1) O documento discute as preposições e conjunções na língua portuguesa, definindo seus tipos e valores semânticos. 2) As preposições ligam termos e expressam relações como companhia, oposição e finalidade. As conjunções ligam orações e podem ser coordenativas, subordinativas, causais ou condicionais. 3) Exemplos ilustram o uso e classificação dessas palavras na língua.
O documento discute as nove tipos de orações subordinadas adverbiais em português. Ele explica que este tipo de oração modifica o sentido de outras orações na frase, funcionando como um adjunto adverbial. Em seguida, lista e exemplifica cada tipo: causais, consecutivas, condicionais, concessivas, conformativas, comparativas, finais, temporais e proporcionais. O documento fornece ainda exercícios para identificar cada tipo de oração subordinada adverbial.
Curso de português erros mais comuns - aula 3Ricardo Fidelis
O documento discute os elementos essenciais de uma narrativa, incluindo ação, personagens e espaço-tempo. Explica que uma narrativa é um conjunto de ações realizadas por personagens em determinado lugar e momento, e que verbos de ação, substantivos próprios, advérbios de lugar e tempo são usados para representar esses elementos.
O documento discute o uso de conectivos como preposições e conjunções. Aprendemos sobre:
1) A função de preposições de ligar elementos em uma oração e criar relações de subordinação.
2) As classificações de preposições essenciais e acidentais.
3) O uso de preposições em adjuntos adverbiais e complementos nominais e verbais, e quando sua omissão é permitida.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 83-84luisprista
1. O documento discute diferentes tipos de subordinadas e suas funções sintáticas.
2. São listados diferentes tipos de conjunções e advérbios que introduzem orações subordinadas adverbiais, adjetivas e substantivas.
3. Exemplos ilustram cada tipo de subordinada e sua função na frase.
Termos da oração relacionados ao verbo, complemento nominal e adjunto adnominalAyla De Sá Marques
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre termos da oração relacionados a verbos, complementos nominais e adjuntos adnominais. As questões abordam identificação e classificação sintática de termos em diferentes orações, com foco em predicativos, adjuntos adnominais e complementos nominais.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 30luisprista
1) O documento discute vários poemas e textos que exemplificam conceitos gramaticais como tautologia, contradição, coerência e relevância. 2) Inclui também exemplos de uso da vírgula e pontuação. 3) Aborda ainda funções sintáticas como sujeito, complementos e modificadores.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57luisprista
1. O documento apresenta exemplos de verbos no gerúndio e na forma conjugada com o pronome "se".
2. São fornecidas algumas perguntas sobre um texto não fornecido.
3. O resumo se limita a 3 frases para fornecer as informações essenciais do documento de forma concisa.
O documento explica o que é conjunção, classificando-as em coordenativas e subordinativas. As coordenativas ligam orações ou termos de igual valor, enquanto as subordinativas introduzem orações dependentes. Exemplifica conjunções como "e", "mas", "ou", e subclasses como aditivas, adversativas e alternativas para coordenativas, e integrante, causal e condicional para subordinativas.
O documento discute as nove tipos de orações subordinadas adverbiais em português. Ele explica que este tipo de oração modifica o sentido de outras orações na frase, funcionando como um adjunto adverbial. Em seguida, lista e exemplifica cada tipo: causais, consecutivas, condicionais, concessivas, conformativas, comparativas, finais, temporais e proporcionais. O documento fornece ainda exercícios para identificar cada tipo de oração subordinada adverbial.
Curso de português erros mais comuns - aula 3Ricardo Fidelis
O documento discute os elementos essenciais de uma narrativa, incluindo ação, personagens e espaço-tempo. Explica que uma narrativa é um conjunto de ações realizadas por personagens em determinado lugar e momento, e que verbos de ação, substantivos próprios, advérbios de lugar e tempo são usados para representar esses elementos.
O documento discute o uso de conectivos como preposições e conjunções. Aprendemos sobre:
1) A função de preposições de ligar elementos em uma oração e criar relações de subordinação.
