No âmbito da UC de Tecnologias Educativas elaborei uma imagem sobre as características da web 2.0. A informação que utilizei foi para a elaboração foi baseada num artigo.
O documento discute a Web 2.0, definindo-a como uma segunda geração de serviços e aplicativos da Internet que permitem maior interatividade e colaboração entre usuários. Ele explica que o termo surgiu em 2004 e descreve conceitos-chave como redes sociais, controle da informação pelo usuário e ferramentas na forma de serviços web. Finalmente, exemplifica algumas redes sociais populares como Facebook, Orkut e Twitter.
Braga é uma cidade portuguesa fundada pelos romanos com mais de 2.000 anos de história. Considerada a terceira maior cidade de Portugal, Braga é rica em património cultural e religioso e destaca-se como importante centro universitário, econômico e gastronômico da região do Minho.
O documento descreve o texto de opinião como um texto argumentativo que expressa o ponto de vista do autor sobre um determinado assunto, utilizando argumentos para convencer o leitor. Ele explica a estrutura do texto de opinião, incluindo título, introdução, corpo, conclusão, e características como uso do presente do indicativo e expressões de opinião. Por fim, propõe uma tarefa de redação de uma crítica sobre um livro, filme ou álbum seguindo as etapas de planificação e revisão.
O documento fornece informações sobre a região do Minho no norte de Portugal, descrevendo suas características geográficas, clima, ambientes naturais, história, economia, festividades e tradições culturais.
O documento descreve os trajes tradicionais do Minho em Portugal, incluindo o traje feminino à lavradeira e o fato domingueiro masculino. O traje feminino consiste em uma camisa bordada, um colete decorado, uma saia ampla e um avental, enquanto o traje masculino inclui calças, camisa e jaqueta pretas com detalhes vermelhos e bordados.
Este documento descreve a rica gastronomia da região do Minho em Portugal, incluindo sopas tradicionais como caldo verde e couve com feijão, pratos de peixe como bacalhau e lampreia, carnes como cabrito assado e cozido minhoto, e sobremesas como aletria com ovos e rabanadas. O documento destaca a diversidade e qualidade da culinária local.
Este documento apresenta os pratos típicos da região do Minho em Portugal, incluindo sopas, carnes, peixes e mariscos. O documento discute pratos populares como caldo verde, rojões à moda do Minho, arroz de tamboril e camarão da costa.
O documento discute a Web 2.0, definindo-a como uma segunda geração de serviços e aplicativos da Internet que permitem maior interatividade e colaboração entre usuários. Ele explica que o termo surgiu em 2004 e descreve conceitos-chave como redes sociais, controle da informação pelo usuário e ferramentas na forma de serviços web. Finalmente, exemplifica algumas redes sociais populares como Facebook, Orkut e Twitter.
Braga é uma cidade portuguesa fundada pelos romanos com mais de 2.000 anos de história. Considerada a terceira maior cidade de Portugal, Braga é rica em património cultural e religioso e destaca-se como importante centro universitário, econômico e gastronômico da região do Minho.
O documento descreve o texto de opinião como um texto argumentativo que expressa o ponto de vista do autor sobre um determinado assunto, utilizando argumentos para convencer o leitor. Ele explica a estrutura do texto de opinião, incluindo título, introdução, corpo, conclusão, e características como uso do presente do indicativo e expressões de opinião. Por fim, propõe uma tarefa de redação de uma crítica sobre um livro, filme ou álbum seguindo as etapas de planificação e revisão.
O documento fornece informações sobre a região do Minho no norte de Portugal, descrevendo suas características geográficas, clima, ambientes naturais, história, economia, festividades e tradições culturais.
O documento descreve os trajes tradicionais do Minho em Portugal, incluindo o traje feminino à lavradeira e o fato domingueiro masculino. O traje feminino consiste em uma camisa bordada, um colete decorado, uma saia ampla e um avental, enquanto o traje masculino inclui calças, camisa e jaqueta pretas com detalhes vermelhos e bordados.
Este documento descreve a rica gastronomia da região do Minho em Portugal, incluindo sopas tradicionais como caldo verde e couve com feijão, pratos de peixe como bacalhau e lampreia, carnes como cabrito assado e cozido minhoto, e sobremesas como aletria com ovos e rabanadas. O documento destaca a diversidade e qualidade da culinária local.
Este documento apresenta os pratos típicos da região do Minho em Portugal, incluindo sopas, carnes, peixes e mariscos. O documento discute pratos populares como caldo verde, rojões à moda do Minho, arroz de tamboril e camarão da costa.
