Este documento contém um teste com exercícios de língua portuguesa sobre diferentes tópicos gramaticais como sujeito, verbo, tempo verbal e voz passiva. O teste é composto por 17 questões que abordam esses assuntos gramaticais de forma detalhada.
A Helena foi ao Zoo com a sua irmã. Lá, viu macacos, cágados e leões. A irmã sujou a saia de sumo de ameixa. A Helena deu uma banana a um macaco. No final, foi um dia agradável no Zoo.
O documento apresenta exemplos de frases no discurso direto e indireto. Inclui instruções para transformar frases entre os dois discursos e exemplos de diálogos a serem transformados.
Este documento contém uma ficha de trabalho para o 1o ciclo do ensino básico com exercícios sobre frases, sinónimos, antónimos e famílias de palavras. Os alunos devem completar as atividades identificando frases corretas e não frases, escrevendo frases sinónimas e antónimas, e criando e identificando famílias de palavras.
Este documento contém várias fichas de trabalho para crianças com exercícios de português sobre palavras como menino, menina, sapato e bota. As fichas incluem atividades como copiar palavras, circundar sílabas, preencher espaços e associar imagens a palavras.
Este documento contém várias fichas de trabalho para crianças com exercícios de português sobre palavras comuns e suas sílabas. Inclui desenhos e atividades para colorir e recortar.
O documento apresenta a história da Páscoa, desde suas origens como celebração da primavera e do fim do inverno, muito antes de ser associada ao Cristianismo. Explica que a palavra "Páscoa" significa "passagem" e está ligada ao equinócio da primavera. Também descreve que a Páscoa judaica celebra a libertação dos judeus do Egito, enquanto a Páscoa cristã representa a morte e ressurreição de Jesus Cristo.
Funcionamento da língua_português_exercícios_6ºanoSandra Boucinha
Este documento contém um conjunto de exercícios de língua portuguesa sobre vários tópicos gramaticais como: substituição de expressões por pronomes; identificação de funções sintáticas; conjugação verbal; graus de comparação; formação de palavras; homonímia; transformação de voz passiva para ativa e vice-versa.
Este documento contém um conjunto de exercícios sobre orações subordinadas substantivas. Os exercícios incluem transformar frases simples em compostas usando orações subordinadas, classificar diferentes tipos de orações subordinadas, transformar frases em orações subordinadas e vice-versa. O documento fornece também respostas detalhadas para cada exercício.
A Helena foi ao Zoo com a sua irmã. Lá, viu macacos, cágados e leões. A irmã sujou a saia de sumo de ameixa. A Helena deu uma banana a um macaco. No final, foi um dia agradável no Zoo.
O documento apresenta exemplos de frases no discurso direto e indireto. Inclui instruções para transformar frases entre os dois discursos e exemplos de diálogos a serem transformados.
Este documento contém uma ficha de trabalho para o 1o ciclo do ensino básico com exercícios sobre frases, sinónimos, antónimos e famílias de palavras. Os alunos devem completar as atividades identificando frases corretas e não frases, escrevendo frases sinónimas e antónimas, e criando e identificando famílias de palavras.
Este documento contém várias fichas de trabalho para crianças com exercícios de português sobre palavras como menino, menina, sapato e bota. As fichas incluem atividades como copiar palavras, circundar sílabas, preencher espaços e associar imagens a palavras.
Este documento contém várias fichas de trabalho para crianças com exercícios de português sobre palavras comuns e suas sílabas. Inclui desenhos e atividades para colorir e recortar.
O documento apresenta a história da Páscoa, desde suas origens como celebração da primavera e do fim do inverno, muito antes de ser associada ao Cristianismo. Explica que a palavra "Páscoa" significa "passagem" e está ligada ao equinócio da primavera. Também descreve que a Páscoa judaica celebra a libertação dos judeus do Egito, enquanto a Páscoa cristã representa a morte e ressurreição de Jesus Cristo.
Funcionamento da língua_português_exercícios_6ºanoSandra Boucinha
Este documento contém um conjunto de exercícios de língua portuguesa sobre vários tópicos gramaticais como: substituição de expressões por pronomes; identificação de funções sintáticas; conjugação verbal; graus de comparação; formação de palavras; homonímia; transformação de voz passiva para ativa e vice-versa.
Este documento contém um conjunto de exercícios sobre orações subordinadas substantivas. Os exercícios incluem transformar frases simples em compostas usando orações subordinadas, classificar diferentes tipos de orações subordinadas, transformar frases em orações subordinadas e vice-versa. O documento fornece também respostas detalhadas para cada exercício.
Este documento apresenta vários materiais pedagógicos em português para o ensino fundamental, incluindo fichas de trabalho sobre palavras, vogais, ditongos e outras atividades. Muitos dos materiais foram adaptados de outras fontes para oferecer mais diversidade aos estudantes.
O documento fornece exemplos de como converter discurso direto para discurso indireto e vice-versa. Também pede aos alunos que convertam três trechos de discurso direto para indireto e três trechos de indireto para direto, e que adicionem sinais de pontuação a um diálogo de sete frases entre um menino e seu pai.
