – IOE
  University of London: nosso
           programa
                  • 35 diferentes
                  temas
                  • 25 dias de aulas
                  - 2ª a 6ª das
                  9h30 às 17h
                  • 138 horas de
                  trabalho
                  • 13 professores
The Institute of Education –
     IOE University of London
• Especializado em
pesquisa e pós-
graduação na área da
Educação (o maior no
Reino Unido)

• Mais de 700
doutorandos, 4.000
mestrandos e cerca
de 1.200 alunos em
cursos como o nosso.
 
The library at the Institute – the
 worldwide biggest in Education
                        Contem o
                        maior
                        número de
                        livros e
                        documentos
                        relacionados
                        à Educação,
                        na Europa.
Nosso grupo – 30 professores das 5 regiões
                 do Brasil




  A maioria dos participantes com Especialização,
              Mestrado e Doutorado
APOIO DA CAPES
• Auxílio Capacitação - hospedagem,
  alimentação e deslocamento interno no
  valor £ 910,00;
• Seguro saúde, no valor de £ 50,00/mês;
• Passagem aérea;
• Pagamento de Taxas Escolares.
PRODUTOS DO PROGRAMA
• Projeto de trabalho, aplicando os
 conhecimentos adquiridos, que foi
 supervisionado por professores do IOE
• Relatório descritivo das atividades
 desenvolvidas no IOE, bem como da
 imersão cultural na história e cultura
 inglesa.
LIÇÕES APRENDIDAS
• Trabalhar com:
  – Material autêntico – (jornal, revistas etc)
    http://www.childrenswebmagazine.com/
  – Falar Inglês na sala de aula
  – Música
  – Poesias
  – Incentivo à produção linguística (escrita e
    falada)
  – Atividades lúdicas
  • Ênfase no ensino, não na avaliação
LIÇÕES APRENDIDAS
• Importância da Língua Inglesa no
  mundo: o processo de globalização torna
  muito importante o conhecimento dessa
  língua (a mais falada no mundo) é
  fundamental para o desenvolvimento do
  país.
• Global English – ênfase na capacidade de
  comunicação
LIÇÕES APRENDIDAS

• Não tentar resolver todos os
 problemas do Ensino de Língua
 Inglesa no Brasil (atuar de acordo
 com nossa realidade, mas sempre
 visando a produção linguística)
LIÇÕES APRENDIDAS: conhecendo
     uma escola diferenciada




 Chelsea Academy – students from all over the world
Technology resources in the classroom
Rules of Behavior
1. Always be punctual, wait quietly and be fully
equipped, ready to work.

2. Enter and leave classrooms and move around the
Academy in anaorderly fashion.

3. Follow instructions at the first time of asking.

4. Be polite, courteous and respectful at all times,
representing the Academy appropriately, both
within and beyond the Academy site.

5. Stay on task and allow others to do so.
6. Work hard to fulfil your potential, both in
lessons and when engaged in independent learning.

7. Mobile phones, iPods or MP3 players should be
switched off and not visible.

8. Wear the Chelsea Academy uniform correctly at
all times.

9. Eat or drink in designated area only. Chewing
gum is not allowed in the Academy.

10. Keep the Academy environment clean and tidy.

WORDK HARD. BE NICE. NO EXCUSES!
Consequences and Sanctions
C1 – Verbal warning: reminded of appropriate
                 behaviour.
C2 - Verbal warning: informed of consequence
         of continued misbehaviour.
 C3 – Detention: note to parent via planner.
C4 – Sent out / referral: removed from class
        via on-call, parent informed.
IMERSÃO CULTURAL
SUGESTÕES
• Visitar frequentemente

  – Site da CAPES: http://www.capes.gov.br/

  – Site da Secretaria da Educação:

   http://www.educacao.sp.gov.br/


  • Criar um Currículo Lattes:

   http://lattes.cnpq.br/
LESSON PLAN FOR
THEY DID NOT EXPECT THIS
(DIPONIBILIZADO PELO PROF. DR. AMOS PARAN DO
         IOE-UNIVERSITY OF LONDON)


• Put up the painting of Walter Sickert’s
  Ennui
• Ask two students to come up to the
  front of the class
• Other people in class help them to be
  similar to those one in the picture
LESSON PLAN FOR
THEY DID NOT EXPECT THIS
• The two students pretend they are the
  two in the painting
• Ask the class to think of questions to
  ask the two people
• Ask students to choose a title for the
  painting
LESSON PLAN FOR
THEY DID NOT EXPECT THIS
• Ask the students, in groups, to write a
  short story or a poem about these two
  people
• Groups read their stories or poems out
  to each other
• Read the poem out loud to the students
• Note that the poem was not in fact
  written as a response to the painting
They Did Not Expect This
             Vernon Scannell

They did not expect this. Being neither wise nor brave
And wearing only the beauty of youth's season
They took the first turning quite unquestioningly
And walked quickly without looking back even once.