A Web 2.0 permite a colaboração e interação entre usuários através da partilha de informações, ideias, textos e imagens. Ela promove a inteligência coletiva e a construção compartilhada de conhecimento. Na educação a distância, as ferramentas da Web 2.0 como redes sociais, grupos de discussão e compartilhamento de arquivos apoiam a comunicação entre estudantes e professores de forma assíncrona ou síncrona.
O documento discute a Web 2.0 como uma mudança para a internet como plataforma, onde o sucesso vem de aplicativos que se tornam melhores quanto mais usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência coletiva. A Web 2.0 no contexto educativo permite que professores e alunos criem e compartilhem conteúdos de forma fácil, promovendo participação, motivação e expressão. Ela estimula a criatividade, interação social e aprendizagem colaborativa.
A Web 2.0 permite maior interação entre usuários e possibilita novas abordagens pedagógicas como a pedagogia de projetos, na qual os alunos constroem o conhecimento de forma colaborativa ao investigarem problemas. A Web 2.0 pode auxiliar na ruptura de paradigmas tradicionais ao oferecer alternativas para a fragmentação dos currículos e incentivar uma cultura de aprendizagem centrada na interação.
Este documento discute a transição da Web 1.0 para a Web 2.0, caracterizada por novas formas de produzir, compartilhar e disseminar informações em hipertexto. A Web 2.0 permitiu o desenvolvimento de wikis, folksonomias e redes sociais virtuais que facilitam a edição e classificação colaborativas de conteúdo. A interconexão crescente de usuários na sociedade em rede enriqueceu as potencialidades da inteligência coletiva na web.
Uma Experiência Prática da Utilização da Ferramenta Moodle para ComunidadesAna Paula Mendonça
Texto produzido para o Primer Congreso Internacional de Educación en Línea y Cultura Libre "Moodlemoot/moodlesalud 09" em Buenos Aires, Argentina, que aconteceu na primeira quinzena de agosto de 2009.
O documento discute o potencial da Web 2.0 no contexto educativo, definindo a Web 2.0 como uma plataforma que facilita a produção e partilha colaborativa de informação. Explora como ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e agregadores RSS podem ser usadas por professores e alunos para criar conteúdos, debater ideias e gerir aprendizagens de forma colaborativa.
A utilização de ferramentas Web 2.0 e a promoção de processos de aprendizagem...Mónica Aresta
O documento discute o uso de ferramentas da Web 2.0 e aprendizagem colaborativa, descrevendo suas implicações educacionais e sociais. É apresentado o conceito de Web 2.0 e aprendizagem colaborativa, seguido por exemplos de ferramentas como blogs, wikis e bookmarking social. Os benefícios incluem a promoção da participação, discussão, organização de recursos e modelos de trabalho colaborativos.
O documento discute novas formas de produção de conhecimento através de ferramentas da Web 2.0 e seu potencial como recurso pedagógico. Apresenta como a Web 2.0 permite a construção colaborativa do conhecimento e a democratização do acesso à informação, e argumenta que essas ferramentas como blogs, wikis e redes sociais podem ser usadas para favorecer aprendizagens ativas e a produção de conteúdo por alunos.
Web Social e os novos ambientes de comunicação, informação e aprendizagem [b...Pedro Príncipe
O documento discute as mudanças trazidas pelos ambientes digitais e a Web 2.0, destacando 4 pilares da web social: redes sociais, geração de conteúdo, organização da informação e aplicações. Defende que as bibliotecas devem adotar uma postura "early adopter", integrando serviços e tecnologias emergentes de forma a apoiar novos ambientes de aprendizagem.
O documento discute a Web 2.0 e como ela pode ser usada para fins educacionais, particularmente no ensino. A Web 2.0 encoraja a criatividade, o compartilhamento e a colaboração entre usuários. Ela oferece várias ferramentas gratuitas como editores colaborativos, comunicação, grupos de discussão e redes sociais que podem ser usadas no ensino presencial e a distância.
O documento discute o potencial educacional do uso de blogs. Primeiro, contextualiza as tecnologias da informação na educação contemporânea e a emergência da geração digital nativa. Em seguida, descreve características dos blogs e suas potencialidades para a educação, como permitir diálogo, cooperação e aprendizagem colaborativa. Por fim, apresenta exemplos de como os blogs podem ser usados em ambientes educacionais.