Avaliação de maio língua portuguesa - 1.º anoGeorgina Pinto
O documento é uma avaliação de Português para alunos do 1o ano sobre um texto sobre uma menina chamada Marta que foi à praia com os pais. Contém perguntas sobre o texto, atividades de preenchimento, ordenação e separação de palavras.
Este documento contém 19 exercícios sobre vários aspectos da língua portuguesa como a formação de palavras, tipos de frases, conjugação verbal, entre outros. Os alunos devem completar cada exercício analisando exemplos de palavras, identificando elementos gramaticais e conjugando verbos.
Este documento contém um exercício de língua portuguesa para alunos do 5o ano. O exercício inclui identificar palavras que não são adjetivos, usar adjetivos para descrever nomes, listar nomes que combinam com adjetivos dados e identificar nomes e adjetivos em frases. Também inclui substituir adjetivos por antônimos e completar um quadro sobre graus de comparação de adjetivos.
O documento é uma avaliação de Português com questões sobre um texto não fornecido. As questões abordam o que a cobrinha e o sapinho sabiam fazer, por que a cobrinha não obedeceu a mãe, e a opinião do aluno sobre a amizade e proibição de brincadeira entre os animais. Há também exercícios de gramática incluindo palavras do texto, sílabas tônicas, pluralização e concordância com figuras.
O documento apresenta materiais pedagógicos sobre o livro "Os Primos e a Bruxa Cartuxa", incluindo fichas de trabalho com perguntas sobre os capítulos, uma proposta de trabalho para casa com desenhos, e um texto para teatro de fantoches adaptando a história.
Este documento apresenta exercícios de análise sintática de frases. Inclui identificação de sujeitos, predicados e outros elementos das frases, transformações entre voz ativa e passiva, e construção de frases com verbos específicos.
Este documento contém exercícios sobre morfologia e análise sintática da língua portuguesa. Inclui atividades como separar palavras em sílabas, classificar encontros vocálicos, identificar classes gramaticais como substantivos e artigos, e analisar funções sintáticas como sujeito e predicado.
1) O documento contém uma série de questões elaboradas com imagens do Google para avaliar conhecimentos sobre meio ambiente, corpo humano, sentidos, direitos da criança e matemática básica.
2) As questões incluem identificar paisagens naturais e modificadas, nomear partes do corpo, associar figuras a sentidos, ler textos e formar frases a partir de imagens.
3) Há também exercícios de adição, subtração e identificação de preços.
O menino chamado Menino - Ficha de Língua Portuguesa - 2.º anoProfcris 81
O menino recém-nascido ainda não tinha nome. Ouviu o médico dizer que era um menino após examiná-lo logo após o nascimento no hospital, virando-o de cabeça para baixo e vendo que estava completo com "mais um bocadinho".
Este documento fornece um texto sobre determinantes em língua portuguesa para alunos do 4o ano. Inclui exemplos de frases com determinantes artigos, possessivos e demonstrativos, seguidos de exercícios para identificar e classificar esses determinantes nas frases.
Este documento é uma avaliação trimestral de língua portuguesa para alunos do 1o ano. Contém atividades como completar uma figura seguindo o abecedário, escrever o abecedário minúsculo e maiúsculo, ler e copiar um texto, responder perguntas sobre o texto, separar sílabas de palavras, ordenar frases, completar palavras faltantes e substituir desenhos por palavras. A avaliação mede as habilidades de leitura, escrita e compreensão dos alunos.
Ficha de preparação avaliação intermedia 3 p_portuguesAna Silva
A ficha de preparação para avaliação intermédia de português contém exercícios sobre: 1) diminutivos e aumentativos de palavras, 2) nomes coletivos, 3) identificação de elementos da frase e conjugação de verbos, 4) classificação de frases, 5) determinantes e 6) escolha de palavras homófonas e conjugação do verbo sentir.
Este documento contém uma ficha de trabalho sobre o conto "A Menina do Mar" de Sophia de Mello Breyner Andersen. A ficha inclui perguntas sobre o enredo e personagens do conto, atividades de completar frases e palavras, ordenar frases alfabeticamente e classificar palavras. A ficha é dividida em várias seções correspondentes às páginas do conto.
Este documento contém exercícios sobre orações subordinadas substantivas em português. Inclui transformar frases em períodos compostos, classificar tipos de orações subordinadas, completar frases com orações subordinadas adequadas e identificar orações subordinadas em textos.
Este documento contém uma avaliação trimestral de um aluno do 1o ano em diferentes áreas como Expressão e Educação Plástica, Língua Portuguesa, Estudo do Meio e Matemática. O documento inclui exercícios e perguntas sobre cada área para avaliar o progresso do aluno.
Gerda ficou preocupada com o desaparecimento de Kay e decidiu procurá-lo. Ela entrou em um barco e foi levada pela corrente até encontrar uma casinha onde morava uma velha senhora feiticeira que lançou um feitiço em Gerda para fazê-la esquecer Kay.
