1. O documento descreve os elementos necessários para a autossuficiência de uma pólis segundo Aristóteles, incluindo alimentação, ofícios, armamento, recursos e autoridade política.
2. Aristóteles defende que uma cidade deve ter capacidade para prover as necessidades básicas dos seus cidadãos e defender-se, requerendo elementos económicos, militares e políticos.
3. A autoridade política é vista como o elemento mais importante para garantir decisões justas e convenientes para os cidadãos.
Este documento é uma ficha de avaliação diagnóstica para alunos do 8o ano que aborda diversos tópicos históricos como a localização de países e oceanos em um mapa, datas importantes, a ordem cronológica de acontecimentos históricos, a associação de imagens a períodos históricos e a correspondência entre aspectos da sociedade, política, economia e cultura. Inclui também a análise de dois documentos sobre democracia ateniense e democracia portuguesa.
O documento discute a sociedade internacional e a evolução histórica do direito internacional. Apresenta as teorias negadora e afirmativa sobre a existência de uma sociedade internacional e descreve os principais momentos no desenvolvimento do direito internacional ao longo da história, desde a Antiguidade até a Idade Contemporânea.
Este documento apresenta um teste de história do 10o ano sobre a organização da pólis ateniense e a democracia ateniense nos séculos V-IV a.C. Inclui documentos sobre a estrutura da cidade de Atenas, o funcionamento da democracia e exercício dos poderes, expressões culturais e a consolidação do Império Romano. O teste contém questões sobre estes tópicos e pede para relacionar informações dos documentos.
1) Os hebreus desenvolveram o monoteísmo e viveram em duas fases: nômade e sedentária. Sua herança inclui o monoteísmo.
2) Os hebreus reconquistaram a Palestina por cerca de 200 anos sob governos de juízes.
3) A Terra Prometida para os hebreus era a Palestina, que conquistaram após anos de batalha sob liderança de juízes.
1) Os hebreus desenvolveram o monoteísmo e viveram em duas fases: nômade e sedentária. Sua herança inclui o monoteísmo.
2) Os hebreus reconquistaram a Palestina por cerca de 200 anos sob governos de juízes.
3) A Terra Prometida para os hebreus era a Palestina.
1. O documento descreve a proclamação da independência do Brasil em relação a Portugal em 1822. A proclamação critica o Congresso de Lisboa por tentar impor ao Brasil um novo sistema político sem seu consentimento, contrariando os princípios da revolução liberal portuguesa de respeitar os direitos dos povos.
teste_3_2periodo_correcao. areal melhor.docMariana Neves
O documento resume a avaliação de uma ficha de história sobre a Grécia Antiga, abordando as cidades-estado, organização social e política de Atenas, arte, cultura e religião gregas, e o seu legado civilizacional.
O documento discute como os historiadores reconstituem o passado das sociedades antigas utilizando fontes históricas escritas (documentos públicos, cartas particulares) e não-escritas (monumentos, pinturas, esculturas, templos, utensílios). O trabalho do historiador é complexo devido à grande quantidade de informações a serem analisadas de diversas culturas e épocas.
Este documento é uma ficha de avaliação diagnóstica para alunos do 8o ano que aborda diversos tópicos históricos como a localização de países e oceanos em um mapa, datas importantes, a ordem cronológica de acontecimentos históricos, a associação de imagens a períodos históricos e a correspondência entre aspectos da sociedade, política, economia e cultura. Inclui também a análise de dois documentos sobre democracia ateniense e democracia portuguesa.
O documento discute a sociedade internacional e a evolução histórica do direito internacional. Apresenta as teorias negadora e afirmativa sobre a existência de uma sociedade internacional e descreve os principais momentos no desenvolvimento do direito internacional ao longo da história, desde a Antiguidade até a Idade Contemporânea.
Este documento apresenta um teste de história do 10o ano sobre a organização da pólis ateniense e a democracia ateniense nos séculos V-IV a.C. Inclui documentos sobre a estrutura da cidade de Atenas, o funcionamento da democracia e exercício dos poderes, expressões culturais e a consolidação do Império Romano. O teste contém questões sobre estes tópicos e pede para relacionar informações dos documentos.
