Alunos de uma escola visitaram a Usina Hidrelétrica de Irapé para aprender sobre o funcionamento da usina e os impactos ambientais da barragem. Os alunos participaram de palestras e visitaram as instalações da usina para consolidar conceitos estudados em sala de aula sobre meio ambiente, geografia e geração de energia. A visita técnica foi considerada um sucesso por alunos e professores.

1. ALUNOS DAS ÁREAS DE EMPREGABILIDADES DA EECIR
VISITAM A USINA HIDRELÉTRICA DE IRAPÉ
http://eecireinventandoem.blogspot.com.br/

2. Nos dias 26, 27 e 28 de novembro de 2014, os alunos do 2º ano das áreas de
empregabilidades Turismo, Meio Ambiente e Comunicação Aplicada,
orientados pelos professores Geisiane Dionízio, Ana Ferreira, Silda Verlane e
Nalvair, em planejamento interdisciplinar com os professores Gilmar,
Denísia, Arthur Bastos, Sheila, Simone Lino, Deuslânia, José Geraldo,
Juscélia e o engenheiro ambiental Diego Sarmento realizaram visitas técnicas
a Usina Hidrelétrica de Irapé, como atividade complementar das áreas de
empregabilidades, possibilitando a integração entre teoria e prática na
melhoria da qualidade do ensino na escola. Sendo o objetivo principal
oportunizar aos alunos, conhecer a Usina Hidrelétrica de Irapé, consolidar os
conteúdos estudados em sala de aula, bem como, complementar e contribuir
para o desenvolvimento dos conteúdos interdisciplinares práticos.

3. Na oportunidade, alunos e professores foram recepcionados e orientados pelo
Senhor José Carlos Soares do Amaral Diretor do Centro de Referência e Memória
de Irapé, e tiveram a oportunidade de conhecer in loco as instalações da Usina de
Irapé. Através do programa de visitação da usina, as atividades tiveram início com
uma palestra no auditório daquela unidade, onde os estudantes puderam conhecer:
● As medidas de segurança necessárias para se locomover nas dependências
internas da usina;
● A usina nos aspectos históricos, geográficos, econômicos, culturais e
turísticos;
● O Programa Peixe Vivo que é responsável pelas atividades na área de
piscicultura da Cemig, envolvendo pesquisa de reprodução e monitoramento de
espécies nativas, mecanismos de transposição e manutenção das estações de
piscicultura nas bacias hidrográficas da região;
● os impactos ambientais causados pela construção do reservatório da usina e
os ganhos socioeconômicos na região do vale do Jequitinhonha .
Em seguida, foram conhecer os diversos setores da usina, destacando o Centro
de Referência e Memória de Irapé; o reservatório de água de Irapé; os processos de
geração, transmissão e distribuição de energia; a fauna e a flora circundante.
Na opinião dos alunos e professores a visita técnica a Irapé foi um
sucesso. Superando todas as expectativas!!!

4. A Usina Hidrelétrica de Irapé ou Usina Presidente Juscelino
Kubitschek, foi construída no Rio Jequitinhonha, entre os municípios de
Berilo e Grão Mogol, região sudeste do Brasil. No contexto estadual o
mesmo integra a região nordeste de Minas Gerais e extremo Sul da Bahia.
Foi inaugurada em 2006 e tem capacidade de 390MW (megawatts),
aproximadamente a mesma produção da Usina de Três Marias. É a
barragem mais alta do Brasil e a segunda maior da América Latina, com
208 metros de altura e 137 km2 de área de reservatório. Em 1998, a CEMIG
venceu a licitação promovida pela ANEEL – Agência Nacional de Energia
Elétrica e tornou-se responsável pela construção e exploração da
hidrelétrica, sendo vista como a maior esperança de desenvolvimento
econômico e social da região do Vale do Jequitinhonha e Norte de Minas,
uma obra estratégica para o Governo de Minas Gerais pela sua importância
social e econômica promovendo o desenvolvimento nestas regiões mineiras.
Foram 43 anos entre planejamento e execução da obra, em 1963 fez-se o
levantamento do potencial do Rio Jequitinhonha para receber a grande obra,
em setembro de 2002, inicia a construção e em julho de 2006 foi
inaugurada e teve início a operação comercial na Usina Hidrelétrica de
Irapé. Seu custo estimado foi de R$1.000.000.000,00 (Um bilhão de reais).
Fonte : http://pt.wikipedia.org/wiki/UsinaHidrelétricadeIrapé
Usina Hidrelétrica de Irapé
Municípios atingidos pela barragem de IRAPÉ