Este documento é uma ficha de avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 5o ano. Contém 12 perguntas sobre vários tópicos matemáticos como geometria, medidas, proporções e porcentagens. Inclui também um inquérito para os alunos avaliarem as suas dificuldades e pontos fortes.
Relação de sentido e forma entre palavras 2Teresa Rocha
Este documento é um teste de língua portuguesa que avalia o conhecimento de palavras homógrafas, homófonas e homónimas. O teste contém 5 questões: 1) classificar palavras por relação de forma, 2) escrever frases usando homónimos, 3) escrever frases usando homógrafos, 4) escrever frases usando homófonos, 5) classificar pares de palavras.
5 Ano - Aluno - História e Geografia.pdfNivea Neves
1) No século XV, iniciaram-se as Grandes Navegações europeias com o objetivo de estabelecer rotas comerciais com a Ásia contornando a África.
2) Cristóvão Colombo pretendia chegar à Ásia navegando em direção ao Ocidente e descobriu accidentalmente o continente americano em 1492.
3) Portugal e Espanha assinaram o Tratado de Tordesilhas em 1494 para dividir as terras descobertas, colocando o meridiano situado a 370 légu
O documento apresenta um roteiro de atividades complementares de estudo para alunos do 4o ano da Escola Municipal Maria do Carmo Campos durante o período de 09 a 13 de novembro. As atividades abrangem as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Arte, Educação Física e Língua Inglesa. O roteiro descreve os conteúdos, objetivos e formas de registro de aprendizagem para cada disciplina.
Este documento apresenta vários materiais pedagógicos em português para o ensino fundamental, incluindo fichas de trabalho sobre palavras, vogais, ditongos e outras atividades. Muitos dos materiais foram adaptados de outras fontes para oferecer mais diversidade aos estudantes.
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Avaliação de maio língua portuguesa - 1.º anoGeorgina Pinto
O documento é uma avaliação de Português para alunos do 1o ano sobre um texto sobre uma menina chamada Marta que foi à praia com os pais. Contém perguntas sobre o texto, atividades de preenchimento, ordenação e separação de palavras.
Este documento contém 19 exercícios sobre vários aspectos da língua portuguesa como a formação de palavras, tipos de frases, conjugação verbal, entre outros. Os alunos devem completar cada exercício analisando exemplos de palavras, identificando elementos gramaticais e conjugando verbos.
Este documento contém um exercício de língua portuguesa para alunos do 5o ano. O exercício inclui identificar palavras que não são adjetivos, usar adjetivos para descrever nomes, listar nomes que combinam com adjetivos dados e identificar nomes e adjetivos em frases. Também inclui substituir adjetivos por antônimos e completar um quadro sobre graus de comparação de adjetivos.
O documento é uma avaliação de Português com questões sobre um texto não fornecido. As questões abordam o que a cobrinha e o sapinho sabiam fazer, por que a cobrinha não obedeceu a mãe, e a opinião do aluno sobre a amizade e proibição de brincadeira entre os animais. Há também exercícios de gramática incluindo palavras do texto, sílabas tônicas, pluralização e concordância com figuras.
O documento apresenta materiais pedagógicos sobre o livro "Os Primos e a Bruxa Cartuxa", incluindo fichas de trabalho com perguntas sobre os capítulos, uma proposta de trabalho para casa com desenhos, e um texto para teatro de fantoches adaptando a história.
Este documento apresenta exercícios de análise sintática de frases. Inclui identificação de sujeitos, predicados e outros elementos das frases, transformações entre voz ativa e passiva, e construção de frases com verbos específicos.
Este documento contém exercícios sobre morfologia e análise sintática da língua portuguesa. Inclui atividades como separar palavras em sílabas, classificar encontros vocálicos, identificar classes gramaticais como substantivos e artigos, e analisar funções sintáticas como sujeito e predicado.
1) O documento contém uma série de questões elaboradas com imagens do Google para avaliar conhecimentos sobre meio ambiente, corpo humano, sentidos, direitos da criança e matemática básica.
2) As questões incluem identificar paisagens naturais e modificadas, nomear partes do corpo, associar figuras a sentidos, ler textos e formar frases a partir de imagens.
3) Há também exercícios de adição, subtração e identificação de preços.
O menino chamado Menino - Ficha de Língua Portuguesa - 2.º anoProfcris 81
O menino recém-nascido ainda não tinha nome. Ouviu o médico dizer que era um menino após examiná-lo logo após o nascimento no hospital, virando-o de cabeça para baixo e vendo que estava completo com "mais um bocadinho".
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Este documento é uma avaliação trimestral de língua portuguesa para alunos do 1o ano. Contém atividades como completar uma figura seguindo o abecedário, escrever o abecedário minúsculo e maiúsculo, ler e copiar um texto, responder perguntas sobre o texto, separar sílabas de palavras, ordenar frases, completar palavras faltantes e substituir desenhos por palavras. A avaliação mede as habilidades de leitura, escrita e compreensão dos alunos.
