SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 14
Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria
Educação Física

7/02/2014

Realizado por: Tânia Bastos

Professora: Marta Lopes
3 – Introdução;
4 – O que é o Badminton;
5 – Regulamento;
6 – Campo de Badminton;
7 – Regras do Badminton;
8 – O Campo;
9 – Campo – Diagramas;
10 – Postes;
11 – Rede;
12 – Volantes;
13 – Raquetes;
14 – Web Grafia.
Este trabalho foi feito no âmbito da disciplina de Educação Física, e vou falar no que
consiste o Badminton, no regulamento, no campo e nas regras do Badminton.
O badminton é um jogo de raquetes, que pode ser praticado individualmente ou em pares, é
disputado num campo por dois ou quatro jogadores, respectivamente, singulares e pares. O campo é
dividido em duas áreas iguais por uma rede e os jogadores utilizam raquetes para bater o volante entre
as duas partes por cima da rede.
O objetivo do jogo é fazer passar o volante por cima da rede respeitando as regras do jogo, fazendo-o
tocar no campo do adversário - ação ofensiva - e impedir que o volante toque no seu próprio campo ação defensiva.
O jogo é ganho pelo jogador ou equipa que conseguir vencer dois sets, e cada set é ganho pelo jogador
ou equipa que atingir primeiro os 21 pontos, devendo existir uma vantagem de 2 pontos.
O jogo é dirigido por treze árbitros, sendo um o Árbitro Geral, um Árbitro Principal, um Árbitro de
serviço e dez juiz de linha.
O campo de jogo de badminton deve ter de comprimento 13,40 metros e deve ter de largura 5,18
metros (jogo singulares) e 6,10 metros (jogo pares).
Início e recomeço do jogo:
Antes do início do jogo, o árbitro realiza o sorteio entre os adversários. O vencedor pode escolher entre o
serviço ou o campo. Após o apito do árbitro, a equipa que escolheu ou que ficou com o serviço inicia o jogo.

Jogadores:
O jogo é disputado por um jogador de cada lado, no caso de singulares, e por dois jogadores de cada lado, no
caso de pares. Quando um dos lados chegar a 11 pontos haverá um intervalo de 1 minutos. Entre jogos é
permitido um intervalo de 3 minutos.

Pontuação:
Um jogo é disputado à melhor de 3 sets de 21 pontos, com pontos em todas as jogadas. Se a pontuação for
20-20 o set será ganho pelo jogador ou par que primeiro consiga uma vantagem de dois pontos. Se a
pontuação for de 29-29, o set será ganho pelo jogador ou par que ganhar o ponto seguinte.
Num serviço correcto: Nenhum dos lados deverá causar um atraso indevido na execução do serviço; tanto o
servidor como o recebedor deverão encontrar-se dentro das áreas de serviço diagonalmente opostas, sem
pisar as linhas-limite. Uma parte de ambos os pés do servidor e recebedor deve permanecer em contacto com
a superfície do campo, numa posição estacionária, até que o serviço seja executado: A raquete da dupla
deverá contactar, inicialmente, a base do volante enquanto toda a cabeça da raqueta estiver posicionada
abaixo do nível da cintura do servidor.
1-Linha lateral pares ;
2-Linha lateral singulares;
3-Linha central;
4-Linha serviço curto;
5-Linha serviço longo pares;

6-Linha serviço longo singulares;
7-Rede.
•

O campo deverá ser um retângulo e disposto como consta no
diagrama A e com as medidas aí
constantes, definidas por linhas de 40mm de largura.

•

As linhas devem ser facilmente distinguíveis e, de preferência,
brancas ou amarelas.

•

Para definir a zona em que um volante de andamento correcto cai
quando testado, podem-se fazer marcas adicionais de 40mm
por 40mm, para dentro do campo, a partir da linha lateral de
singulares, que delimita a área de serviço do lado direito, a 530mm e
a 950mm a contar da linha de fundo do campo.
•

•

Todas as linhas são parte integrante da área que definem.