It was of course the wrong turning. First they were nagged
By a small wind that tugged at their clothing like a dog;
Then the rain began and there was no shelter anywhere,
Only the street and the rows of houses stern as soldiers.

Though the blood chilled, the endearing word burnt the tongue.
There were no parks or gardens or public houses:
Midnight settled and the rain paused leaving the city
Enormous and still like a great sleeping seal.

At last they found accommodation in a cold
Furnished room where they quickly learnt to believe in ghosts;
They had their hope stuffed and put on the mantelpiece
But found, after a while, that they did not notice it.

While she spends many hours looking in the bottoms of teacups
He reads much about association football
And waits for the marvellous envelope to fall:
Their eyes are strangers and they rarely speak.
They did not expect this.
Ennui
Walter Richard
    Sickert 
 (1860‑1942)
        
“ Teach   the mind

 Train the Hands

Release the Spirit”
Doubts?????
Thank you so much!



Elisabete Panssonatto Breternitz

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  • 1.   Programa CAPES ENSINO DE INGLÊS COMO UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA Instituto de Educação da Universidade de Londres - IOE Profª Elisabete Panssonatto Breternitz
  • 2. AGRADECIMENTOS • DIREÇÃO, VICE-DIREÇÃO, COORDENAÇÃO, PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DA EE PROF. ALBINO MELO DE OLIVEIRA • DIRETORIA DE ENSINO DE JUNDIAÍ • À PROF. MS. PATRÍCIA HELENA PASSOS, PELO CONVITE
  • 3. O programa • parceria da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior- CAPES com o Instituto de Educação da Universidade de Londres • realizado no período de 20 de maio a 24 de junho de 2012
  • 4. O PROGRAMA • Capacitação de docentes de Língua Inglesa, vinculados à rede pública de educação básica por meio de participação em programa de aperfeiçoamento em didática da Língua Inglesa no Instituto de Educação da
  • 5. OBJETIVOS • Promover a integração e a cooperação educacional, cultural e científica entre países parceiros, visando a atender às políticas de governo que têm como foco a qualidade da formação de educadores que atuam na Educação Básica; • Dar ao professor oportunidade de aperfeiçoamento profissional, por meio de ações de cooperação internacional.
  • 6. OBJETIVOS • Oferecer uma experiência in-loco em história e cultura inglesa para que isso se torne parte do currículo do ensino de inglês; • Estimular parcerias com professores ingleses visando a interações on line entre os professores dos dois países.
  • 7. PROCESSO SELETIVO • Licenciatura em língua inglesa; • Vínculo com a rede pública (estável) e estar no efetivo exercício da docência em língua inglesa • Proficiência em inglês: – TOEFL - Test of English as a Foreign Language – TOEIC -Test of English for International Communication – IELTS - International English Language Test – CPE - Certificate of Proficiency in English
  • 8. O PROCESSO SELETIVO • Redação em inglês, com 1500-2000 palavras • Curriculum Vitae, preferencialmente preenchido na plataforma Lattes no endereço http://lattes.cnpq.br (cadastro nacional de professores); • Diplomas ou comprovantes de conclusão de graduação e pós graduação, bem como histórico escolar • Mais de 1000 candidatos – 30 selecionados
  • 9. The Institute of Education – IOE University of London: nosso programa • 35 diferentes temas • 25 dias de aulas - 2ª a 6ª das 9h30 às 17h • 138 horas de trabalho • 13 professores
  • 10. The Institute of Education – IOE University of London • Especializado em pesquisa e pós- graduação na área da Educação (o maior no Reino Unido) • Mais de 700 doutorandos, 4.000 mestrandos e cerca de 1.200 alunos em cursos como o nosso.  
  • 11. The library at the Institute – the worldwide biggest in Education Contem o maior número de livros e documentos relacionados à Educação, na Europa.
  • 12. Nosso grupo – 30 professores das 5 regiões do Brasil A maioria dos participantes com Especialização, Mestrado e Doutorado
  • 13. APOIO DA CAPES • Auxílio Capacitação - hospedagem, alimentação e deslocamento interno no valor £ 910,00; • Seguro saúde, no valor de £ 50,00/mês; • Passagem aérea; • Pagamento de Taxas Escolares.
  • 14. PRODUTOS DO PROGRAMA • Projeto de trabalho, aplicando os conhecimentos adquiridos, que foi supervisionado por professores do IOE • Relatório descritivo das atividades desenvolvidas no IOE, bem como da imersão cultural na história e cultura inglesa.