Ficha de preparação avaliação intermedia 3 p_portuguesAna Silva
A ficha de preparação para avaliação intermédia de português contém exercícios sobre: 1) diminutivos e aumentativos de palavras, 2) nomes coletivos, 3) identificação de elementos da frase e conjugação de verbos, 4) classificação de frases, 5) determinantes e 6) escolha de palavras homófonas e conjugação do verbo sentir.
Este documento contém uma ficha de trabalho sobre o conto "A Menina do Mar" de Sophia de Mello Breyner Andersen. A ficha inclui perguntas sobre o enredo e personagens do conto, atividades de completar frases e palavras, ordenar frases alfabeticamente e classificar palavras. A ficha é dividida em várias seções correspondentes às páginas do conto.
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Gerda ficou preocupada com o desaparecimento de Kay e decidiu procurá-lo. Ela entrou em um barco e foi levada pela corrente até encontrar uma casinha onde morava uma velha senhora feiticeira que lançou um feitiço em Gerda para fazê-la esquecer Kay.
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Relação de sentido e forma entre palavras 2Teresa Rocha
Este documento é um teste de língua portuguesa que avalia o conhecimento de palavras homógrafas, homófonas e homónimas. O teste contém 5 questões: 1) classificar palavras por relação de forma, 2) escrever frases usando homónimos, 3) escrever frases usando homógrafos, 4) escrever frases usando homófonos, 5) classificar pares de palavras.
Semelhante a trasitividade verbal exercicio.pdf (20)
5 Ano - Aluno - História e Geografia.pdfNivea Neves
1) No século XV, iniciaram-se as Grandes Navegações europeias com o objetivo de estabelecer rotas comerciais com a Ásia contornando a África.
2) Cristóvão Colombo pretendia chegar à Ásia navegando em direção ao Ocidente e descobriu accidentalmente o continente americano em 1492.
3) Portugal e Espanha assinaram o Tratado de Tordesilhas em 1494 para dividir as terras descobertas, colocando o meridiano situado a 370 légu
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
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de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
trasitividade verbal exercicio.pdf
1. Nome:___________________________________________________ nº_____
Colégio Nomelini
Ensino Fundamental II
1
Data de Entrega: ___/___/2014
Prof.ª: Fernanda Menezes de Carvalho
Lista de exercícios: Exame Final – 7º ANO
DESCRIÇÃO: Conteúdos trabalhados ao longo do ano.
1) Reescreva as frases, transformando o sujeito simples em composto. Não se esqueça: o verbo deve concordar em pessoa e número
com o sujeito.
a) Minha tia foi ao supermercado.
___________________________________________________________________________________________________________
b) O computador está no conserto.
___________________________________________________________________________________________________________
c) Eu vou organizar uma gincana na rua.
___________________________________________________________________________________________________________
d) Os músicos vão participar do espetáculo no circo.
___________________________________________________________________________________________________________
e) Ricardo joga nesse time.
___________________________________________________________________________________________________________
2) Identifique e classifique o sujeito das orações abaixo em: SIMPLES ou COMPOSTO.
a) Foram à biblioteca o professor e os alunos. ______________________________________________________.
b) Os meninos estão passeando de bicicleta. ______________________________________________________.
c) Os trabalhos dos alunos estão no armário. ______________________________________________________.
d) É muito engraçado esse palhaço. ______________________________________________________.
e) Atores e cantores gravaram o comercial. ______________________________________________________.
3) Assinale as ORAÇÕES SEM SUJEITO.
a) Ventou forte ontem. ( )
b) O vento forte destelhou muitas casas. ( )
c) Houve três reuniões na escola. ( )
d) Nevou muito durante a noite. ( )
e) A neve bloqueou a estrada. ( )
f) Há vários alunos na sala. ( )
g) Nuvens brancas passavam pelo céu. ( )
h) O temporal fez estragos na cidade. ( )
i) Chovia fortemente. ( )
4) Classifique o sujeito das orações abaixo em: OCULTO ou INDETERMINADO:
a) Arrumei ontem os DVDs da estante. ______________________________________________________.
b) Fecharam a porta do laboratório. ______________________________________________________.
c) Disseram-me que você conhece esta história. ______________________________________________________.
d) Partiremos amanhã cedo. ______________________________________________________.
e) Vi um filme emocionante. ______________________________________________________.
5) Transforme as orações, deixando-as com sujeito indeterminado. Para isso, use o verbo na 3ª pessoa do plural.
a) Alguém falou de você. ______________________________________________________________________________________.
b) O meu amigo bateu na porta. _________________________________________________________________________________.
c) Marcos pegou minha caneta. _________________________________________________________________________________.
d) Ela telefonou para você. _____________________________________________________________________________________.
e) Luciana e Carlos tocaram a campainha. _________________________________________________________________________.