Quando o espaço não permite a marcação de um campo de pares, pode
ser marcado apenas para singulares, como mostra o diagrama B. As
linhas de fundo tornam-se também as linhas de serviço longo para
singulares, e os postes, ou as fitas que os representam,
estarão colocadas nas linhas laterais.
Diagrama A

Diagrama B
•

Os postes deverão ter 1,55 metros de altura, contada a partir da superfície do campo e serem
suficientemente fortes, de modo a
permanecerem na vertical e a manter a rede.
Serão colocados sobre as linhas laterais de pares, como mostra o
diagrama A.
•

Quando não é possível ter postes sobre as linhas laterais, deverá ser
utilizado um método tal que indique a posição das linhas laterais, no
ponto em que passam sob a rede, isto é, quer pelo uso de postes finos,
quer por fitas de material com 40mm de largura, fixadas nas linhas
laterais e erguendo-se até a tira de lona da rede, presos à sua malha.
• Num campo marcado para pares, os postes ou as fitas que os
representam, deverão estar colocados em cima das linhas laterais de
pares, independentemente de se jogar singulares ou pares.
• A rede deverá ser feita de corda fina, de cor escura, de
espessura constante e com a malha não inferior a 15mm e não
superior a 20mm.

•

A rede deverá ter 760mm de profundidade e no mínimo 6,10
metros de largura.

•

O cimo da rede deverá ser orlado por uma tira de lona branca
de 75mm de largura, dobrada sobre uma corda ou cabo que
passa pelo seu interior e que sustentará firmemente a lona.
•

A corda ou cabo tem de ter comprimento e peso suficientes
para poder ser firmemente atada ao topo dos postes.

•

A distância entre a superfície do solo e topo da rede será de
1,524 metros ao centro do campo e 1,55 metros nos postes
colocados sobre a linha lateral de pares.
• Não deverão existir lacunas entre os limites da rede e os
postes. Se necessário, toda a base da extremidade da rede
deverá ser atada aos postes pelas pontas.
Princípios:
•

O volante pode ser feito de materiais naturais e/ou sintéticos. Seja
de que tipo de material for feito, as características de andamento, na
generalidade, deverão ser similares às produzidas por um volante de
penas verdadeiras, com uma base de cortiça coberta por uma fina
camada de cabedal.
-

-

O volante tem de ter 16 penas fixadas na base.

As penas têm de ter um comprimento uniforme entre 62 a 70mm,
quando medidas desde o topo até ao ponto de inserção no cimo da
base.
Muito embora, em cada volante, deverão ser do mesmo
comprimento.
- Os topos das penas devem formar um círculo com um diâmetro
compreendido entre os 58 e os 68mm.

- As penas deverão estar firmemente ligadas com um cordel ou
outro material adequado.
- A base deverá ter entre 25 e 28mm de diâmetro e arredondada
no fundo.
- O volante deve pesar entre 4,74 e 5,50 gramas.
- A superfície da raquete que bate o volante, deve ser plana e consistir
num padrão de cordas cruzadas, presas a uma estrutura e/ou
alternadamente entrelaçadas ou, sobrepostas, onde se cruzem. O
padrão das cordas entrelaçadas deve ser geralmente uniforme e, em
particular, não menos denso no centro do que em qualquer outra área.

- A estrutura da raquete, incluindo a pega, não deverá exceder 680mm
em todo o seu comprimento e 230mm em toda a sua largura.
- O comprimento máximo total da cabeça da raquete não pode exercer
os 290mm.
- A superfície de cordas não poderá exceder os 280mm no seu
comprimento máximo, nem os 220mm na sua largura máxima.
- A raquete deve estar livre de objetos agarrados ou de
protuberâncias, a não ser aquelas utilizadas única e exclusivamente
para limitar, ou evitar, o gasto, o suor, a vibração, para distribuir o
peso ou para ligar a pega, através de uma fita, à mão do jogador,
desde que sejam razoáveis em tamanho e colocação para tais fins,
bem como deve estar livre de qualquer artifício que torne possível a
um jogador modificar materialmente a forma da raquete.
http://www.fpbadminton.pt/LeisDeJogo.pdf

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (20)

Voleibol (regras, gestos técnicos, etc...)
Voleibol (regras, gestos técnicos, etc...)Voleibol (regras, gestos técnicos, etc...)
Voleibol (regras, gestos técnicos, etc...)
 