2) As classificações de preposições essenciais e acidentais.
3) O uso de preposições em adjuntos adverbiais e complementos nominais e verbais, e quando sua omissão é permitida.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 83-84luisprista
1. O documento discute diferentes tipos de subordinadas e suas funções sintáticas.
2. São listados diferentes tipos de conjunções e advérbios que introduzem orações subordinadas adverbiais, adjetivas e substantivas.
3. Exemplos ilustram cada tipo de subordinada e sua função na frase.
Termos da oração relacionados ao verbo, complemento nominal e adjunto adnominalAyla De Sá Marques
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre termos da oração relacionados a verbos, complementos nominais e adjuntos adnominais. As questões abordam identificação e classificação sintática de termos em diferentes orações, com foco em predicativos, adjuntos adnominais e complementos nominais.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 30luisprista
1) O documento discute vários poemas e textos que exemplificam conceitos gramaticais como tautologia, contradição, coerência e relevância. 2) Inclui também exemplos de uso da vírgula e pontuação. 3) Aborda ainda funções sintáticas como sujeito, complementos e modificadores.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57luisprista
1. O documento apresenta exemplos de verbos no gerúndio e na forma conjugada com o pronome "se".
2. São fornecidas algumas perguntas sobre um texto não fornecido.
3. O resumo se limita a 3 frases para fornecer as informações essenciais do documento de forma concisa.
O documento explica o que é conjunção, classificando-as em coordenativas e subordinativas. As coordenativas ligam orações ou termos de igual valor, enquanto as subordinativas introduzem orações dependentes. Exemplifica conjunções como "e", "mas", "ou", e subclasses como aditivas, adversativas e alternativas para coordenativas, e integrante, causal e condicional para subordinativas.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94luisprista
O documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre o texto "Cem homens e cem formigas". As questões abordam o uso de aspas, figuras de linguagem, funções sintáticas e conectores presentes no texto.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 36-37luisprista
O texto analisa um poema de Fernando Pessoa. O narrador expressa um tédio existencial, uma oposição entre sonho e realidade, e uma associação entre inconsciência e felicidade. Refere também uma inadaptação à vida, evocações nostálgicas da infância e atitudes de autoanálise.
Valor morfológico da palavra e sintaxeLucas Paixão
O documento discute a classificação morfológica da palavra "certo" e suas flexões. A palavra pode ser classificada como pronome indefinido ou adjetivo dependendo de sua posição na frase. Quando anteposta ao substantivo é pronome, e quando posposta é adjetivo. O texto também aborda outras questões gramaticais como circunstâncias e valores semânticos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)luisprista
O documento descreve diferentes tipos de discurso direto e indireto em vários textos. Apresenta exemplos de transformação do discurso direto para o discurso indireto, modificando verbos, pronomes e outras palavras. Também fornece exemplos de uso de pronomes átonos.
1) O documento discute as regras de concordância nominal e verbal na língua portuguesa. 2) A concordância nominal trata da relação entre nomes como substantivo e adjetivo. 3) A concordância verbal analisa quando o verbo deve concordar com o sujeito, incluindo casos especiais como sujeito composto ou verbo impessoal.
O documento resume as principais orações subordinadas adverbiais do português e fornece exemplos de cada uma. São listadas orações causais, consecutivas, finais, temporais, condicionais, concessivas e outras, com exercícios de identificação.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50luisprista
Este documento é um resumo dos principais pontos do "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira. O texto descreve a estrutura do sermão, incluindo elogios e repreensões a diferentes espécies de peixes, e como as citações bíblicas são usadas como argumentos de autoridade. O verdadeiro público-alvo do sermão eram os colonos portugueses, e não os peixes.