7. Vejam as imagens:

31. A beleza da vegetação nativa de

32. No dia 27/11/2014, às 09h30min, chegamos ao nosso
destino. Fomos recepcionados pelo Senhor José
Carlos Soares do Amaral, Diretor do Centro de
Referência e Memória de Irapé, localizado próximo à
Casa de Força da Usina.
A visita iniciou-se pelo acervo do referido Centro,
que possui salas temáticas, onde são expostos uma
gama enorme de objetos, utensílios e indumentárias
utilizadas no dia-a-dia da população que outrora
habitou a área inundada e, atualmente, vive nas áreas
adjacentes à represa, abrangendo os municípios de
Berilo, Botumirim, José Gonçalves de Minas, Leme
do Prado, Grão Mogol, Turmalina e Virgem da Lapa.
Em seguida, no auditório com recursos de
multimídia, assistimos uma palestra referente às
normas e recomendações no uso de equipamentos e
proteção individual (EPI) e normas de segurança
baseadas na RN10 (Segurança em instalações e
serviços em eletricidade), assim como ao sistema de
gestão de qualidade NBR ISO 9001, gestão ambiental
NBR ISO 14001 e gestão de segurança e saúde
ocupacional OH-SAS 18001.
.
Relatório da Visita técnica em
Irapé
José Geraldo Cardozo
Sarmento
Professor de Geografia

33. Na fase final, seguimos para a Casa de Força, composta de 03 turbinas fabricadas
pela SIEMENS(empresa alemã), com capacidade geradora instalada de 390MW
(megawatts), energia com quantidade e qualidade suficientes para fomentar a
economia da região, muito prejudicada pelo relevo e condições climáticas adversas.
A área da Bacia do Jequitinhonha a montante possui 13 peixes nativos , são eles:
cari, cascudo, curimatã, lambari, maria mole, piabanha, piau três pintas, roncador,
surubim do jequitinhonha, timburé e trairão. Os alevínios dessas espécies são
introduzidos na represa através de parceria com o IFNMG-Campus Salinas
A visita técnica a Irapé proporcionou uma satisfação enorme aos alunos,
permitindo aos mesmos a compreensão “in-loco” dos conteúdos estudados em sala
de aula. Tiveram a oportunidade de ampliar seus conhecimentos a respeito dos
impactos ambientais causados pela construção da barragem de Irapé, consolidar os
conteúdos de meio ambiente, geografia, física e biologia estudados durante o ano .
Haja vista, os benefícios provenientes da instalação da barragem, tais como:
potencialização do turismo; a perenização do rio à jusante e o abastecimento de
água nos municípios próximos à margem do lago.
Logo após, foi serviço um breve lanche e dirigimo-nos à parte superior da
barragem a qual possui três edículas (que permite a manutenção das turbinas), duas
compostas ligadas ao vertedouro para escoar o excesso de água que chega ao
reservatório durante o período de chuvas. A altura da usina é 208 metros, sendo a
mais alta do Brasil

34. Avaliação da aluna Naylla Sindell Gonçalves Oliveira do 2º CA2
No dia 28/11/2014, tivemos a oportunidade de
conhecer a Usina Hidrelétrica de Irapé. Foi uma
grande experiência para nós na vida escolar e
pessoal. Esta visita técnica trouxe um amplo
conhecimento sobre o funcionamento de uma usina
hidrelétrica; do ponto de vista da física, geografia e
meio ambiente foi muito enriquecedor. Fomos
orientados pelo senhor José Carlos que nos passou
muitas informações sobre a construção da usina, os
processos de produção de energia, as questões
ambientais da região e conhecemos o acervo
histórico do Centro de Referência e Memória de
Irapé. Enfim, a viagem foi muito proveitosa e
divertimos muito.

35. PROJETO “CONHECENDO IRAPÉ”
VISITA TÉCNICA A USINA HIDRELÉTRICA DE IRAPÉ
ESCOLA ESTADUAL CORONEL IDALINO RIBEIRO – P.0.4.5.C.A
Rua Padre Salustiano, 333 – Centro – 39.560-000 – Salinas/MG
Telefone: (38) 3841.1320 – Telefax: (38) 3841.3374
email: escola.82457@educacao.mg.gov.br
Municípios atingidos pela barragem de IRAPÉ