Badminton
BadmintonBadminton
Badminton
 
Voleibol
VoleibolVoleibol
Voleibol
 
Apresentação basquetebol
Apresentação basquetebol Apresentação basquetebol
Apresentação basquetebol
 
Tênis de mesa na escola
Tênis de mesa na escolaTênis de mesa na escola
Tênis de mesa na escola
 
Educação Física - Voleibol
Educação Física - VoleibolEducação Física - Voleibol
Educação Física - Voleibol
 
Basquetebol
BasquetebolBasquetebol
Basquetebol
 
Badminton
BadmintonBadminton
Badminton
 
Voleibol
VoleibolVoleibol
Voleibol
 
Trabalho de volei
Trabalho de voleiTrabalho de volei
Trabalho de volei
 
Rugby
RugbyRugby
Rugby
 
Trabalho de Futsal
Trabalho de FutsalTrabalho de Futsal
Trabalho de Futsal
 
Badminton na escola
Badminton na escolaBadminton na escola
Badminton na escola
 
Basquetebol
BasquetebolBasquetebol
Basquetebol
 
Badminton
BadmintonBadminton
Badminton
 
Ginastica acrobatica [modo de compatibilidade]
Ginastica acrobatica [modo de compatibilidade]Ginastica acrobatica [modo de compatibilidade]
Ginastica acrobatica [modo de compatibilidade]
 
badminton
badmintonbadminton
badminton
 
Badminton
BadmintonBadminton
Badminton
 
Badminton
BadmintonBadminton
Badminton
 
Badminton
BadmintonBadminton
Badminton
 

Destaque

Badminton power point presentation
Badminton power point presentationBadminton power point presentation
Badminton power point presentationnikkiabarentos
 
Capa, contra capa, introdução ,conclusão, biografia,
Capa, contra capa, introdução ,conclusão, biografia,Capa, contra capa, introdução ,conclusão, biografia,
Capa, contra capa, introdução ,conclusão, biografia,Jaqueline Sarges
 
Trabalho prático nº 1
Trabalho prático nº 1Trabalho prático nº 1
Trabalho prático nº 1Inês Carito
 
Futebol power point e.t
Futebol   power point e.tFutebol   power point e.t
Futebol power point e.tQueiros10
 
Aula 1 De FíSica Ppt [Recuperado]
Aula 1 De FíSica Ppt [Recuperado]Aula 1 De FíSica Ppt [Recuperado]
Aula 1 De FíSica Ppt [Recuperado]Rejane Conceição
 
Power Point sobre o Ténis
Power Point sobre o TénisPower Point sobre o Ténis
Power Point sobre o TénisZequinhaMarlene
 
Badminton, conceptos básicos
Badminton, conceptos básicosBadminton, conceptos básicos
Badminton, conceptos básicosOscar Gómez
 
Mini trampolim (este sim está correcto o outro estava incompleto)
Mini trampolim (este sim está correcto o outro estava incompleto)Mini trampolim (este sim está correcto o outro estava incompleto)
Mini trampolim (este sim está correcto o outro estava incompleto)Thepatriciamartins12
 
Ténis de Mesa - Regras de jogo
Ténis de Mesa - Regras de jogoTénis de Mesa - Regras de jogo
Ténis de Mesa - Regras de jogoMarta Lopes
 
Modelo para trabalho escrito CEF213
Modelo para trabalho escrito CEF213Modelo para trabalho escrito CEF213
Modelo para trabalho escrito CEF213Shirley Franx
 
Recursos do Subsolo
Recursos do SubsoloRecursos do Subsolo
Recursos do Subsoloana pinho
 
Badminton Game Information
Badminton Game InformationBadminton Game Information
Badminton Game InformationSquareOffSports
 
Deportes De Raqueta
Deportes De RaquetaDeportes De Raqueta
Deportes De Raquetajose moreno
 

Destaque (19)

Badminton power point presentation
Badminton power point presentationBadminton power point presentation
Badminton power point presentation
 