2. Colégio Nomelini
Ensino Fundamental II
2
6) Classifique os sujeitos presentes na oração abaixo:
Os guardas de trânsito estavam na rua Central. Multaram-me. Fiquei chateado.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
7) Numere de acordo com o seguinte código:
( 1 ) Sujeito Simples
( 2 ) Sujeito Composto
( 3 ) Sujeito Oculto
( 4 ) Sujeito Indeterminado
( 5 ) Oração sem sujeito
( ) Vou viajar hoje.
( ) Faz muitos anos que ele partiu.
( ) A chuva impediu-lhe a saída.
( ) Estão aí fora o repórter e o fotógrafo.
( ) Assaltaram a loja da esquina.
( ) Precisamos de bons médicos.
( ) Há bons filmes em exibição.
( ) Aquele mecânico está procurando emprego.
( ) A velhinha e o fiscal fizeram um acordo.
( ) Tomaram a bicicleta do garoto.
8) As orações a seguir apresentam um problema de concordância: não têm sujeito, no entanto o verbo está no plural. Reescreva-as de
modo a eliminar o problema.
a) Hoje fazem três meses que cheguei aqui.
___________________________________________________________________________________________________________
b) No ano passado, haviam mais empregados que hoje.
___________________________________________________________________________________________________________
c) Depois das enchentes, houveram muitas pessoas desabrigadas.
___________________________________________________________________________________________________________
d) Já faziam dez dias que o lixeiro não passava na minha rua.
___________________________________________________________________________________________________________
e) Fazem cinco dias que o garoto não dorme direito.
___________________________________________________________________________________________________________
9) Grife os verbos do fragmento a seguir, extraído do texto acima. Registre esses verbos na primeira coluna da tabela e, na
segunda, apresente sua forma de infinitivo, grifando o radical.
“(...) tirando as castanhas, enquanto o macaco o elogiava e as comia. De repente, voltou a cozinheira, que os enxotou com a
vassoura.”
10) Circule o radical dos verbos. Em seguida, preencha as lacunas (com um X), conforme o verbo seja regular ou irregular.
VERBO REGULAR IRREGULAR
Amar
Dizer
Escrever
Deixar
Medir
3. Colégio Nomelini
Ensino Fundamental II
3
11) Reescreva as frases, substituindo as formas de pretérito por formas do presente.
a) Pensei que vocês estivessem certos no que diziam.
___________________________________________________________________________________________________________
b) Onde quer que você estivesse, jamais a esqueci.
___________________________________________________________________________________________________________
c) Não que eu fosse curioso, mas quis saber o que havia na gaveta do escritório.
___________________________________________________________________________________________________________
d) Desejei que vocês fossem felizes na nova casa.
___________________________________________________________________________________________________________
12) Use os verbos entre parênteses no pretérito perfeito ou no futuro do presente do modo indicativo.
a) Ontem, depois da aula, os alunos ___________________________ a sala e ___________________________ todos os livros no
armário. (arrumar/ guardar)
b) Amanhã cedo, eles ___________________________ o novo parque da cidade. (visitar)
c) Na semana que vem, os pais ___________________________ de uma reunião com a diretora. (participar)
d) Ontem, muitos artistas ___________________________ na nossa cidade. (cantar)
13) O imperativo pode ser substituído pelo infinitivo, tornando impessoal a ação expressa pelo verbo. Abaixo há uma receita de
mousse de maracujá. Reescreva-a substituindo o imperativo pelo infinitivo.
Mousse de Maracujá
Ingredientes:
01 lata de creme de leite;
01 lata de leite condensado;
½ copo americano de suco de maracujá ou outra fruta de sua preferência.
Modo de preparo
Coloque tudo no liquidificador, bata por alguns minutos, ponha em uma tigela e leve ao freezer ou congelador por algumas horas até
que fique na consistência de sorvete.
Modo de preparo:
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
14) Leia o texto com atenção e reescreva-o substituindo o infinitivo pelo imperativo.
Para usar o computador sem prejudicar a saúde
Conservar as costas sempre retas.
Manter o monitor do nível do olho.
Deixar os braços em ângulo reto.
Levantar-se da cadeira a intervalos de 30 minutos.
Usar cadeiras com braços, assento firme e encosto.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
4. Colégio Nomelini
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15) Diga se o verbo destacado está no gerúndio, infinitivo ou particípio:
a) Enfrentando as atuais dificuldades, você ganhará bastante experiência. ________________________________________________
b) Acabada a tarefa, fomos ao clube. _____________________________________________________________________________
c) Ao comunicar o fato, a telefonista se emocionou. _________________________________________________________________
d) Aqui, plantando, dá. ________________________________________________________________________________________
e) Para acampar, você deve ter espírito esportivo. ___________________________________________________________________
16) Dê o gerúndio e o particípio dos verbos abaixo:
Infinitivo Gerúndio Particípio
Dizer
Vender
Cobrir
Escrever
Fazer
17) Complete com o particípio do verbo entre parênteses, tendo o cuidado de combinar as flexões do particípio com as da palavra
grifada.
