O documento discute a relação entre Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e educação. O autor argumenta que as TICs podem enriquecer o aprendizado se inseridas adequadamente no processo educacional, ao invés de serem usadas apenas como instrumentos. No entanto, a mudança precisa ser feita com cuidado para não excluir aqueles com pouca familiaridade com as novas tecnologias.

1. Aluna: Marina El Afiouni Lopes
Matrícula: 1321120048
Professora: Elisa Neves
Curso: Psicologia – IESB – Unidade Asa Sul.
Resenha do Texto “TICs e EDUCAÇÃO”
Pedro Demo (2008)
Após um apanhado geral do conteúdo abordado, é possível compreender
que o autor destaca como cerne da discussão a relação existente entre as Tecnologias da
Informação e Comunicação (TICs) e a educação nos cenários em que essa relação está presente.
Destacando que, apesar da distância, ainda em ascensão, entre a alfabetização tradicional
escolar e a alfabetização elaborada fora das instituições escolares a expectativa é de que esse
lapso seja superado à medida que as TICs sejam inseridas no processo educacional.
O autor apresenta como cenário da época um método de ensino
completamente arcaico em que o maior desafio se concentraria na educação, pois a pedagogia
não estaria se renovando e sim persistindo em propostas tradicionais, resistindo a introduzir as
TICs ao método de ensino. Ademais, essa inclusão seria realizada, equivocadamente, como
mero instrumento de ensino. Esse entendimento é errôneo uma vez que se trata também de
tecnologias de alfabetização e não simples instrumentação. Para ele, o quadro criado através da
união das TICs ao papel insubstituível do professor, permitiria o enriquecimento da
aprendizagem, tornando-a mais dinâmica, atrativa, célere, atual, sem contar que ampliaria o
alcance do processo educacional permitindo aos “estudantes” a “construção de autonomia e
autoria”.
Quanto aos problemas encontrados na área tecnológica, destaca: plágio,
pirataria, volatilidade da informação, utilização negativa do poder que a internet possui, dentre
outros. Implicando-os às falhas ocorridas na orientação do educador aos alunos. Avultando a
nítida diferença entre o poder volátil da internet e a inércia da pedagogia que insiste em métodos
educacionais antiquados. Assim, o autor coloca as TICs como uma espécie de “luz no fim do
túnel” na tentativa de modificar os métodos de ensino que ainda seriam utilizadas. Inferindo no
texto que com o uso das novas tecnologias de ensino e aprendizagem o aproveitamento escolar
apresentaria constante melhora se tornando inegavelmente superior. Apresenta como solução a
inclusão digital realizada em ambientes educacionais adequados como a escola, principalmente

2. no tocante ao processo de alfabetização: “Daí a importância extrema de envolver as TICs em
ambientes educacionais, não apenas para que estes se tornem tecnologicamente corretos, mas
também para que as plataformas tecnológicas signifiquem novas oportunidades de aprender e
formar-se”.
Ao analisar a fundo a proposta do autor deste estudo, concluo estar de
acordo com a introdução das TICs no processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, deve-se
tomar cuidado com o momento no qual esse processo será inserido. Para as futuras
gerações, o mais adequado seria sua inclusão desde os primórdios da formação acadêmica dos
alunos, uma vez que, se inseridas já no processo de alfabetização, a aprendizagem será
alcançada de forma natural e “indolor”.
Contudo, quando tratamos de inserir as TICs em um cenário cujo aluno
não foi apresentado ao novo método desde a origem, devemos tomar muito cuidado com a
maneira em que será realizado, uma vez que vivemos uma realidade em que a cada dia pessoas
consideradas “maduras” estão retornando às salas de aula e, muito provavelmente, tiveram um
contato mínimo com essas inovações.