Badminton
BadmintonBadminton
Badminton
 
Badminton
BadmintonBadminton
Badminton
 
Capa, contra capa, introdução ,conclusão, biografia,
Capa, contra capa, introdução ,conclusão, biografia,Capa, contra capa, introdução ,conclusão, biografia,
Capa, contra capa, introdução ,conclusão, biografia,
 
Badminton
Badminton Badminton
Badminton
 
Trabalho prático nº 1
Trabalho prático nº 1Trabalho prático nº 1
Trabalho prático nº 1
 
Futebol power point e.t
Futebol   power point e.tFutebol   power point e.t
Futebol power point e.t
 
Aula 1 De FíSica Ppt [Recuperado]
Aula 1 De FíSica Ppt [Recuperado]Aula 1 De FíSica Ppt [Recuperado]
Aula 1 De FíSica Ppt [Recuperado]
 
Power Point sobre o Ténis
Power Point sobre o TénisPower Point sobre o Ténis
Power Point sobre o Ténis
 
Badminton, conceptos básicos
Badminton, conceptos básicosBadminton, conceptos básicos
Badminton, conceptos básicos
 
TêNis De Mesa
TêNis De MesaTêNis De Mesa
TêNis De Mesa
 
Mini trampolim (este sim está correcto o outro estava incompleto)
Mini trampolim (este sim está correcto o outro estava incompleto)Mini trampolim (este sim está correcto o outro estava incompleto)
Mini trampolim (este sim está correcto o outro estava incompleto)
 
Ténis de Mesa - Regras de jogo
Ténis de Mesa - Regras de jogoTénis de Mesa - Regras de jogo
Ténis de Mesa - Regras de jogo
 
Modelo para trabalho escrito CEF213
Modelo para trabalho escrito CEF213Modelo para trabalho escrito CEF213
Modelo para trabalho escrito CEF213
 
Tenis De Mesa
Tenis De MesaTenis De Mesa
Tenis De Mesa
 
Recursos do Subsolo
Recursos do SubsoloRecursos do Subsolo
Recursos do Subsolo
 
Badminton Game Information
Badminton Game InformationBadminton Game Information
Badminton Game Information
 
Regras basquetebol
Regras basquetebolRegras basquetebol
Regras basquetebol
 
Deportes De Raqueta
Deportes De RaquetaDeportes De Raqueta
Deportes De Raqueta
 

Semelhante a Badminton Regras Campo Rede

Badiminnton
BadiminntonBadiminnton
BadiminntonJaicinha
 
Badiminnton
BadiminntonBadiminnton
BadiminntonJaicinha
 
Regra de Voleibol de Praia
Regra de Voleibol de PraiaRegra de Voleibol de Praia
Regra de Voleibol de PraiaConselho Tutelar
 
Regras oficiais
Regras oficiaisRegras oficiais
Regras oficiaisvitortic99
 
Regras de futevolei
Regras de futevoleiRegras de futevolei
Regras de futevoleiBento Silva
 
Regras oficiais society cbf7 2013
Regras oficiais society   cbf7 2013Regras oficiais society   cbf7 2013
Regras oficiais society cbf7 2013araarariquemes
 
Regras básicas do futsal
Regras básicas do futsalRegras básicas do futsal
Regras básicas do futsalWeverton Melo
 

Semelhante a Badminton Regras Campo Rede (8)

Badiminnton
BadiminntonBadiminnton
Badiminnton
 
Badiminnton
BadiminntonBadiminnton
Badiminnton
 
Regra de Voleibol de Praia
Regra de Voleibol de PraiaRegra de Voleibol de Praia
Regra de Voleibol de Praia
 
Regras FIFA
Regras FIFARegras FIFA
Regras FIFA
 
Regras oficiais
Regras oficiaisRegras oficiais
Regras oficiais
 
Regras de futevolei
Regras de futevoleiRegras de futevolei
Regras de futevolei
 
Regras oficiais society cbf7 2013
Regras oficiais society   cbf7 2013Regras oficiais society   cbf7 2013
Regras oficiais society cbf7 2013
 