O documento descreve as classificações de modos, tempos, pessoa e número para verbos no português. Inclui os modos indicativo, subjuntivo e imperativo e seus usos para expressar certeza, incerteza e solicitação. Também explica como os tempos verbais como presente, pretéritos e futuro podem ser combinados com esses modos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 51-52luisprista
1. O documento contém recomendações e comentários a alunos sobre trabalhos escolares, prazos e leituras recomendadas.
2. Pede-se que alunos enviem versões de contos e gravações sobre livros lidos, dando prazos para tal.
3. Recomenda-se aos alunos ler o livro "Os Maias", de Eça de Queirós, e completar um exercício sobre o "Sermão de Santo António aos Peixes".
I. O documento apresenta exemplos de orações subordinadas adjetivas, adverbiais e substantivas encontradas em textos literários e músicas populares brasileiras.
II. São discutidos os tipos de orações que aparecem com mais frequência nesses contextos, como orações adverbiais condicionais e comparativas.
III. Também são explicados aspectos gramaticais e de pontuação relacionados à construção de períodos compostos e à adequação da linguagem a diferentes registros.
1) O documento apresenta 12 questões sobre concordância nominal com suas respectivas soluções comentadas.
2) As questões abordam diferentes casos de concordância entre substantivo e adjetivo, substantivo e verbo, entre outros.
3) As soluções comentadas explicam porque as alternativas marcadas como corretas estão de acordo com a norma culta da língua portuguesa e apontam os erros de concordância nas demais opções.
Revisaço lingua portuguesa pginas demonstrativasihagoG3
O documento discute questões de análise sintática em português. Apresenta exemplos de frases e orações e pede para identificar o tipo de complemento verbal ou relação sintática entre as orações. Fornece também comentários explicando a resposta correta.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 45-46luisprista
Este documento contém instruções para alunos sobre tarefas escolares. Instrui os alunos a (1) trazer trabalhos completos para revisão, (2) enviar versões reformuladas de textos com correções, e (3) gravar e enviar tarefas de áudio até determinadas datas para evitar reprovações.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 5-6luisprista
O documento fornece instruções sobre os sinais usados na correção de redações, incluindo o = 'deve tirar-se o que fica circundado', || = 'os trechos em cuja margem assinalo os dois traços têm problemas de sintaxe globais — relê para perceberes que a frase não está gramatical' e X = 'fechar período e abrir novo período'. Também fornece exemplos de uso desses sinais na correção de uma redação sobre a canção "Maria Albertina".
O documento apresenta uma coleção de poemas e textos sobre linguagem. Inclui poemas de amor, cartas, discussões sobre tipos de palavras como substantivos, adjetivos, advérbios e verbos, além de poemas musicais sobre temas como livros, o sapo e a infância.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 61-62luisprista
O texto resume os principais elementos da citação sobre a estrutura de um sermão segundo Padre António Vieira, explicando que o pregador deve escolher uma única matéria, definí-la para que seja compreendida e dividi-la para que seja distinguida, provando-a com a Escritura e declarando-a com a razão.
Classes de palavras, Consulplan, Manoel Neves, Questões da consulplan, Questões da Consulplan resolvidas e comentadas, Questões de português da Consulplan, Questões de português da Consulplan resolvidas, Questões de Língua Portuguesa da Consulplan, Questões de Língua Portuguesa da Consulplan resolvidas e comentadas
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulasluisprista
O texto apresenta uma lista de palavras e frases desconexas, seguida de um conjunto de instruções gramaticais e léxicas. As instruções referem-se a identificar valores aspectuais e modais de formas verbais, funções sintáticas, tipos de orações e subordinadas, e mecanismos de coesão textual.
O documento discute regras gramaticais de concordância nominal em português. Apresenta frases exemplificando o uso de palavras que devem ou não sofrer flexão de acordo com sua categoria gramatical, e analisa qual regra se aplica em cada caso. Também inclui exercícios testando o conhecimento sobre estas regras através de textos com espaços em branco para serem preenchidos corretamente.