1) Os hebreus desenvolveram o monoteísmo e viveram em duas fases: nômade e sedentária. Sua herança inclui o monoteísmo.
2) Os hebreus reconquistaram a Palestina por cerca de 200 anos sob governos de juízes.
3) A Terra Prometida para os hebreus era a Palestina, que conquistaram após anos de batalha sob liderança de juízes.
1) Os hebreus desenvolveram o monoteísmo e viveram em duas fases: nômade e sedentária. Sua herança inclui o monoteísmo.
2) Os hebreus reconquistaram a Palestina por cerca de 200 anos sob governos de juízes.
3) A Terra Prometida para os hebreus era a Palestina.
1. O documento descreve a proclamação da independência do Brasil em relação a Portugal em 1822. A proclamação critica o Congresso de Lisboa por tentar impor ao Brasil um novo sistema político sem seu consentimento, contrariando os princípios da revolução liberal portuguesa de respeitar os direitos dos povos.
teste_3_2periodo_correcao. areal melhor.docMariana Neves
O documento resume a avaliação de uma ficha de história sobre a Grécia Antiga, abordando as cidades-estado, organização social e política de Atenas, arte, cultura e religião gregas, e o seu legado civilizacional.
O documento discute como os historiadores reconstituem o passado das sociedades antigas utilizando fontes históricas escritas (documentos públicos, cartas particulares) e não-escritas (monumentos, pinturas, esculturas, templos, utensílios). O trabalho do historiador é complexo devido à grande quantidade de informações a serem analisadas de diversas culturas e épocas.
This history exam tests students on ancient Greece through analyzing 3 sources and responding to 4 short answer questions, and 1 long essay question integrating multiple sources. It focuses on defining an ideal city-state, characterizing Athenian democracy, and showing how art reflected Athenian values of humanism.
1) A Grécia antiga era constituída por diversas cidades-estados independentes chamadas pólis. Atenas destacou-se no século V a.C. como um modelo político e cultural.
2) Atenas estabeleceu a primeira democracia, onde todos os cidadãos tinham direito a participar na política e a votar, independentemente de sua riqueza. Isso fez de Atenas a "escola da Grécia".
3) Atenas tornou-se um importante centro político e cultural, identificando-se
O documento discute o tratamento jurídico e proteção do patrimônio cultural no Brasil. A Constituição Federal de 1988 reconheceu o direito à preservação do meio ambiente e do patrimônio cultural como essenciais para a qualidade de vida presente e futura. A legislação estabeleceu que a União, estados, municípios e Distrito Federal têm competência compartilhada para proteger bens culturais. Leis e a doutrina também definem o patrimônio cultural como bem ambiental que deve ser preservado para g
O documento resume os principais períodos da história grega: Pré-homérico, caracterizado pela civilização cretense; Homérico, marcado pela Guerra de Tróia narrada por Homero; e o surgimento das pólis, como Atenas e Esparta, com diferentes formas de governo.
Pré projeto de monografia, projeto de tcc sobre usufruto exclusivo indígena
Projeto de monografia, pré-projeto de tcc sobre o direito indígena.
Breve histórico sobre a legislação indigenista.
Contém metodologia, referências bibliográficas, objetivos: gerais e específicos, delimitação, e demais elementos necessários à aprovação.
O documento discute o papel do cidadão no mundo clássico na perspectiva de Aristóteles. Resume a vida e obras de Aristóteles, conceitos de polis e cidadão em sua filosofia, formas de se adquirir a cidadania, e o papel ativo do cidadão na participação da vida política da cidade-estado. Conclui que, para Aristóteles, um cidadão é aquele que tem o direito de administrar a justiça e exercer funções públicas na polis.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de história, incluindo sua duração, data e versão, instruções para preenchimento da folha de respostas e cotação dos itens. Divide-se em quatro grupos abordando a democracia ateniense, a expansão portuguesa nos séculos XV-XVI, Portugal na virada dos séculos XIX-XX e o regime autoritário português entre guerras.