Regras básicas do futsal
Regras básicas do futsalRegras básicas do futsal
Regras básicas do futsal
 

Último

Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfElianeElika
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxMarlene Cunhada
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESEduardaReis50
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOAulasgravadas3
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresAnaCarinaKucharski1
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 

Último (20)

Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 

Badminton Regras Campo Rede

  • 1. Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria Educação Física 7/02/2014 Realizado por: Tânia Bastos Professora: Marta Lopes
  • 2. 3 – Introdução; 4 – O que é o Badminton; 5 – Regulamento; 6 – Campo de Badminton; 7 – Regras do Badminton; 8 – O Campo; 9 – Campo – Diagramas; 10 – Postes; 11 – Rede; 12 – Volantes; 13 – Raquetes; 14 – Web Grafia.
  • 3. Este trabalho foi feito no âmbito da disciplina de Educação Física, e vou falar no que consiste o Badminton, no regulamento, no campo e nas regras do Badminton.
  • 4. O badminton é um jogo de raquetes, que pode ser praticado individualmente ou em pares, é disputado num campo por dois ou quatro jogadores, respectivamente, singulares e pares. O campo é dividido em duas áreas iguais por uma rede e os jogadores utilizam raquetes para bater o volante entre as duas partes por cima da rede. O objetivo do jogo é fazer passar o volante por cima da rede respeitando as regras do jogo, fazendo-o tocar no campo do adversário - ação ofensiva - e impedir que o volante toque no seu próprio campo ação defensiva. O jogo é ganho pelo jogador ou equipa que conseguir vencer dois sets, e cada set é ganho pelo jogador ou equipa que atingir primeiro os 21 pontos, devendo existir uma vantagem de 2 pontos. O jogo é dirigido por treze árbitros, sendo um o Árbitro Geral, um Árbitro Principal, um Árbitro de serviço e dez juiz de linha. O campo de jogo de badminton deve ter de comprimento 13,40 metros e deve ter de largura 5,18 metros (jogo singulares) e 6,10 metros (jogo pares).
  • 5. Início e recomeço do jogo: Antes do início do jogo, o árbitro realiza o sorteio entre os adversários. O vencedor pode escolher entre o serviço ou o campo. Após o apito do árbitro, a equipa que escolheu ou que ficou com o serviço inicia o jogo. Jogadores: O jogo é disputado por um jogador de cada lado, no caso de singulares, e por dois jogadores de cada lado, no caso de pares. Quando um dos lados chegar a 11 pontos haverá um intervalo de 1 minutos. Entre jogos é permitido um intervalo de 3 minutos. Pontuação: Um jogo é disputado à melhor de 3 sets de 21 pontos, com pontos em todas as jogadas. Se a pontuação for 20-20 o set será ganho pelo jogador ou par que primeiro consiga uma vantagem de dois pontos. Se a pontuação for de 29-29, o set será ganho pelo jogador ou par que ganhar o ponto seguinte. Num serviço correcto: Nenhum dos lados deverá causar um atraso indevido na execução do serviço; tanto o servidor como o recebedor deverão encontrar-se dentro das áreas de serviço diagonalmente opostas, sem pisar as linhas-limite. Uma parte de ambos os pés do servidor e recebedor deve permanecer em contacto com a superfície do campo, numa posição estacionária, até que o serviço seja executado: A raquete da dupla deverá contactar, inicialmente, a base do volante enquanto toda a cabeça da raqueta estiver posicionada abaixo do nível da cintura do servidor.
  • 6. 1-Linha lateral pares ; 2-Linha lateral singulares; 3-Linha central; 4-Linha serviço curto; 5-Linha serviço longo pares; 6-Linha serviço longo singulares; 7-Rede.
  • 7.