Este documento fornece dicas sobre concordância, crase, pontuação com vírgula e regência. Sobre concordância, destaca cuidados com verbos que iniciam períodos e construções com "se". Quanto à crase, explica seu uso antes de preposição "a" mais artigo. Por fim, ressalta a importância da vírgula para não quebrar o sentido das frases.
O documento apresenta uma análise sintática de termos integrantes da oração simples, como objeto direto, objeto indireto, complemento nominal e agente da passiva. Também aborda termos acessórios como adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto. Por fim, apresenta exercícios para identificar essas funções sintáticas em orações.
This document provides information about purchasing a 3Com JE005A product from Launch 3 Telecom. It describes the product, details how to purchase it through various methods including phone and email, discusses payment and shipping options, and outlines the warranty and additional services provided by Launch 3 Telecom such as repairs, maintenance contracts, and de-installation.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94luisprista
O documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre o texto "Cem homens e cem formigas". As questões abordam o uso de aspas, figuras de linguagem, funções sintáticas e conectores presentes no texto.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 36-37luisprista
O texto analisa um poema de Fernando Pessoa. O narrador expressa um tédio existencial, uma oposição entre sonho e realidade, e uma associação entre inconsciência e felicidade. Refere também uma inadaptação à vida, evocações nostálgicas da infância e atitudes de autoanálise.
Valor morfológico da palavra e sintaxeLucas Paixão
O documento discute a classificação morfológica da palavra "certo" e suas flexões. A palavra pode ser classificada como pronome indefinido ou adjetivo dependendo de sua posição na frase. Quando anteposta ao substantivo é pronome, e quando posposta é adjetivo. O texto também aborda outras questões gramaticais como circunstâncias e valores semânticos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)luisprista
O documento descreve diferentes tipos de discurso direto e indireto em vários textos. Apresenta exemplos de transformação do discurso direto para o discurso indireto, modificando verbos, pronomes e outras palavras. Também fornece exemplos de uso de pronomes átonos.
1) O documento discute as regras de concordância nominal e verbal na língua portuguesa. 2) A concordância nominal trata da relação entre nomes como substantivo e adjetivo. 3) A concordância verbal analisa quando o verbo deve concordar com o sujeito, incluindo casos especiais como sujeito composto ou verbo impessoal.
O documento resume as principais orações subordinadas adverbiais do português e fornece exemplos de cada uma. São listadas orações causais, consecutivas, finais, temporais, condicionais, concessivas e outras, com exercícios de identificação.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 49-50luisprista
Este documento é um resumo dos principais pontos do "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira. O texto descreve a estrutura do sermão, incluindo elogios e repreensões a diferentes espécies de peixes, e como as citações bíblicas são usadas como argumentos de autoridade. O verdadeiro público-alvo do sermão eram os colonos portugueses, e não os peixes.
O documento descreve as classificações de modos, tempos, pessoa e número para verbos no português. Inclui os modos indicativo, subjuntivo e imperativo e seus usos para expressar certeza, incerteza e solicitação. Também explica como os tempos verbais como presente, pretéritos e futuro podem ser combinados com esses modos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 51-52luisprista
1. O documento contém recomendações e comentários a alunos sobre trabalhos escolares, prazos e leituras recomendadas.
2. Pede-se que alunos enviem versões de contos e gravações sobre livros lidos, dando prazos para tal.
3. Recomenda-se aos alunos ler o livro "Os Maias", de Eça de Queirós, e completar um exercício sobre o "Sermão de Santo António aos Peixes".
I. O documento apresenta exemplos de orações subordinadas adjetivas, adverbiais e substantivas encontradas em textos literários e músicas populares brasileiras.
II. São discutidos os tipos de orações que aparecem com mais frequência nesses contextos, como orações adverbiais condicionais e comparativas.
III. Também são explicados aspectos gramaticais e de pontuação relacionados à construção de períodos compostos e à adequação da linguagem a diferentes registros.
1) O documento apresenta 12 questões sobre concordância nominal com suas respectivas soluções comentadas.