O documento discute o potencial educacional do uso de blogs: (1) contextualiza as tecnologias digitais na educação contemporânea e a emergência da geração digital nativa; (2) explica que blogs permitem a colaboração, compartilhamento e diálogo entre estudantes; (3) lista diversas aplicações educacionais possíveis de blogs, como disponibilização de materiais, projetos, divulgação de eventos e discussões.
Palestra: "As redes sociais da Web 2.0 como emblema da comunicação, da inform...Giseli Adornato de Aguiar
PowerPoint da apresentação da Palestra na UNIFAI (20.05.2011) com o título "As redes sociais da Web 2.0 como emblema da comunicação, da informação e da produção dos registros do conhecimento na contemporaneidade"
Ambientes virtuais e mídias de educação tarefa4 lante_uffElengleides_NF
A Web 2.0 marcou uma virada importante na forma como se cria e se navega na Web, tornando-a mais robusta economicamente e para a mídia. A Web 2.0 é definida como uma mudança para a internet como plataforma e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma, principalmente desenvolvendo aplicativos que se tornam melhores quanto mais são usados.
1) O documento discute o uso de metadados para estruturar informações jornalísticas armazenadas em bases de dados na web.
2) Isso permitiria recuperar as informações de forma mais flexível e estabelecer "relações invisíveis" entre os conteúdos.
3) O jornalismo estruturado, baseado em componentes jornalísticos estruturados em bancos de dados e recuperados para gerar novos produtos, é apontado como uma abordagem promissora.
Este documento discute o potencial educativo dos wikis. Apresenta wikis como ferramentas colaborativas que permitem que usuários construam e editem conteúdo online de forma conjunta. Discutem exemplos de uso de wikis em educação, como a criação de repositórios de conhecimento compartilhados entre alunos e a coordenação de projetos e eventos. Finalmente, resume estudos sobre o uso bem-sucedido de wikis no ensino superior para apoiar o trabalho colaborativo.
O uso da internet como uma ferramenta mediadora de ensino na educação básica ...Waleska Medeiros de Souza
Este documento discute as vantagens do uso da internet como ferramenta educacional, especificamente a criação e manutenção de sites educacionais. Através de uma revisão bibliográfica, o autor argumenta que a internet pode melhorar a qualidade do ensino ao facilitar o compartilhamento de informações e o uso de ferramentas interativas como chats e podcasts. Além disso, sites educativos podem tornar as aulas mais participativas e motivadoras para os alunos.
Três de Maio - Arlete Justina Monegat HamerskiCursoTICs
O documento descreve uma pesquisa sobre o uso da internet de forma segura no ensino-aprendizagem. A pesquisa envolveu professores e alunos de uma escola pública e analisou o uso de uma WebQuest para promover a interação e construção colaborativa de conhecimento. A autora relata como a WebQuest ajudou a motivar professores e alunos a usarem recursos tecnológicos de forma segura e prazerosa.
Este documento descreve um projeto sobre ferramentas Web 2.0, com objetivos de fazer uma retrospectiva da Web, dar a conhecer ferramentas que podem auxiliar no dia-a-dia e mostrar seu potencial pedagógico. O autor motiva o projeto pela dificuldade de docentes em usar ferramentas online e sua experiência em informática. Ele resume a Web 2.0 e explica ferramentas como Blogger, Facebook, Flickr, Twitter e YouTube.
Artigo CONSAD 2014 - Mídias Sociais Como Recurso Para o Governo Eletrônico: O...Marcelo Veloso
Artigo que apresenta uma avaliação do estágio atual da utilização das mídias sociais pela administração pública brasileira. Demonstra ainda algumas possibilidades de serviços a serem desenvolvidos a partir dessas plataformas, que possam fomentar o fortalecimento da participação cidadã, com estímulo à interação e à discussão dos problemas enfrentados pelo cidadão. Publicado nos anais do VII Congresso Consad de Gestão Pública, realizado em Brasília/DF em Mar/2014.
A Web 2.0 permite a colaboração e interação entre usuários através da partilha de informações, ideias, textos e imagens. Ela promove a inteligência coletiva e a construção compartilhada de conhecimento. Na educação a distância, as ferramentas da Web 2.0 como redes sociais, grupos de discussão e compartilhamento de arquivos apoiam a comunicação entre estudantes e professores de forma assíncrona ou síncrona.