36. INTRODUÇÃO
A Usina Hidrelétrica de Irapé foi construída no Rio Jequitinhonha, entre os
municípios de Berilo e Grão Mogol, região sudeste do Brasil. No contexto
estadual o mesmo integra a região nordeste de Minas Gerais e extremo Sul da
Bahia. Foi inaugurada em 2006 e tem capacidade de 390MW (megawatts),
aproximadamente a mesma produção da Usina de Três Marias. É a barragem
mais alta do Brasil e a segunda maior da América Latina, com 208 metros de
altura e 137 km2 de área de reservatório. Em 1998, a CEMIG venceu a licitação
promovida pela ANEEL – Agência Nacional de Energia Elétrica e tornou-se
responsável pela construção e exploração da hidrelétrica, sendo vista como a
maior esperança de desenvolvimento econômico e social da região do Vale do
Jequitinhonha e Norte de Minas, uma obra estratégica para o Governo de
Minas Gerais pela sua importância social e econômica promovendo o
desenvolvimento nestas regiões mineiras. Foram 43 anos entre planejamento e
execução da obra, em 1963 fez-se o levantamento do potencial do Rio
Jequitinhonha para receber a grande obra, em setembro de 2002, inicia a
construção e em julho de 2006 é inaugurada e tem início a operação comercial
na Usina Hidrelétrica de Irapé
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/UsinaHidrelétricadeIrapé

37. JUSTIFICATIVA
Nos últimos tempos acompanhamos o avanço tecnológico atrelado a necessidade do uso consciente e racional
das fontes de energia, fazendo-se necessário proporcionar ao estudante o conhecimento e a vivência no processo
de produção e utilização de energia. A escola tem papel de grande relevância na formação de cidadãos
conscientes em relação ao uso dos recursos que a natureza oferece sem causar danos ao meio ambiente. Sendo
necessário desenvolver atividades que despertam uma consciência do uso correto das fontes de energia sem
causar danos as fontes renováveis. Sabemos também que a saída do estudante do espaço escolar, com uma
proposta pré-definida é motivadora da aprendizagem e desenvolve competências e habilidades. A visita técnica a
Irapé proporcionará aos alunos o conhecimento in loco das instalações de uma usina hidrelétrica, o
funcionamento das turbinas hidráulicas (responsáveis pela transformação da energia hidráulica em mecânica e,
consequentemente, em energia elétrica). É uma experiência que reforça o aprendizado e motiva o aluno para as
atividades escolares. Assim, justifica-se a visitação a Usina Hidrelétrica de Irapé.
Orientações PCN´s propõe ao professor que promova pesquisas em locais ricos em informações: “É
importante salientar que o espaço de aprendizagem não se restringe à escola, sendo necessário propor
atividades que ocorram fora dela. A programação deve contar com passeios, excursões, teatro, cinema, visita a
fábricas, marcenarias, padarias, enfim, com as possibilidades existentes em cada local e as necessidades de
realização do trabalho escolar.”(Parâmetros Curriculares Nacionais)

38. OBJETIVO GERAL: Oportunizar aos alunos das áreas de empregabilidades, conhecer a Usina Hidrelétrica de Irapé,
consolidar os conteúdos estudados em sala de aula, bem como, complementar e contribuir para o desenvolvimento dos
conteúdos interdisciplinares práticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•Conhecer a Usina Hidrelétrica de Irapé;
•Conhecer o funcionamento de uma usina hidrelétrica;
•Alargar o conhecimento dos alunos através de novas experiências.
•Promover o processo ensino-aprendizagem no contexto cultural, social, histórico e geográfico;
•Identificar os benefícios da usina hidrelétrica na produção de energia;
•Contribuir para que os alunos conheçam o processo de produção de energia;
•Conhecer a engenharia adaptada para as condições climáticas e geomorfológicas da região;
•Conhecer e avaliar os impactos ambientais positivos e negativos, provocados por uma usina hidrelétrica;
•Analisar os impactos econômicos para os municípios atingidos;
•Analisar os impactos positivos para o desenvolvimento regional;
•Analisar os impactos para o turismo na região;
•Conhecer os procedimentos de construção de uma usina hidrelétrica desde o resgate dos animais na região até o
assentamento das famílias dos agricultores atingidos.
• Sensibilizar o aluno a ter hábitos conscientes relacionados ao consumo de energia.
Promover a reflexão sobre métodos e inovações para suprir possíveis necessidades e garantir o futuro com recursos
renováveis.