2) As questões abordam diferentes casos de concordância entre substantivo e adjetivo, substantivo e verbo, entre outros.
3) As soluções comentadas explicam porque as alternativas marcadas como corretas estão de acordo com a norma culta da língua portuguesa e apontam os erros de concordância nas demais opções.
Revisaço lingua portuguesa pginas demonstrativasihagoG3
O documento discute questões de análise sintática em português. Apresenta exemplos de frases e orações e pede para identificar o tipo de complemento verbal ou relação sintática entre as orações. Fornece também comentários explicando a resposta correta.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 45-46luisprista
Este documento contém instruções para alunos sobre tarefas escolares. Instrui os alunos a (1) trazer trabalhos completos para revisão, (2) enviar versões reformuladas de textos com correções, e (3) gravar e enviar tarefas de áudio até determinadas datas para evitar reprovações.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 5-6luisprista
O documento fornece instruções sobre os sinais usados na correção de redações, incluindo o = 'deve tirar-se o que fica circundado', || = 'os trechos em cuja margem assinalo os dois traços têm problemas de sintaxe globais — relê para perceberes que a frase não está gramatical' e X = 'fechar período e abrir novo período'. Também fornece exemplos de uso desses sinais na correção de uma redação sobre a canção "Maria Albertina".
O documento apresenta uma coleção de poemas e textos sobre linguagem. Inclui poemas de amor, cartas, discussões sobre tipos de palavras como substantivos, adjetivos, advérbios e verbos, além de poemas musicais sobre temas como livros, o sapo e a infância.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 61-62luisprista
O texto resume os principais elementos da citação sobre a estrutura de um sermão segundo Padre António Vieira, explicando que o pregador deve escolher uma única matéria, definí-la para que seja compreendida e dividi-la para que seja distinguida, provando-a com a Escritura e declarando-a com a razão.
Classes de palavras, Consulplan, Manoel Neves, Questões da consulplan, Questões da Consulplan resolvidas e comentadas, Questões de português da Consulplan, Questões de português da Consulplan resolvidas, Questões de Língua Portuguesa da Consulplan, Questões de Língua Portuguesa da Consulplan resolvidas e comentadas
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulasluisprista
O texto apresenta uma lista de palavras e frases desconexas, seguida de um conjunto de instruções gramaticais e léxicas. As instruções referem-se a identificar valores aspectuais e modais de formas verbais, funções sintáticas, tipos de orações e subordinadas, e mecanismos de coesão textual.
O documento discute regras gramaticais de concordância nominal em português. Apresenta frases exemplificando o uso de palavras que devem ou não sofrer flexão de acordo com sua categoria gramatical, e analisa qual regra se aplica em cada caso. Também inclui exercícios testando o conhecimento sobre estas regras através de textos com espaços em branco para serem preenchidos corretamente.
Este documento fornece dicas sobre concordância, crase, pontuação com vírgula e regência. Sobre concordância, destaca cuidados com verbos que iniciam períodos e construções com "se". Quanto à crase, explica seu uso antes de preposição "a" mais artigo. Por fim, ressalta a importância da vírgula para não quebrar o sentido das frases.
O documento apresenta uma análise sintática de termos integrantes da oração simples, como objeto direto, objeto indireto, complemento nominal e agente da passiva. Também aborda termos acessórios como adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto. Por fim, apresenta exercícios para identificar essas funções sintáticas em orações.
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Ποιήματα εμπνευσμένα από το ομώνυμο ποίημα του Γιώργου Μενέλαου Μαρίνου που συναντήσαμε στο Ανθολόγιο. Από τα παιδιά του Δ1 του 7ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας.