a) _______________________________ os cálculos, vimos que faltavam vinte reais. (fazer)
b) Logo ao amanhecer, _______________________________ com a beleza do lugar, as mulheres passearam na praia. (impressionar)
c) _______________________________ quarenta e oito minutos, o juiz apitou o final do jogo. (passar)
d) No mês seguinte, _______________________________ a mesada, o rapaz teve de trabalhar. (acabar)
e) As roupas da boneca estavam _______________________________ sobre a cama. (pôr)
18) Conjugue os verbos abaixo nos seguintes tempos verbais do modo indicativo:
PRESENTE
ESTUDAR VENDER PARTIR
Eu
Tu
Ele/Ela
Nós
Vós
Eles/ Elas
PRETÉRITO PERFEITO
ESTUDAR VENDER PARTIR
Eu
Tu
Ele/Ela
Nós
Vós
Eles/ Elas
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PRETÉRITO IMPERFEITO
ESTUDAR VENDER PARTIR
Eu
Tu
Ele/Ela
Nós
Vós
Eles/ Elas
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
ESTUDAR VENDER PARTIR
Eu
Tu
Ele/Ela
Nós
Vós
Eles/ Elas
FUTURO DO PRESENTE
ESTUDAR VENDER PARTIR
Eu
Tu
Ele/Ela
Nós
Vós
Eles/ Elas
FUTURO DO PRETÉRITO
ESTUDAR VENDER PARTIR
Eu
Tu
Ele/Ela
Nós
Vós
Eles/ Elas
19) Corrija a CONCORDÂNCIA VERBAL das frases obedecendo à norma culta:
a) A fita dos cabelos das meninas estavam caindo por causa do vento.
___________________________________________________________________________________________________________
b) Foi lido muitos livros em pouco tempo.
___________________________________________________________________________________________________________
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c) O modelo dos vestidos das meninas foram copiados por muita gente.
___________________________________________________________________________________________________________
d) O super-herói daqueles filmes de aventuras são imitados pelos meninos.
___________________________________________________________________________________________________________
e) Chama a atenção os atos de violência cometidos nas ruas dessa cidade.
___________________________________________________________________________________________________________
20) Complete cada oração com uma das formas verbais entre parênteses.
a) Naquele dia de chuva, ___________________________ alguns acidentes na estrada. (aconteceu/ aconteceram)
b) A quantidade de alunos matriculados nessas escolas ___________________________ muito. (cresceram/ cresceu)
c) Nessa praça, perto da igreja, ___________________________ sempre os ônibus de turistas. (param/ para)
d) A divulgação de todas essas acusações ___________________________ os brasileiros. (preocupam/ preocupa)
e) Na reunião com o prefeito, ___________________________ vários moradores do bairro. (compareceu/ compareceram)
21) Com relação ao texto retirado do Orkut, assinale a alternativa correta:
Vc viu como ele xegô em kza hj? Tôdu blz!
(A) Não pode ser considerado um texto, visto que não cumpre sua função comunicativa.
(B) Por ter palavras abreviadas em excesso está totalmente contrariando as regras da gramática, logo não é um texto.
(C) Esse tipo de escrita é valorizado em qualquer meio de comunicação formal.
(D) Mesmo por se tratar de linguagem abreviada, cumpre sua função comunicativa, mas só deve ser utilizada situações informais
como internet, celular etc.
22) Observe a charge abaixo e marque a alternativa correta:
A linguagem da charge revela:
(A) Pelo tipo de linguagem usada pelos falantes eles não conseguem se comunicar.
(B) Evidenciamos um uso formal da linguagem, visto que eles personagens são estudantes.
(C) Expressões como “cê”, “pra”, “pobrema” devem ser banidos da língua em qualquer situação.
(D) A fala dos personagens evidencia o uso coloquial da linguagem, motivado por diversos fatores.
(E) Não há nenhum tipo de problema com a linguagem usada por eles, podendo ser utilizada também em trabalhos escolares,
requerimentos...
23) Empregue a vírgula:
a) Jocimar que é porteiro usa uniforme.
b) O policial disse ele tem de ser honesto.
c) As crianças pulam riem correm.
d) Naquela época tudo era festa pra nós.
e) Filhas quero que vocês sejam felizes.
f) – O orgulho está cegando você meu amigo.
g) Calmamente eles saíram da sala.
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24) Indique o adjetivo equivalente à locução adjetiva destacada nas seguintes frases:
a) O curso da noite tem menos aulas que o da manhã. _______________________ / _______________________
b) A água pode ser aquecida pela energia do Sol. _______________________
c) A casa ficou com o teto sem telhas devido à forte ventania. _______________________
d) Algumas pessoas ficam tristes nos dias de chuva. _______________________
25) Leia as frases abaixo, respondendo às questões propostas.
a) Não gostamos de café fraco.
Na frase citada, qual é a classe gramatical da palavra “fraco”? Justifique.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
b) Nas tarefas difíceis, os fracos precisam de ajuda.