Este documento fornece um gabarito de um simulado de história com 15 questões divididas entre fáceis, médias e difíceis. As questões cobrem tópicos como os períodos da história da Grécia Antiga, características da pólis grega, cidadania em Atenas, legados culturais gregos e causas do declínio da Grécia.
Este documento apresenta perguntas e respostas sobre o Iluminismo no século XVIII. Aborda temas como os principais pensadores iluministas e suas obras, os meios de difusão das ideias iluministas, e as reformas promovidas por governantes influenciados por estes ideais, como o Marquês de Pombal em Portugal.
O documento discute a origem da política na Grécia Antiga. A política surgiu com o desenvolvimento das cidades-estados (pólis), onde os gregos começaram a organizar a vida pública e tomar decisões coletivas. Filósofos como Platão e Aristóteles refletiram sobre as melhores formas de governar e visaram o bem comum.
O documento descreve a Grécia Antiga como politicamente fragmentada em cidades-estados independentes, com diferentes regimes políticos e instituições. Atenas era a cidade mais proeminente, com uma democracia baseada no princípio da isonomia, ou igualdade de direitos para todos os cidadãos.
Politeia e virtude_as_origens_do_pensamento_republicano_classicoMarinara Moreira
1) O documento discute o pensamento político anterior a Maquiavel, focando na noção de virtude em Sócrates, Platão e Aristóteles.
2) Esses filósofos viam a virtude como o objetivo final da pólis e do homem, e acreditavam que os governantes deveriam ser os mais virtuosos.
3) No entanto, reconheciam aspectos irracionais da natureza humana que dificultavam a realização de governos perfeitos baseados apenas na virtude.
Lista de exercícios 1a fase - história geral - uelstjamesmkt
I. O texto descreve costumes estabelecidos por Licurgo em Esparta que diferiam da maioria dos povos gregos, como cada um poder governar os filhos e bens de outros e a proibição de atividades lucrativas para homens livres. II. Em Esparta, Licurgo estabeleceu igualdade entre os homens livres, impedindo a ambição por riqueza e fortuna. III. Xenofonte contrasta os costumes espartanos com os de outros povos gregos.
O documento contém perguntas e exercícios sobre a Revolução Americana e a Revolução Francesa. As perguntas abordam tópicos como as causas da emigração para a América do Norte, as 13 colônias britânicas, os fatores de união entre elas, as diferenças entre as colônias do norte e sul, o controle britânico sobre as colônias, a imposição de novos impostos e o Boston Tea Party. Também discute a independência dos EUA, a Guerra da Independência, a Constit
O documento descreve as principais constituições do Brasil desde 1824 até a Emenda Constitucional de 1969. A primeira Constituição de 1824 foi outorgada por D. Pedro I e estabeleceu um governo monárquico com forte poder centralizado no Imperador. Posteriormente, o Brasil promulgou novas constituições em 1891, 1934, 1937, 1946 e 1967, refletindo os diferentes regimes políticos ao longo da história do país.
Questões de vestibulares e ENEM sobre o Mediterrâneo antigoZé Knust
As três frases ou menos que resumem o documento são:
A Grécia Antiga era composta por diversas cidades-Estados independentes chamadas de pólis, que não formavam uma nação unificada. Essas pólis, como Atenas e Esparta, tinham sociedades democráticas nas quais apenas os homens livres podiam participar da vida política e tomar decisões na ágora. A escravidão era comum e baseava a economia, com escravos desempenhando papéis importantes nas cidades.
O documento descreve a herança da Antiguidade Clássica, focando-se no modelo da democracia ateniense no século V a.C. Atenas destacou-se como a "escola da Grécia", promovendo a primeira democracia direta e igualdade, e tornando-se também um centro cultural de excelência através da arquitetura, arte, teatro e filosofia.