Energoefektivitātes pasākumi “STĀĶI-16” daudzdzīvokļu mājā
Paula Leite-Berģe, biedrības "Stāķi 16" valdes priekšsēdētāja
Video: https://youtu.be/ZLnEfZPTQaw
2017.gada 23.februāris, Gulbene
Participación de quimtia en el 12° simposium internacional del oro y de la plataQuimtiaMedioAmbiente
Una vez más, Quimtia formó parte de 12° Simposium Internacional del Oro y de la Plata, el cual se llevó a cabo el 17 y 18 de mayo del presente año en las instalaciones del Hotel Westin. La organización del evento estuvo a cargo de la Sociedad Nacional de Minería, Petróleo y Energía.
This document provides information about purchasing a 3Com 3C16860 7700 48-port 10/100BASE-TX switch from Launch 3 Telecom. It describes how to purchase the product via phone, email, or by sending a request for quote online. It also provides details about payment options, same-day shipping, order tracking, warranty, and additional services offered by Launch 3 Telecom such as repairs, maintenance contracts, and equipment deinstallation.
Use of Bitumen Emulsion for Flexible Road ConstructionIJERA Editor
In the present study bitumen is replaced by bitumen emulsion for the construction of flexible pavement. The conventional method of road construction involves the burning of bitumen which produces toxic gases which degrades the environment. In colder region it is difficult to maintain the paving temperature of hot mix. To overcome these problems and conserve the energy bitumen emulsion is considered as good option. Likewise emulsion can be used in the areas having higher rate of rainfall where the hot mix plant is closed most of the time because of rain. Emulsified bitumen can be used during rainy season and colder regions. To study the suitability of emulsion Marshal Test is carried out to find the stability value, flow value and optimum binder content. Experiments performed shows that bitumen emulsion (Cold Mix) have high stability value therefore it can be used as binder
This document discusses the hazards of static electricity and methods for its control. It begins by introducing static electricity as a charge generated by contact and separation of materials. Three conditions are necessary for static electricity to cause ignition: a combustible material, a built-up static charge, and sufficient spark energy. Common sources of static charges are liquid and gas flows, conveyor belts, and personnel movement. Key control methods include bonding and earthing conductive equipment, increasing conductivity of floors/materials, and ionizing air. Special attention for liquid flows includes pipe design and limiting flow velocities to reduce static buildup.
This document provides information about purchasing a 3Com Switch 5500G-EI Resilient Stacking Cable (part number 3C17269) from Launch 3 Telecom. It describes how to purchase the product, payment and shipping options, warranty information, and additional services offered by Launch 3 Telecom such as repairs, de-installation, and asset recovery.
El documento resume los efectos de la expansión urbana de Bucaramanga en los últimos 25 años. Se ha expandido principalmente hacia Floridablanca, Piedecuesta y Girón. Esto ha causado una baja calidad del agua, un tercio de la población vive en zonas de alto riesgo, y ha habido una reducción en las áreas verdes y un aumento en las emisiones de carbono. También se han visto efectos sociales como el crecimiento del comercio informal y la inseguridad. Sin embargo, el desarrollo industrial ha creado
Este documento describe las actividades humanas y su impacto en el entorno. Explica que las personas realizan actividades para satisfacer necesidades fundamentales como la alimentación, la vivienda y la seguridad, según la pirámide de necesidades de Maslow. También describe los agentes económicos como familias, empresas y el estado, las fases del proceso económico de producción, distribución y consumo, y los factores del flujo económico como capital, recursos y trabajo.
El documento describe los cambios en las organizaciones modernas hacia una administración científica y estratégica centrada en la globalización, con departamentos interconectados que fomentan la interacción a través de las TIC y la inclusión de culturas. También menciona los retos de la mayor competitividad mundial, clientes más exigentes, y la necesidad de servicios innovadores, a la vez que reconoce los desafíos del cambio como la pérdida de tradiciones y el miedo al cambio.
Calidad y control en proyectos de obras viales - Primera parteJean Chavez Rebollar
Dentro del Área Calidad en la Construcción, se comentara acerca del control e inspección de los materiales empleados en la Ejecución de Obra.
La calidad y control, debe ser Planificado mediante un Plan de Control de Calidad en los cuales se establecerá los valores de admisión y aceptación de los materiales.