Nessa frase, qual é a classe da palavra “fracos”? Justifique.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
26) Acrescente adjuntos adnominais adequados aos substantivos grifados, para que as afirmações se tornem verdadeiras ou
completas. (Reescreva as frases):
a) Gnomos, fadas, sacis são seres.
___________________________________________________________________________________________________________
b) Só os animais pensam.
___________________________________________________________________________________________________________
c) Picadas de cobras matam se a vítima não for socorrida a tempo.
___________________________________________________________________________________________________________
d) Os seres caracterizam-se por pensar, reproduzir-se, morrer.
___________________________________________________________________________________________________________
e) Água faz mal à saúde.
___________________________________________________________________________________________________________
27) Observe se os adjuntos grifados ligam-se ao nome ou ao verbo. Classifique-os como adjunto adnominal ou adjunto adverbial.
a) O ruído de um bonde cortava pesadamente o silêncio _________________________________________
b) Balões silenciosos passavam. _____________________________________________________________
c) Balões passavam silenciosamente. ________________________________________________________
d) Não pude ver o fim da festa de São João. ___________________________________________________
e) Cheguei no final da festa de São João. _____________________________________________________
28) Diga se o adjetivo é adjunto adnominal ou predicativo do sujeito.
a) O aviso é importante. __________________________________________.
b) Ela construiu a casa num terreno plano. __________________________________________.
c) O terreno é plano. __________________________________________.
d) A casa ficou novinha. __________________________________________.
e) Márcia mora numa casa novinha. __________________________________________.
f) Ela é muito linda. __________________________________________.
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29) Classifique os adjuntos adverbiais presentes nas frases abaixo:
a) Dentro de pouco tempo, eles deverão voltar. _____________________________________________________________________
b) As roupas ficam empilhadas sobre a cama dos adolescentes. _________________________________________________________
c) A porta abriu violentamente com o vento. _______________________________________________________________________
d) Aquele aluno é muito inteligente. ______________________________________________________________________________
e) Você está, com toda certeza, coberto de razão! ___________________________________________________________________
30) Justifique a acentuação dos seguintes vocábulos:
a) só _______________________________________________________________________________________________________
b) lilás _____________________________________________________________________________________________________
c) hipopótamo _______________________________________________________________________________________________
d) caráter ___________________________________________________________________________________________________
e) parabéns __________________________________________________________________________________________________
f) mês ______________________________________________________________________________________________________
g) látex _____________________________________________________________________________________________________
31) Em cada par de frases a seguir, as palavras destacadas têm a mesma grafia. A diferença entre elas é marcada pelo acento, que foi
aqui intencionalmente omitido. Coloque o acento agudo onde for necessário.
a) Agora não é tempo de caqui. / No verão, a roupa da moda terá a cor caqui.
b) Será preciso revolver toda a terra para encontrar o tesouro. / O sujeito assustou as visitas com um revolver de brinquedo.
c) A copia dos textos ficou bem-feita. / O escrivão copia tudo com cuidado.
d) Você sabia que vovó ganhou na loteria? / Esta mulher é verdadeiramente sabia!
e) Nosso publico é muito exigente. / Sempre publico novos romances.
32) São acentuados pela mesma razão os vocábulos:
a) robô – arquipélago – pés
b) café – fé – cafuné – você
c) lápis – você – matemática
d) relógio – série – ambulância
e) pá – café – sofá
33) Indique a alternativa em que nenhuma palavra é acentuada
graficamente:
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens
b) ruim, sozinho, aquele, massa
c) saudade, onix, grau, orquidea
d) voo, legua, assim, tenis
e) flores, açucar, album, virus
34) Nem sempre a repetição é um recurso expressivo. Ela pode, ao contrário, ser um defeito de expressão que torna o texto cansativo,
deselegante. Indique em que item a repetição na frase é um recurso expressivo ou um defeito de expressão.
a) Marina tem um cãozinho chamado Cisco. Marina gosta muito do cãozinho. Quando Marina tem tempo, ela passeia com o cãozinho.
___________________________________________________________________________________________________________
b) Há certas coisas das quais não gosto e que me causam irritação. Não gosto de hipocrisia, não gosto de traição, não gosto de
mentira!
___________________________________________________________________________________________________________
35) As frases a seguir apresentam pleonasmo vicioso. Reescreva-as eliminando-o.
a) Uma das regras do jogo previa a formação de uma dupla de dois jogadores.
___________________________________________________________________________________________________________
b) O inventor foi entrevistado e contou que estava com uma ideia na cabeça e pretendia pô-la em prática.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
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36) Leia as orações e coloque os verbos na tabela abaixo de acordo com a sua transitividade verbal:
a) Nós acreditamos em você.
b) Enviei-lhe uma longa carta.
c) O estatuto da empresa sofreu uma grande alteração.
d) Todo brasileiro gosta de música popular.
e) A pipa sumiu.
f) Mamãe preparou um grande almoço.
g) Levamos nossos brinquedos para as crianças carentes.
h) A comitiva chegou cedo.