O documento fornece informações sobre o mundo helênico antigo, incluindo: 1) a localização de Atenas e as três regiões da Grécia Antiga; 2) as condições naturais da Grécia e o conceito de polis; 3) as razões para a formação de cidades-estados e os elementos que uniram os gregos.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
This history exam tests students on ancient Greece through analyzing 3 sources and responding to 4 short answer questions, and 1 long essay question integrating multiple sources. It focuses on defining an ideal city-state, characterizing Athenian democracy, and showing how art reflected Athenian values of humanism.
1) A Grécia antiga era constituída por diversas cidades-estados independentes chamadas pólis. Atenas destacou-se no século V a.C. como um modelo político e cultural.
2) Atenas estabeleceu a primeira democracia, onde todos os cidadãos tinham direito a participar na política e a votar, independentemente de sua riqueza. Isso fez de Atenas a "escola da Grécia".
3) Atenas tornou-se um importante centro político e cultural, identificando-se
O documento discute o tratamento jurídico e proteção do patrimônio cultural no Brasil. A Constituição Federal de 1988 reconheceu o direito à preservação do meio ambiente e do patrimônio cultural como essenciais para a qualidade de vida presente e futura. A legislação estabeleceu que a União, estados, municípios e Distrito Federal têm competência compartilhada para proteger bens culturais. Leis e a doutrina também definem o patrimônio cultural como bem ambiental que deve ser preservado para g
O documento resume os principais períodos da história grega: Pré-homérico, caracterizado pela civilização cretense; Homérico, marcado pela Guerra de Tróia narrada por Homero; e o surgimento das pólis, como Atenas e Esparta, com diferentes formas de governo.
Pré projeto de monografia, projeto de tcc sobre usufruto exclusivo indígena
Projeto de monografia, pré-projeto de tcc sobre o direito indígena.
Breve histórico sobre a legislação indigenista.
Contém metodologia, referências bibliográficas, objetivos: gerais e específicos, delimitação, e demais elementos necessários à aprovação.
O documento discute o papel do cidadão no mundo clássico na perspectiva de Aristóteles. Resume a vida e obras de Aristóteles, conceitos de polis e cidadão em sua filosofia, formas de se adquirir a cidadania, e o papel ativo do cidadão na participação da vida política da cidade-estado. Conclui que, para Aristóteles, um cidadão é aquele que tem o direito de administrar a justiça e exercer funções públicas na polis.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de história, incluindo sua duração, data e versão, instruções para preenchimento da folha de respostas e cotação dos itens. Divide-se em quatro grupos abordando a democracia ateniense, a expansão portuguesa nos séculos XV-XVI, Portugal na virada dos séculos XIX-XX e o regime autoritário português entre guerras.
Este documento fornece um gabarito de um simulado de história com 15 questões divididas entre fáceis, médias e difíceis. As questões cobrem tópicos como os períodos da história da Grécia Antiga, características da pólis grega, cidadania em Atenas, legados culturais gregos e causas do declínio da Grécia.
Este documento apresenta perguntas e respostas sobre o Iluminismo no século XVIII. Aborda temas como os principais pensadores iluministas e suas obras, os meios de difusão das ideias iluministas, e as reformas promovidas por governantes influenciados por estes ideais, como o Marquês de Pombal em Portugal.
O documento discute a origem da política na Grécia Antiga. A política surgiu com o desenvolvimento das cidades-estados (pólis), onde os gregos começaram a organizar a vida pública e tomar decisões coletivas. Filósofos como Platão e Aristóteles refletiram sobre as melhores formas de governar e visaram o bem comum.
O documento descreve a Grécia Antiga como politicamente fragmentada em cidades-estados independentes, com diferentes regimes políticos e instituições. Atenas era a cidade mais proeminente, com uma democracia baseada no princípio da isonomia, ou igualdade de direitos para todos os cidadãos.
Politeia e virtude_as_origens_do_pensamento_republicano_classicoMarinara Moreira
1) O documento discute o pensamento político anterior a Maquiavel, focando na noção de virtude em Sócrates, Platão e Aristóteles.
2) Esses filósofos viam a virtude como o objetivo final da pólis e do homem, e acreditavam que os governantes deveriam ser os mais virtuosos.
3) No entanto, reconheciam aspectos irracionais da natureza humana que dificultavam a realização de governos perfeitos baseados apenas na virtude.
