O documento discute a importância da educomunicação no debate sobre políticas educacionais. Apresenta justificativas para projetos educomunicativos como considerar a aprendizagem como processo social e capacitar estudantes para análise crítica da mídia. Também destaca a necessidade de investimentos em pesquisa, formação docente e infraestrutura para implementar práticas educomunicativas.

1. Educomunicação: contribuição para a reforma do Ensino Médio (Ismar de Oliveira Soares, 2010) CAPÍTULO 4 Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional Aluna: Thaisa Sallum Bacco Professor: Dr. Ismar Oliveira Soares Disciplina: Educomunicação 01/06/2010

2. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional Justificativas para implementação de projetos educomunicativos: Considerar que a aprendizagem é um processo social e cultural, implicando a mediação das linguagens e dos instrumentos que permitem a síntese e a troca de informações Considerar que o mundo atual é de comunicação intensa e conflituosa e o aluno precisa ser capacitado para autonomia de leitura, interpretação e análise da realidade, fazendo o manejo e articulação de diferentes meios.

3. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional APRENDIZAGEM ENQUANTO PROCESSO + FORMAÇÃO DE INDIVÍDUOS CAPAZES DE INTERFERIR NA REALIDADE = PRÁTICAS EDUCOMUNICATIVAS

4. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional Para a prática de ações educomunicativas o que é preciso? Fomento e empreendimento necessários para o processo de pesquisa e inovação metodológica Reforma na formação docente Atualização dos modelos curriculares Melhora na infraestrutura educacional Investimento em materiais didáticos

5. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional A Educomunicação enquanto projeto vai discutir o sentido da ação educativa, para a qual “a tecnologia dará sua contribuição, caso seja pensada como forma de expressão e não simplesmente como inovação didática”. (SOARES, 2010) Educomunicação não é sinônimo de uso de tecnologia em sala de aula, embora possa criar ações que façam o uso das TICs no processo de ensino-aprendizagem

6. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional QUESTÕES POLÊMICAS 1) Se a Educomunicação é filosofia e atitude de vida mais que simples procedimento funcional, deveria sua implantação ser regida por normas e leis? 2) Se a proposta defendida pelo NCE-USP é definida por códigos ou portarias, quais seriam os indicadores de eficiência a serem medidos para se saber se a disposição legal estaria, ou não, sendo cumprida?

7. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional RESPOSTAS Reconhecimento público da vigência do campo da Educomunicação SÃO PAULO Lei 13.941 (Lei Educom) para garantir continuidade do Educom.rádio e nomear coordenador para atender necessidades das escolas. Em dezembro de 2009, portaria garante contratação de especialistas para formar 900 “professores comunicadores”

8. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional RESPOSTAS MATO GROSSO Lei Estadual 8.889/08 define continuidade do Educomrádio.Centro-Oeste , implanta o programa Rádio Escola Independente. Objetivos: Desenvolvimento da criatividade e do senso de responsabilidade; Utilização do rádio para difusão de conteúdos escolares; Promoção da educação ambiental; Contribuição para a formação do jovem cidadão Combate à violência Favorecimento da cultura de paz no ambiente escolar

9. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional Leis e normas que definem políticas para a Educomunicação não causaram estranhamento por parte da sociedade e nem por parte dos educadores Indicadores de eficiência identificados nos projetos existentes

10. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional Para implantação de projetos de lei e normas é preciso haver um processo de formação baseada na pedagogia de projetos que leva a Educomunicação diretamente à comunidade escolar e não apenas aos professores cuja formação é pensada em múltiplas dimensões , colocando a comunicação a serviço da solidariedade , da transversalidade , da interdisciplinaridade e da prática da cidadania

11. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional O conceito de Educomunicação acabou vivificando a prática cotidiana das escolas e gerando uma herança cultural “ A eficácia do conceito educomunicativo encontra-se sobejamente comprovada, oferecendo ao poder público a certeza de que investir neste campo é propiciar condições para a melhoria imediata da educação em todo o território nacional” (SOARES, 2010).