39. METODOLOGIA
O projeto da visita técnica a Usina Hidrelétrica de Irapé foi criado da vontade dos alunos que manifestaram em conhecer
uma usina hidrelétrica, quando assistiram o filme Narradores de Javé, na execução do plano de ensino da professora de
Meio Ambiente. Sendo Irapé a usina hidrelétrica mais próxima de Salinas e com condições favoráveis de visitação,
decidimos elaborar o Projeto “CONHECENDO IRAPÉ” dentro da proposta pedagógica dos professores das áreas de
empregabilidades, física e de geografia, das turmas do 2º ano do reinventando. Complementando os conteúdos estudados
em sala de aula e atendendo a proposta do planejamento de cada professor, a visita técnica a Usina Hidrelétrica de Irapé
tem a finalidade de proporcionar aos alunos atividades práticas nos aspectos geográficos, históricos, econômico, turístico,
social e cultural. Serão selecionados 150 alunos para a viagem, pelos critérios de melhor aproveitamento, avaliação dos
professores nas questões disciplinares e comportamentais e autorização dos pais. Sendo os alunos visitantes
multiplicadores dos ensinamentos repassados a eles durante a visita. Os alunos serão orientados a registrarem todas as
informações dos monitores e as observações importantes em suas cadernetas e fazerem registros de imagens e vídeos,
material que será necessário para montagem de uma maquete da Usina Hidrelétrica de Irapé e repasse para os estudantes da
escola. Outras atividades serão trabalhadas de acordo o plano de ensino de cada professor na sua disciplina.
CONTEÚDOS BÁSICOS:
•Meio Ambiente: Problemática Socioambiental e Saúde Pública II; Impactos ambientais e sociais.
•Comunicação Aplicada: Tópicos especiais
•Turismo: Cultura, Meio Ambiente e Sustentabilidade.
•Geografia: Estudo da bacia hidrográfica do Jequitinhonha; Impactos ambientais.
•Física: Funcionamento de Usinas Hidrelétricas; Capacidade de geração de energia e processo de produção.

40. RESULTADOS ESPERADOS:
Depois da visita técnica a Usina Hidrelétrica de Irapé, espera-se que os alunos:
•Estejam motivados para a aprendizagem e comprometidos com as atividades
escolares;
•Sejam multiplicadores do conhecimento e da responsabilidade ambiental na
escola e na comunidade;
•Sejam disseminadores de idéias e hábitos conscientes no uso dos recursos
ambientais com sustentabilidade;
•Estejam aptos a repassarem, para os colegas, os conhecimentos e informações
técnicas, recebidos na visita.

41. PERÍODO ATIVIDADES DESENVOLVIDAS RESPONSÁVEIS
Outubro Preparo teórico das atividades da viagem: Projeto,
ofício a CEMIG, carta aos pais.
Viabilização de recursos financeiros para a viagem.
Agenciamento do transporte- ônibus.
Coordenação REM
Setor Financeiro
Trabalhos de pesquisas sobre e a Usina Hidrelétrica
de Irapé.
Professores e alunos
Outubro Triagem dos alunos visitantes.
Preparativos para a viagem.
Coordenação-REM
Coordenação pedagógica
Professores
Novembro
26, 27 e 28
Realização das viagens Professores
Alunos
Dezembro
Consolidação da visita técnica a IRAPÉ Alunos e professores.
Socialização do material produzido na escola Alunos e professores
Divulgação no blog Coordenadora do REM
Avaliação da visita técnica a IRAPÉ Professores e alunos
Comunidade escolar
PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES:

42. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.infoescola.com/energia/usina-hidreletrica/
http://www.cemig.com.br/sites/Imprensa/pt-br/Paginas/renovacao_licenca_irape.aspx
http://blogdojequi.blogspot.com/2012/02/conheca-usina-de-irape-mais-alta-do.html
Projeto Reinventando O Ensino Médio - Orientações 2013
PARTICIPANTES:
Supervisora Pedagógica Fernanda de Petrone Castro__________________________
Coordenadora REM/EECIR Clotildes Clere de Alcântara ________________________
Diretora da EECIR Gleide Aparecida Cardoso Oliveira __________________________
Inspetora Escolar Jackline Silvestre da Costa _________________________________
PROFESSORES:
Arthur Bastos ___________________________________________________________
Ana Ferreira de Oliveira Brito ______________________________________________
Denísia Matos Soares _____________________________________________________
Deuslânia Ferreira dos Santos_____________________________________
Geisiane Dionízio Ferreira Rocha__________________________________
Gilmar Pereira de Souza _________________________________________
José Geraldo Cardozo Sarmento___________________________________
Juscélia dos Santos_____________________________________________
Nalvair Lopes Bahia____________________________________________
Silda Verlane Loiola____________________________________________
Simone Lino__________________________________________________
Sheila Almeida de Oliveira______________________________________

43. “Nada lhe posso dar que já não existam
em você mesmo.
Não posso abrir-lhe outro mundo
de imagens, além daquele que há
em sua própria alma.
Nada lhe posso dar a não ser a oportunidade,
o impulso, a chave.
Eu o ajudarei a tornar visível o seu
próprio mundo,
e isso é tudo”.
Hermann Hesse