Lista de exercícios 1a fase - história geral - uelstjamesmkt
I. O texto descreve costumes estabelecidos por Licurgo em Esparta que diferiam da maioria dos povos gregos, como cada um poder governar os filhos e bens de outros e a proibição de atividades lucrativas para homens livres. II. Em Esparta, Licurgo estabeleceu igualdade entre os homens livres, impedindo a ambição por riqueza e fortuna. III. Xenofonte contrasta os costumes espartanos com os de outros povos gregos.
O documento contém perguntas e exercícios sobre a Revolução Americana e a Revolução Francesa. As perguntas abordam tópicos como as causas da emigração para a América do Norte, as 13 colônias britânicas, os fatores de união entre elas, as diferenças entre as colônias do norte e sul, o controle britânico sobre as colônias, a imposição de novos impostos e o Boston Tea Party. Também discute a independência dos EUA, a Guerra da Independência, a Constit
O documento descreve as principais constituições do Brasil desde 1824 até a Emenda Constitucional de 1969. A primeira Constituição de 1824 foi outorgada por D. Pedro I e estabeleceu um governo monárquico com forte poder centralizado no Imperador. Posteriormente, o Brasil promulgou novas constituições em 1891, 1934, 1937, 1946 e 1967, refletindo os diferentes regimes políticos ao longo da história do país.
Questões de vestibulares e ENEM sobre o Mediterrâneo antigoZé Knust
As três frases ou menos que resumem o documento são:
A Grécia Antiga era composta por diversas cidades-Estados independentes chamadas de pólis, que não formavam uma nação unificada. Essas pólis, como Atenas e Esparta, tinham sociedades democráticas nas quais apenas os homens livres podiam participar da vida política e tomar decisões na ágora. A escravidão era comum e baseava a economia, com escravos desempenhando papéis importantes nas cidades.
O documento descreve a herança da Antiguidade Clássica, focando-se no modelo da democracia ateniense no século V a.C. Atenas destacou-se como a "escola da Grécia", promovendo a primeira democracia direta e igualdade, e tornando-se também um centro cultural de excelência através da arquitetura, arte, teatro e filosofia.
O documento fornece informações sobre o mundo helênico antigo, incluindo: 1) a localização de Atenas e as três regiões da Grécia Antiga; 2) as condições naturais da Grécia e o conceito de polis; 3) as razões para a formação de cidades-estados e os elementos que uniram os gregos.
Semelhante a TESTE 1 DE HISTÓRIA A – 10.º ANO LHC.docx (20)
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
1. 1
GRUPO I – ATENAS: A CIDADE NA GRÉCIA ANTIGA
DOC. 1 | O MUNDO GREGO
DOC. 2 | OS ATRIBUTOS DA CIDADE, SEGUNDO
ARISTÓTELES
Importa ter em conta quantos são os elementos
imprescindíveis à existência da cidade. […] Para que
exista cidade deve, antes de mais, existir alimentação;
depois ofícios, já que a vida necessita de muitos
instrumentos; em terceiro lugar armamento, na medida
em que os membros da comunidade têm necessariamente
que possuir armas para usar, quer para manter a
autoridade […] quer para repelir as ameaças externas;
também deve possuir certa abundância de recursos não só
para colmatar as carências próprias como para manter o
esforço de guerra; em quinto lugar, mas primeiro em
importância, o zelo para com as divindades, a que
chamamos culto; em sexto lugar, e é o que há de mais
necessário, uma autoridade capaz de discernir o que é
conveniente e justo para os cidadãos. […] A cidade não é
um agrupamento casual de indivíduos, mas, a bem dizer,
uma comunidade de vida autossuficiente. Ora, faltando
qualquer dos elementos […] é impossível que a
comunidade política seja completamente autossuficiente.
Aristóteles, Política, Livro VII, 1328b.
DOC. 3 | PLANTA DA CIDADE DE ATENAS
2. 2
1. O mapa do mundo grego (Doc. 1) permite concluir que esse território não era unificado, mas sim dividido…
(A) em territórios autónomos dependentes entre várias cidades-estado.