  • 8. • O campo deverá ser um retângulo e disposto como consta no diagrama A e com as medidas aí constantes, definidas por linhas de 40mm de largura. • As linhas devem ser facilmente distinguíveis e, de preferência, brancas ou amarelas. • Para definir a zona em que um volante de andamento correcto cai quando testado, podem-se fazer marcas adicionais de 40mm por 40mm, para dentro do campo, a partir da linha lateral de singulares, que delimita a área de serviço do lado direito, a 530mm e a 950mm a contar da linha de fundo do campo. • • Todas as linhas são parte integrante da área que definem. Quando o espaço não permite a marcação de um campo de pares, pode ser marcado apenas para singulares, como mostra o diagrama B. As linhas de fundo tornam-se também as linhas de serviço longo para singulares, e os postes, ou as fitas que os representam, estarão colocadas nas linhas laterais.
  • 10. • Os postes deverão ter 1,55 metros de altura, contada a partir da superfície do campo e serem suficientemente fortes, de modo a permanecerem na vertical e a manter a rede. Serão colocados sobre as linhas laterais de pares, como mostra o diagrama A. • Quando não é possível ter postes sobre as linhas laterais, deverá ser utilizado um método tal que indique a posição das linhas laterais, no ponto em que passam sob a rede, isto é, quer pelo uso de postes finos, quer por fitas de material com 40mm de largura, fixadas nas linhas laterais e erguendo-se até a tira de lona da rede, presos à sua malha. • Num campo marcado para pares, os postes ou as fitas que os representam, deverão estar colocados em cima das linhas laterais de pares, independentemente de se jogar singulares ou pares.
  • 11. • A rede deverá ser feita de corda fina, de cor escura, de espessura constante e com a malha não inferior a 15mm e não superior a 20mm. • A rede deverá ter 760mm de profundidade e no mínimo 6,10 metros de largura. • O cimo da rede deverá ser orlado por uma tira de lona branca de 75mm de largura, dobrada sobre uma corda ou cabo que passa pelo seu interior e que sustentará firmemente a lona. • A corda ou cabo tem de ter comprimento e peso suficientes para poder ser firmemente atada ao topo dos postes. • A distância entre a superfície do solo e topo da rede será de 1,524 metros ao centro do campo e 1,55 metros nos postes colocados sobre a linha lateral de pares. • Não deverão existir lacunas entre os limites da rede e os postes. Se necessário, toda a base da extremidade da rede deverá ser atada aos postes pelas pontas.
  • 12. Princípios: • O volante pode ser feito de materiais naturais e/ou sintéticos. Seja de que tipo de material for feito, as características de andamento, na generalidade, deverão ser similares às produzidas por um volante de penas verdadeiras, com uma base de cortiça coberta por uma fina camada de cabedal. - - O volante tem de ter 16 penas fixadas na base. As penas têm de ter um comprimento uniforme entre 62 a 70mm, quando medidas desde o topo até ao ponto de inserção no cimo da base. Muito embora, em cada volante, deverão ser do mesmo comprimento. - Os topos das penas devem formar um círculo com um diâmetro compreendido entre os 58 e os 68mm. - As penas deverão estar firmemente ligadas com um cordel ou outro material adequado. - A base deverá ter entre 25 e 28mm de diâmetro e arredondada no fundo. - O volante deve pesar entre 4,74 e 5,50 gramas.
  • 13. - A superfície da raquete que bate o volante, deve ser plana e consistir num padrão de cordas cruzadas, presas a uma estrutura e/ou alternadamente entrelaçadas ou, sobrepostas, onde se cruzem. O padrão das cordas entrelaçadas deve ser geralmente uniforme e, em particular, não menos denso no centro do que em qualquer outra área. - A estrutura da raquete, incluindo a pega, não deverá exceder 680mm em todo o seu comprimento e 230mm em toda a sua largura. - O comprimento máximo total da cabeça da raquete não pode exercer os 290mm. - A superfície de cordas não poderá exceder os 280mm no seu comprimento máximo, nem os 220mm na sua largura máxima. - A raquete deve estar livre de objetos agarrados ou de protuberâncias, a não ser aquelas utilizadas única e exclusivamente para limitar, ou evitar, o gasto, o suor, a vibração, para distribuir o peso ou para ligar a pega, através de uma fita, à mão do jogador, desde que sejam razoáveis em tamanho e colocação para tais fins, bem como deve estar livre de qualquer artifício que torne possível a um jogador modificar materialmente a forma da raquete.