O documento discute a Web 2.0 como uma mudança para a internet como plataforma, onde o sucesso vem de aplicativos que se tornam melhores quanto mais usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência coletiva. A Web 2.0 no contexto educativo permite que professores e alunos criem e compartilhem conteúdos de forma fácil, promovendo participação, motivação e expressão. Ela estimula a criatividade, interação social e aprendizagem colaborativa.
A Web 2.0 permite maior interação entre usuários e possibilita novas abordagens pedagógicas como a pedagogia de projetos, na qual os alunos constroem o conhecimento de forma colaborativa ao investigarem problemas. A Web 2.0 pode auxiliar na ruptura de paradigmas tradicionais ao oferecer alternativas para a fragmentação dos currículos e incentivar uma cultura de aprendizagem centrada na interação.
Este documento discute a transição da Web 1.0 para a Web 2.0, caracterizada por novas formas de produzir, compartilhar e disseminar informações em hipertexto. A Web 2.0 permitiu o desenvolvimento de wikis, folksonomias e redes sociais virtuais que facilitam a edição e classificação colaborativas de conteúdo. A interconexão crescente de usuários na sociedade em rede enriqueceu as potencialidades da inteligência coletiva na web.
Uma Experiência Prática da Utilização da Ferramenta Moodle para ComunidadesAna Paula Mendonça
Texto produzido para o Primer Congreso Internacional de Educación en Línea y Cultura Libre "Moodlemoot/moodlesalud 09" em Buenos Aires, Argentina, que aconteceu na primeira quinzena de agosto de 2009.
O documento discute o potencial da Web 2.0 no contexto educativo, definindo a Web 2.0 como uma plataforma que facilita a produção e partilha colaborativa de informação. Explora como ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e agregadores RSS podem ser usadas por professores e alunos para criar conteúdos, debater ideias e gerir aprendizagens de forma colaborativa.
A utilização de ferramentas Web 2.0 e a promoção de processos de aprendizagem...Mónica Aresta
O documento discute o uso de ferramentas da Web 2.0 e aprendizagem colaborativa, descrevendo suas implicações educacionais e sociais. É apresentado o conceito de Web 2.0 e aprendizagem colaborativa, seguido por exemplos de ferramentas como blogs, wikis e bookmarking social. Os benefícios incluem a promoção da participação, discussão, organização de recursos e modelos de trabalho colaborativos.
O documento discute novas formas de produção de conhecimento através de ferramentas da Web 2.0 e seu potencial como recurso pedagógico. Apresenta como a Web 2.0 permite a construção colaborativa do conhecimento e a democratização do acesso à informação, e argumenta que essas ferramentas como blogs, wikis e redes sociais podem ser usadas para favorecer aprendizagens ativas e a produção de conteúdo por alunos.
Web Social e os novos ambientes de comunicação, informação e aprendizagem [b...Pedro Príncipe
O documento discute as mudanças trazidas pelos ambientes digitais e a Web 2.0, destacando 4 pilares da web social: redes sociais, geração de conteúdo, organização da informação e aplicações. Defende que as bibliotecas devem adotar uma postura "early adopter", integrando serviços e tecnologias emergentes de forma a apoiar novos ambientes de aprendizagem.
O documento discute a Web 2.0 e como ela pode ser usada para fins educacionais, particularmente no ensino. A Web 2.0 encoraja a criatividade, o compartilhamento e a colaboração entre usuários. Ela oferece várias ferramentas gratuitas como editores colaborativos, comunicação, grupos de discussão e redes sociais que podem ser usadas no ensino presencial e a distância.
O documento discute o potencial educacional do uso de blogs. Primeiro, contextualiza as tecnologias da informação na educação contemporânea e a emergência da geração digital nativa. Em seguida, descreve características dos blogs e suas potencialidades para a educação, como permitir diálogo, cooperação e aprendizagem colaborativa. Por fim, apresenta exemplos de como os blogs podem ser usados em ambientes educacionais.
O documento discute o potencial educacional do uso de blogs: (1) contextualiza as tecnologias digitais na educação contemporânea e a emergência da geração digital nativa; (2) explica que blogs permitem a colaboração, compartilhamento e diálogo entre estudantes; (3) lista diversas aplicações educacionais possíveis de blogs, como disponibilização de materiais, projetos, divulgação de eventos e discussões.
