Este documento discute os desafios da educação física na atualidade, como o baixo investimento, redução da carga horária e exposição excessiva às tecnologias. Propõe linhas de ação como conferir mais oportunidades de prática desportiva, estimular a motivação intrínseca e ajustar a oferta escolar para promover o desenvolvimento motor e a aprendizagem.

1. Desafios
da
Educação
Física
na
contemporaneidade:
um
olhar
sobre
o
desenvolvimento
motor
e
aprendizagem
Pedro Tiago Esteves

2. DESAFIOS
Desinvestimento no Sistema Educativo

3. DESAFIOS
Redução da carga horária semanal da E.F.
Desvalorização do Desporto Escolar
Enfoque nas disciplinas “estruturantes”

4. Padrão de hipoactividade
9% prática sistemática (Portugal)
55% ausência prática (Portugal)
31% prática sistemática (UE)
DESAFIOS

5. DESAFIOS
Exposição excessiva às novas tecnologias
Recomendação máximo de 1/2h de exposição diária (c.f., Sociedade Canadiana de
Pediatria)
Portugal:
11 anos: 61% > 2h
13 anos: 74% > 2h
15 anos: 66% > 2h

6. 13 anos: 7% raparigas e 19% rapazes
Desajustamento da intensidade de prática
Recomendação 60 minutos de atividade moderada/vigorosa diária (c.f., OMS, NASPE)
15 anos: 6% raparigas e 14% rapazes
Portugal:
DESAFIOS

7. Empobrecimento das competências motoras
Freitas et al., 2009
Diminuição da prática informal
(infância e adolescência)
DESAFIOS

8. Habilidades motoras fundamentais/
específicas
Proficiência motora:
Coordenação motora
DESAFIOS

9. Aptidão física
DESAFIOS
Força/Resistência
Flexibilidade
Composição Corporal

10. Sugerir linhas de ação sinergistas com potencial
transformador da realidade da prática desportiva
portuguesa.
PROPÓSITO

11. i) Conferir mais oportunidades de prática;
(qualidade e quantidade)
VISÃO
ii) Estimular a motivação intrínseca;
iii) Ajustar oferta escolar.

12. Regulação parental/escolástica do tempo de
exposição às novas tecnologias
Espaços de prática informal com potencial de
exploração motora (escola: 6’/dia; zonas residenciais: 12’/
dia)
Desportos urbanos/Contexto natureza
I) OPORTUNIDADES DE PRÁTICA
Basset et al., 2013; Trilk et al., 2011

13. Períodos de prática informal obrigatória entre
blocos de aulas (2x/dia 5/20’ promove 19’/dia)
Relevância dos intervalos entre blocos (1/2x/dia 15’)
Redefinição das atividades de substituição lectiva
Basset et al., 2013
Pellegrini & Bohn, 2005
I) OPORTUNIDADES DE PRÁTICA

14. Incentivo à marcha ou uso de bicicleta na
deslocação para a escola (ganho de 16’/dia)
Limitação da participação de atletas federados no
desporto escolar
Basset et al., 2013
I) OPORTUNIDADES DE PRÁTICA

15. Bolsas de mérito desportivo no acesso ao Ensino
Secundário e Superior
Equipamentos não convencionais com maior
potencial de fidelização (5’ dia)
Acessibilidade a material desportivo nas escolas
(5’ dia)
II) MOTIVAÇÃO PARA A PRÁTICA
Basset et al., 2013
Basset et al., 2013

16. Promoção efetiva da Expressão Motora e Expressão
Físico-Motora (Jardim de Infância e 1º CEB)
Re-equacionamento das Actividades de
Enriquecimento Curricular (12’ dia)
III) OFERTA ESCOLAR

17. Educação Física (3º CEB e Secundário):
III) OFERTA ESCOLAR
- Incremento do empenhamento motor;
- Elevação do dispêndio energético
(50% tempo aula com intensidade moderada a vigorosa)
- Aumento da frequência/duração;

18. Educação Física (3º CEB e Secundário):
III) OFERTA ESCOLAR
- Diversidade de estimulação;
- Criatividade.
- Comportamentos exploratórios;

19. PRÁTICAS INTERNACIONAIS
Criação, implementação e avaliação de programas
de atividade física e saúde (3-18 anos)
Curriculum, formação, tutoria e adequação de
equipamento desportivo
Evidências científicas (45 publicações)

20.
Obrigado pela atenção!
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