(B) em territórios autónomos e independentes que formavam uma cidade-estado.
(C) em territórios autónomos e independentes que correspondiam a várias cidades-estado.
(D) em territórios sem autonomia a que correspondiam várias cidades-estado.
2. O território em que a cidade de Atenas está situada designa-se…
(A) Península Itálica.
(B) Península Ibérica.
(C) Península do Peloponeso.
(D) Península da Ásia Menor.
3. A afirmação “A cidade [é], a bem dizer, uma comunidade de vida autossuficiente.” (Doc. 2, ll. 16-18) evidencia o
conceito de…
(A) defesa.
(B) autarcia.
(C) independência.
(D) economia.
4. A planta da cidade de Atenas destaca os principais locais da vida religiosa, política e económica, que eram…
(A) o coliseu e o Pireu.
(B) a Acrópole e o palácio.
(C) A Ágora e o Areópago.
(D) a Acrópole e a Ágora.
5. A afirmação “[…] o que há de mais necessário, uma autoridade capaz de discernir o que é conveniente e justo para
os cidadãos. […]” (Doc. 2, ll. 14 a 16) refere-se à atividade…
(A) política.
(B) económica.
(C) judicial.
(D) social.
6. Explicite dois dos elementos necessários à autossuficiência da pólis.
Os dois elementos devem conter excertos relevantes do documento 2.
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3. 3
GRUPO II – A ORGANIZAÇÃO SOCIAL DE ATENAS: OS CIDADÃOS E OS EXCLUÍDOS DA CIDADANIA
1. Nomeie o local da casa onde decorria a vida das mulheres e das crianças atenienses.
________________________________________________________________________________________________
2. Compare o estatuto social e político dos grupos representados em dois aspetos em que se diferenciam.
Os dois aspetos devem ser articulados com elementos presentes nos documentos 1 e 2.
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DOC. 1 | MULHER ATENIENSE E JOVEM ESCRAVA DOC. 2 | ISCÓMACO FALA COM A SUA JOVEM ESPOSA
Deve ficar em casa, para fazer com que todos os
empregados cujo trabalho é fora saiam juntos; terá de
acompanhar aqueles que têm de trabalhar em casa,
receber o que eles vão trazer, distribuir o que teremos
de gastar, pensar antecipadamente o que deve ser
posto de lado e ter cuidado para não fazer em um mês
as despesas previstas para um ano.
Quando trouxerem a lã, terá de se certificar de que faz
roupa para aqueles que precisam dela, e deve também
verificar se o grão permanece bom para comer.
Xenofonte, Económico, VII,35-37.
4. 4
GRUPO III – A DEMOCRACIA ATENIENSE E O EXERCÍCIO DOS PODERES
1. Ao afirmar que “uma cidade é, por assim dizer, um composto de cidadãos” (Doc. 1, linha 2) o autor refere-se à
organização política e social que era designada…
(A) pólis.
(B) reino.
(C) urbe.
(D) república.
2. Descreva a atividade que Tucídides considera mais importante na vida de qualquer cidadão, independentemente da
“classe a que pertence” (Doc. 2).
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DOC. 1 | O CONCEITO DE CIDADÃO NA PÓLIS ATENIENSE
Um regime político resulta de um certo modo de ordenar os habitantes da cidade […]. Torna-se, pois, evidente, portanto, que
devemos começar por orientar o nosso estudo para o cidadão, visto que uma cidade é, por assim dizer, um composto de cidadãos.
Nesse sentido, cabe-nos considerar, então, quem deveria ser chamado cidadão, e o que é um cidadão […]. Diremos que nenhum
indivíduo é cidadão só porque habita num determinado lugar, pois, tal como os cidadãos, também os metecos e os escravos
possuem um local para habitar […]. Ora, não há melhor critério para definir o que é o cidadão, em sentido estrito, do que
entender a cidadania como capacidade de participar na administração da justiça e do governo […]. Costuma definir-se como
cidadão aquele cujo pai e cuja mãe são ambos cidadãos […].