Palestra: "As redes sociais da Web 2.0 como emblema da comunicação, da inform...Giseli Adornato de Aguiar
PowerPoint da apresentação da Palestra na UNIFAI (20.05.2011) com o título "As redes sociais da Web 2.0 como emblema da comunicação, da informação e da produção dos registros do conhecimento na contemporaneidade"
Ambientes virtuais e mídias de educação tarefa4 lante_uffElengleides_NF
A Web 2.0 marcou uma virada importante na forma como se cria e se navega na Web, tornando-a mais robusta economicamente e para a mídia. A Web 2.0 é definida como uma mudança para a internet como plataforma e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma, principalmente desenvolvendo aplicativos que se tornam melhores quanto mais são usados.
1) O documento discute o uso de metadados para estruturar informações jornalísticas armazenadas em bases de dados na web.
2) Isso permitiria recuperar as informações de forma mais flexível e estabelecer "relações invisíveis" entre os conteúdos.
3) O jornalismo estruturado, baseado em componentes jornalísticos estruturados em bancos de dados e recuperados para gerar novos produtos, é apontado como uma abordagem promissora.
Este documento discute o potencial educativo dos wikis. Apresenta wikis como ferramentas colaborativas que permitem que usuários construam e editem conteúdo online de forma conjunta. Discutem exemplos de uso de wikis em educação, como a criação de repositórios de conhecimento compartilhados entre alunos e a coordenação de projetos e eventos. Finalmente, resume estudos sobre o uso bem-sucedido de wikis no ensino superior para apoiar o trabalho colaborativo.
O uso da internet como uma ferramenta mediadora de ensino na educação básica ...Waleska Medeiros de Souza
Este documento discute as vantagens do uso da internet como ferramenta educacional, especificamente a criação e manutenção de sites educacionais. Através de uma revisão bibliográfica, o autor argumenta que a internet pode melhorar a qualidade do ensino ao facilitar o compartilhamento de informações e o uso de ferramentas interativas como chats e podcasts. Além disso, sites educativos podem tornar as aulas mais participativas e motivadoras para os alunos.
Três de Maio - Arlete Justina Monegat HamerskiCursoTICs
O documento descreve uma pesquisa sobre o uso da internet de forma segura no ensino-aprendizagem. A pesquisa envolveu professores e alunos de uma escola pública e analisou o uso de uma WebQuest para promover a interação e construção colaborativa de conhecimento. A autora relata como a WebQuest ajudou a motivar professores e alunos a usarem recursos tecnológicos de forma segura e prazerosa.
Este documento descreve um projeto sobre ferramentas Web 2.0, com objetivos de fazer uma retrospectiva da Web, dar a conhecer ferramentas que podem auxiliar no dia-a-dia e mostrar seu potencial pedagógico. O autor motiva o projeto pela dificuldade de docentes em usar ferramentas online e sua experiência em informática. Ele resume a Web 2.0 e explica ferramentas como Blogger, Facebook, Flickr, Twitter e YouTube.
Artigo CONSAD 2014 - Mídias Sociais Como Recurso Para o Governo Eletrônico: O...Marcelo Veloso
Artigo que apresenta uma avaliação do estágio atual da utilização das mídias sociais pela administração pública brasileira. Demonstra ainda algumas possibilidades de serviços a serem desenvolvidos a partir dessas plataformas, que possam fomentar o fortalecimento da participação cidadã, com estímulo à interação e à discussão dos problemas enfrentados pelo cidadão. Publicado nos anais do VII Congresso Consad de Gestão Pública, realizado em Brasília/DF em Mar/2014.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
1. Web 2.0
O termo aparece em
2003, mas popularizou-se
em 2004 através de uma
série de conferências
sobre o tema Web 2.0
Sistema bidirecional,
aberto, rico em fontes de
informação e
possibilidades de
interação
“É a mudança para uma
Internet como plataforma,
e um entendimento das
regras para obter sucesso
nesta nova plataforma.
(…)a regra mais
importante é desenvolver
aplicativos que
aproveitem os efeitos da
rede para se tornarem
melhores quanto mais são
usados pelas pessoas,
aproveitando a
inteligência coletiva”
(O’Reilly, 2005, s.p.)
Permite maior controlo
por parte do utilizador;
maior personalização dos
conteúdos e serviços;
participação e altera de
forma radical vários
aspetos do processo de
ensino-aprendizagem
A Internet evolui de um
conceito de utilização da
informação para um
conceito de
transformação, criação,
colaboração e partilha de
conteúdos
Ana Cristino
UC - TE II
Referência bibliográfica: Minhoto, P., &
Meirinhos, M. (2011). O Facebook como
plataforma de suporte à aprendizagem da
Biologia.