El Plan de Control de Calidad, será auxiliado por los programas de puntos de inspección que son unas listas de cheque (Check List), donde se establece valores del proyecto sujeto a los valores de la normativa, incluyendo valores de aceptación o rechazo para la superposiciones directa en Obra.
O Pré-Modernismo foi um período de transição na literatura brasileira entre o século XIX e a Semana de Arte Moderna de 1922. Apesar de não constituir um movimento literário unificado, autores pré-modernistas começaram a explorar temas e linguagens brasileiras em obras como Os Sertões de Euclides da Cunha e a prosa simples de Lima Barreto. Esse período marcou o início da "descoberta do Brasil" na literatura.
O documento discute a morfologia das conjunções no português. Explica que conjunções ligam orações e podem indicar coordenação ou subordinação. Detalha as principais categorias de conjunções coordenativas e subordinativas e seus usos para ligar orações de forma independente ou dependentes, respectivamente.
O documento discute conjunções e locuções conjuntivas. Define conjunção como palavra que liga orações ou termos semelhantes. Classifica conjunções em coordenativas e subordinativas. As coordenativas ligam orações independentes, divididas em aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. As subordinativas ligam orações dependentes, sendo integrantes ou adverbiais de acordo com a função da oração subordinada.
O documento discute as conjunções, definindo-as como palavras que ligam orações ou termos dentro de uma oração. Ele classifica as conjunções em coordenativas e subordinativas, e explica cada tipo com exemplos. Também aborda locuções conjuntivas, conjunções que podem ter diferentes classificações de acordo com o contexto, e a importância das conjunções para a estruturação de frases e textos.
O documento resume os principais conceitos sobre sintaxe e predicação verbal no português. Explica que os verbos podem ser de ligação ou significativos, e descreve as características e funções de sujeito, predicado, objetos direto e indireto, e adjuntos adverbiais na oração.
O documento discute as diferentes classes de orações subordinadas - substantivas, adjetivas e adverbiais. Detalha os tipos de orações subordinadas adverbiais, como causais, comparativas, concessivas e outras. Também explica os tipos de orações subordinadas substantivas, como subjetivas, objetivas diretas e indiretas.
Este documento descreve as diferentes classes de orações subordinadas e coordenadas. Detalha as orações subordinadas substantivas, adjectivas e adverbiais, bem como suas funções. Também explica as diferentes classes de orações coordenadas, como copulativas, adversativas e disjuntivas. Fornece exemplos para ilustrar cada tipo de oração.
O documento discute conceitos gramaticais como frase, oração e período. Explica que uma frase expressa uma ideia completa através da fala ou escrita e pode ser declarativa, interrogativa ou exclamativa. Também define oração como um enunciado com sentido baseado em um verbo, e classifica orações coordenadas em sindéticas e assindéticas. Por fim, fornece exemplos e exercícios sobre esses temas.
O documento define o que é um período composto por coordenação e classifica as orações coordenadas em assindéticas e sindéticas. As orações coordenadas sindéticas são classificadas em 5 tipos principais de acordo com o sentido expresso: aditiva, adversativa, alternativa, conclusiva e explicativa.
O documento discute as orações subordinadas adverbiais, que funcionam como adjuntos adverbiais indicando circunstâncias. São apresentados os principais tipos de orações subordinadas adverbiais de acordo com a relação lógica estabelecida: causal, comparativa, concessiva, condicional, conformativa, consequencial, temporal, finalidade e proporcional.
O documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
1) O documento é um aulão sobre gramática e interpretação de textos ministrado por Adriana Figueiredo.
2) Inclui revisão gramatical, dicas finais e questões por assunto, incluindo pronomes de tratamento e pronomes pessoais.
3) Fornece dicas sobre semântica dos modos e tempos verbais, predição verbal, vozes verbais e questões de concursos sobre esses assuntos.