  • 15. LIÇÕES APRENDIDAS • Trabalhar com: – Material autêntico – (jornal, revistas etc) http://www.childrenswebmagazine.com/ – Falar Inglês na sala de aula – Música – Poesias – Incentivo à produção linguística (escrita e falada) – Atividades lúdicas • Ênfase no ensino, não na avaliação
  • 16. LIÇÕES APRENDIDAS • Importância da Língua Inglesa no mundo: o processo de globalização torna muito importante o conhecimento dessa língua (a mais falada no mundo) é fundamental para o desenvolvimento do país. • Global English – ênfase na capacidade de comunicação
  • 17. LIÇÕES APRENDIDAS • Não tentar resolver todos os problemas do Ensino de Língua Inglesa no Brasil (atuar de acordo com nossa realidade, mas sempre visando a produção linguística)
  • 18. LIÇÕES APRENDIDAS: conhecendo uma escola diferenciada Chelsea Academy – students from all over the world
  • 19. Technology resources in the classroom
  • 20. Rules of Behavior 1. Always be punctual, wait quietly and be fully equipped, ready to work. 2. Enter and leave classrooms and move around the Academy in anaorderly fashion. 3. Follow instructions at the first time of asking. 4. Be polite, courteous and respectful at all times, representing the Academy appropriately, both within and beyond the Academy site. 5. Stay on task and allow others to do so.
  • 21. 6. Work hard to fulfil your potential, both in lessons and when engaged in independent learning. 7. Mobile phones, iPods or MP3 players should be switched off and not visible. 8. Wear the Chelsea Academy uniform correctly at all times. 9. Eat or drink in designated area only. Chewing gum is not allowed in the Academy. 10. Keep the Academy environment clean and tidy. WORDK HARD. BE NICE. NO EXCUSES!
  • 22. Consequences and Sanctions C1 – Verbal warning: reminded of appropriate behaviour. C2 - Verbal warning: informed of consequence of continued misbehaviour. C3 – Detention: note to parent via planner. C4 – Sent out / referral: removed from class via on-call, parent informed.
  • 24. SUGESTÕES • Visitar frequentemente – Site da CAPES: http://www.capes.gov.br/ – Site da Secretaria da Educação: http://www.educacao.sp.gov.br/ • Criar um Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/
  • 25.
  • 26. LESSON PLAN FOR THEY DID NOT EXPECT THIS (DIPONIBILIZADO PELO PROF. DR. AMOS PARAN DO IOE-UNIVERSITY OF LONDON) • Put up the painting of Walter Sickert’s Ennui • Ask two students to come up to the front of the class • Other people in class help them to be similar to those one in the picture
  • 27. LESSON PLAN FOR THEY DID NOT EXPECT THIS • The two students pretend they are the two in the painting • Ask the class to think of questions to ask the two people • Ask students to choose a title for the painting
  • 28. LESSON PLAN FOR THEY DID NOT EXPECT THIS • Ask the students, in groups, to write a short story or a poem about these two people • Groups read their stories or poems out to each other • Read the poem out loud to the students • Note that the poem was not in fact written as a response to the painting
  • 29. They Did Not Expect This Vernon Scannell They did not expect this. Being neither wise nor brave And wearing only the beauty of youth's season They took the first turning quite unquestioningly And walked quickly without looking back even once. It was of course the wrong turning. First they were nagged By a small wind that tugged at their clothing like a dog; Then the rain began and there was no shelter anywhere, Only the street and the rows of houses stern as soldiers. Though the blood chilled, the endearing word burnt the tongue. There were no parks or gardens or public houses: Midnight settled and the rain paused leaving the city Enormous and still like a great sleeping seal. At last they found accommodation in a cold Furnished room where they quickly learnt to believe in ghosts; They had their hope stuffed and put on the mantelpiece But found, after a while, that they did not notice it. While she spends many hours looking in the bottoms of teacups He reads much about association football And waits for the marvellous envelope to fall: Their eyes are strangers and they rarely speak. They did not expect this.
  • 30. Ennui Walter Richard  Sickert  (1860‑1942)  
  • 31. “ Teach the mind Train the Hands Release the Spirit”
  • 33. Thank you so much! Elisabete Panssonatto Breternitz