VERBO INTRANSITIVO
VERBO TRANSITIVO
DIRETO
VERBO TRANSITIVO
INDIRETO
VERBO TRANSITIVO
DIRETO E INDIRETO
37) Classifique os verbos das orações abaixo em:
Verbo de ligação – VL
Verbo intransitivo – VI
Verbo transitivo direto – VTD
Verbo transitivo indireto – VTI
Verbo transitivo direto e indireto – VTDI
a) O repórter sumiu. (______________)
b) O cientista fez várias pesquisas. (______________)
c) A mãe duvidou da história. (______________)
d) A professora comunicou o fato ao diretor. (______________)
e) Lucas é estudioso. (______________)
f) Comprei um rádio. (______________)
g) As meninas estão muito felizes hoje. (______________)
h) O médico confia nos remédios. (______________)
i) Nós trouxemos flores para você. (______________)
j) O apresentador do programa chegou agora. (______________)
38) Classifique os verbos abaixo em: VERBO TRANSITIVO ou VERBO INTRANSITIVO.
a) Os jovens dançavam alegremente. __________________________________________________
b) O júri absolveu o réu. ____________________________________________________________
c) Muitos convidados chegaram tarde. _________________________________________________
d) Algumas pessoas receberão vários brindes. ___________________________________________
e) Confiei em sua capacidade. _______________________________________________________
39) Classifique os verbos transitivos abaixo em: transitivo direto, transitivo indireto ou transitivo direto e indireto.
a) O pipoqueiro da praça observava os pássaros. _________________________________________
b) Aquelas crianças precisam de ajuda. ________________________________________________
c) O anfitrião ofertou um presente a cada visitante. _______________________________________
d) Esta escola forma bons técnicos. ___________________________________________________
e) Os bebês necessitam de carinho. ___________________________________________________
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40) Os verbos das frases abaixo são verbos transitivos diretos e indiretos, logo, possuem dois objetos: um direto e outro indireto.
Identifique-os:
a) O pai emprestou o carro ao filho.
objeto direto: _______________________________ objeto indireto: ________________________________
b) A palavra do médico deu ao doente uma esperança de cura.
objeto direto: _______________________________ objeto indireto: ________________________________
c) Aos vencedores daremos prêmios valiosos.
objeto direto: _______________________________ objeto indireto: _______________________________
d) O garoto escreveu uma carta ao irmão.
objeto direto: _______________________________ objeto indireto: ________________________________
e) A avó contou histórias aos netinhos.
objeto direto: _______________________________ objeto indireto: ________________________________
41) Classifique os termos grifados em: objeto direto (OD), objeto indireto (OI) ou predicativo do sujeito (PS):
a) Ponha o livro sobre a mesa. ( )
b) Não gostei desse filme. ( )
c) Ana ficou furiosa com a brincadeira. ( )
d) Quero descobrir meu erro. ( )
e) É preciso confiar em alguém. ( )
f) A prisão deles parecia inevitável. ( )
g) Eu não o encontrei na escola. ( )
h) A cidade resistiu ao ataque. ( )
i) Estas observações são úteis para nós. ( )
j) Desconfio de pessoas como ele. ( )
42) Complete as frases abaixo com os termos indicados:
a)
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
b)
Sujeito Verbo intransitivo
c)
Sujeito Verbo transitivo direto Objeto direto
A mulher o envelope.
d)
Sujeito Verbo transitivo indireto Objeto indireto
confio
e)
Sujeito Verbo transitivo direto e indireto Objeto direto Objeto indireto
Nós entregamos
43) No período: “Sem dúvida, este jovem gosta de música e toca órgão muito bem”, os termos destacados são, respectivamente:
(A) objeto direto e objeto direto.
(B) adjunto adnominal e adjunto adverbial.
(C) objeto indireto e adjunto adverbial de instrumento.
(D) objeto direto e objeto indireto.
(E) objeto indireto e objeto direto.
(F) N.D.A
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44) Separe o sujeito do predicado nas frases abaixo e classifique o predicado em: predicado verbal ou predicado nominal. Não se
esqueça de indicar o núcleo e de classificar as outras palavras.
a) Ele concordou com você.
b) Entreguei - lhe uma correspondência.
c) Essa sala é muito espaçosa.
d) Surgiram muitas esperanças.
e) Todos os meus alunos são inteligentes.
f) Marcelo e Joana venderam o carro ontem.
g) Precisávamos de você naquele instante.
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h) Chegou o momento da oração.
i) O jogo continuava animado.
j) Todos a incentivam muito.
k) O local parece agradável.
l) A bomba destruiu a loja.
m) Crianças gostam de brinquedos.
n) Ele escreveu uma carta ao filho.
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o) O telhado desabou de repente.
p) O capitão avistou uma ilha.
q) O avião pousou.
r) Alguns dançarinos estavam distraídos.
s) Precisamos de um televisor.
BOM ESTUDO!