O documento discute a evolução da educação e seu papel no desenvolvimento das sociedades ao longo dos séculos. A educação passou de um foco no desenvolvimento do pensamento científico para um objetivo de democratização e justiça social, e agora prioriza o aprendizado ao longo da vida para apoiar uma economia baseada no conhecimento. Agendas globais agora promovem modelos educativos convergentes com foco em resultados e responsabilização.

1. a Educação
eo Desenvolvimento das Sociedades
problemática  Educação/Desenvolvimento
emergência  novas ideias / novos fins pª a Educação
evolução  novas políticas
avaliação  accountability e responsabilização

2. desenvolvimento educação
séc. XVIII séc. XIX
estados-nação consolidação estados-nação
afirmar identidade e cultura identidade cívica e nacional
estado educador escola de massas
sistemas escolares sistemas nacionais de ensino
educação pª todos sala de aula/horários/disciplinas
desenvolver pensamento científico aulas expositivas
séc. XX finais XX / séc. XXI…
guerras reconstruir organismos explosão das TIC
desenvolvimento industrial e tecnológico mundo em rede
=> RH agendas globais
estado desenvolvimentista conhecimento como solução
democratizar a escola! justiça social desenvolvimento sustentado
crise econ.=> novos modelos sociais ensino personalizado
$ lógica financeira (- custo + eficiência)

3. globalização
comunicação
homogeneidade novos meios
contaminação informação
hibridismo comunicação
mosaico difusão de cultura
organismos
internacionais
poder ser Pessoa
cimeiras
desenvolvimento
pessoal
relatórios
plenitude
agendas pª a Educação ALV aprender sempre

4. agendas globais
novos modelos educativos
modelos universais educação - convergência políticas educativas
normalização e prazos pª as metas
accountability - avaliar e responsabilizar estados e agentes
modelos adaptados a especificidades nacionais e locais
governos e autarquias fazem mediação na aplicação de modelos
divulgação do conhecimento s/ Educação - trabalho em rede
maior capacidade de resposta aos desafios
novos indicadores de desenvolvimento
tecnologia => economia baseada no conhecimento => ALV
o ser humano no centro - projetos de vida
desenvolvimento humano, pessoal e global, é o objetivo!
melhoria de sistemas: educação, saúde, liberdade de escolha
sustentabilidade - novos paradigmas!

5. accountability
Esta tendência para comparar os sistemas de educação no
mundo, surge num contexto de crescente insatisfação da
sociedade face aos sistemas educativos, pelo facto do
crescente investimento em educação não ter vindo a
produzir os resultados esperados, em termos de
igualização de oportunidades no acesso e promoção social
dos sectores mais desfavorecidos.
…estes indicadores (. . .), hoje em dia
são utilizados como fonte de informação
aplicada
à avaliação,
à planificação
e à administração do ensino.
(Neves, 2009, p. 12)

6. conhecimento como solução
a economia passa a estar baseada no conhecimento, apesar do
peso dos mercados, há pressão pª abandonar o fator económico
…o mais importante não são os recursos naturais
mas sim o conhecimento aplicado à resolução de
problemas [–] traz enormes consequências para a
educação e para a formação. (Neves, 2009, p. 6)

7. e-folio A
UC Educação e Desenvolvimento 11049
realizado por:
Sónia Teixeira da Silva
aluna 1003150
nov 2012
turma 3
Bibliografia & referências:
Afonso, A. (2009). Nem tudo o que conta em educação é mensurável ou comparável. Crítica à accountability
baseada em testes estandardizados e rankings escolares. Revista Lusófona de Educação, 13, pp. 13-29.
Acessível em Scielo Portugal
Neves, C. (2009). Aprendizagem ao Longo da vida na união europeia. Análise crítica e Comparativa das
estratégias de aprendizagem ao longo da Vida de cinco estados-membros. [Dissertação para obtenção
do grau de Doutor em C. Educação/Educação e Desenvolvimento] [cap. 2]. Acessível no Repositório
Aberto da UNL
imagens adaptadas/acedidas em: http://www.unesco.org; http://www.globaleducationconference.com; www.concrebras.com.br; arq. pessoal.
é absolutamente permitido o uso do presente trabalho, desde que mencionada a sua origem