Aristóteles, Política, Livro III, 1275 a-b.
DOC. 2 | DISCURSO DE PÉRICLES SOBRE O REGIME POLÍTICO ATENIENSE
[…] Pelo facto de entre nós o Estado ser administrado no
interesse da massa [dos cidadãos] e não do de uma minoria,
o nosso regime tomou o nome de democracia. No tocante
aos diferendos particulares, a igualdade está assegurada
pelas leis; mas, no tocante à participação na vida pública,
cada um é considerado na razão do seu mérito e a classe a
que pertence importa menos que o seu valor pessoal […]. A
liberdade é a nossa regra no governo da república […]. Entre
nós, não é vergonha confessar-se pobre; muito maior
vergonha é não tentar evitar a pobreza. Os mesmos homens
podem entregar-se aos seus negócios e aos do Estado; os
simples artífices são capazes de entender suficientemente
bem os assuntos da política […].
Tucídides, História da Guerra do Peloponeso, II, XXXVII, XL, XLI.
Na Eclésia, os cidadãos debatiam e votavam assuntos
importantes.
5. 5
3. Explicite dois direitos de que gozava o “composto de cidadãos” (Doc. 1, linha 2) da pólis ateniense.
Um dos direitos deve conter excertos relevantes do documento 1 e o outro excertos relevantes do documento 2.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4. Complete o texto seguinte, selecionando a opção adequada para cada espaço.
Em Atenas, o regime político adotado resultou de um processo evolutivo. O auge deste novo regime, denominado
(a)………..……, foi alcançado com (b)…………..…. Na cidade-estado de Atenas, a assembleia que, segundo
Aristóteles, detinha a “supremacia das decisões […]” era (c)………………… ; neste regime político, um dos cargos
mais importantes era o de (d)…………………, responsável pela política externa e pelos assuntos militares.
5. Associe os elementos relacionados com o exercício do poder em Atenas, presentes na coluna A, às respetivas
características, que constam na coluna B. Todas as frases apresentadas devem ser utilizadas. Cada frase deve ser
associada apenas a um dos elementos.
a) b) c) d)
1. tirania
2. monarquia
3. democracia
4. república
1. Sólon
2. Péricles
3. Clístenes
4. Aristóteles
1. a Eclésia
2. a Bulé
3. o Areópago
4. o Helieu
1. heliasta
2. prítane
3. estratego
4. buleuta
COLUNA A COLUNA B
(A) Isonomia
(B) Mistoforia
(C) Isegoria
(D) Isocracia
1. Todos os cidadãos têm iguais condições de acesso aos cargos públicos.
2. Todos os cidadãos podem fazer uso da palavra na Eclésia.
3. Possibilitou o alargamento da participação dos cidadãos na vida política.
4. Todos os cidadãos podem defender livremente as suas ideias.
5. Remuneração criada por Péricles.
6. Todos os cidadãos gozavam de igualdade perante a lei e a justiça.
7. Todos os cidadãos têm o direito de participar no governo da pólis .
6. 6
GRUPO IV – UMA CULTURA ABERTA À CIDADE
1. Associe cada uma das festividades cívico-religiosas que constam da coluna A à designação que lhe
corresponde na coluna B.
Coluna A Coluna B
a) Imponentes celebrações em honra da deusa
Atena, organizadas pela cidade de Atenas, de
4 em 4 anos.
b) Grandes festas em honra do deus do vinho,
celebradas em Atenas de 4 em 4 anos. Deram
origem ao teatro.
c) Festividades em honra de Zeus, realizadas de
4 em 4 anos. Aquando da sua realização
proclamavam-se tréguas sagradas, que
interrompiam os conflitos em toda a Grécia.
1) Jogos Píticos
2) Jogos Olímpicos
3) Festa da Concórdia
4) Panateneias
5) Grandes Dionisíacas
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2. Doc. 1 Templo dórico, Agrigento, Doc. 2 Templo jónico, Atenas, século V a. C.
século V a. C.
2.1 Compare as duas ordens representadas nos Docs. 3 e 4, quanto a três aspetos que as distinguem.
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