O documento descreve diferentes tipos de orações subordinadas adverbiais e seus respectivos conectivos. São apresentadas orações subordinadas adverbiais comparativas, conformativas, causais, consecutivas, concessivas, condicionais, finais e temporais. Exemplos ilustram cada tipo de oração.
O documento fornece instruções sobre interpretação de texto, tipos de texto, elementos de coesão e pontuação. Explica narrativo, descritivo e dissertativo como principais tipos de texto e detalha recursos de coesão referencial, recorrencial e sequencial. Também lista conjunções e regras de pontuação importantes para interpretação de texto.
O documento discute os principais tipos de elementos conectores da língua portuguesa, incluindo pronomes, substantivos, advérbios, preposições e conjunções. É explicado que esses elementos ligam palavras e orações dentro de um texto e desempenham papéis semânticos importantes como referência, posse, tempo, causa e efeito. Exemplos ilustram os usos e valores semânticos dos diferentes tipos de elementos conectores.
O documento descreve as diferenças entre frase simples e frase complexa, e explica os tipos de coordenação e subordinação. Uma frase simples contém um único verbo principal, enquanto uma frase complexa contém mais de um verbo principal ligados por conjunções ou locuções conjuncionais. A coordenação liga orações independentes através de conjunções, enquanto a subordinação liga orações dependentes a elementos de outras orações.
O documento discute o descritor 17 (SPAECE) sobre estabelecer relações lógico-discursivas em texto através de conjunções e advérbios. Explica que essas palavras estabelecem conexões entre termos e frases indicando sentidos como adição, oposição, explicação, tempo e conclusão. Ilustra cada tipo de relação com exemplos de conjunções e analisa frases para identificar o sentido introduzido.
1) O documento discute os conceitos de coesão e coerência textual, definindo-os e exemplificando formas de garantir a coesão e a coerência em um texto.
2) A coesão se refere às conexões entre as palavras e frases de um texto, enquanto a coerência diz respeito à lógica e não contradição entre as ideias apresentadas.
3) Vários recursos linguísticos como pronomes, conjunções e repetições podem ser usados para proporcionar coesão e coerência a um texto.
O documento discute orações coordenadas, classificando-as em assindéticas e sindéticas. As sindéticas são classificadas em 5 tipos com base na conjunção usada: aditiva, adversativa, alternativa, conclusiva e explicativa. Exemplos ilustram cada tipo de oração coordenada.
O documento define o que é um período composto por coordenação e classifica as orações coordenadas em assindéticas e sindéticas. As coordenadas sindéticas são classificadas em 5 tipos principais de acordo com o sentido expresso: aditiva, adversativa, alternativa, conclusiva e explicativa.
Resumo de Véspera para Concurso TJ-SP de Escrevente.
Para você gabaritar a prova TJ SP 2017!
Assiste a revisão TJ-SP no youtube: https://www.youtube.com/watch?v=0nk57QZIjm4
Semelhante a Bacen portugues adriana_figueiredo_aula_05 (20)
1. CURSO BÁSICO DE GRAMÁTICA TEXTUAL – PROF.ª ADRIANA FIGUEIREDO
“A profundidade da inteligência depende da força da sinceridade.” Mokiti Okada.
PREPOSIÇÃO
É a palavra invariável que liga dois termos, subordinando um ao outro.
Caracteriza-se, assim, por ser um conectivo.
Ex.: Livro de Maria;
Pensei em você.
Pode a preposição aparecer, ainda, com valor relacional (Necessito de ajuda)
ou com valor nocional (sala de reuniões).
Classificam as preposições em:
a) essenciais : apresentam-se sempre como preposição.
a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem,
sob, sobre, trás.
b) acidentais: são aquelas que passam a usar-se como preposição. como (= na
qualidade de) , durante (= por) , conforme (= de acordo com) , etc.
Ex.: Discursou como diretora da escola.
Locução Prepositiva: conjunto de palavras que funcionam como preposição.
Termina sempre por preposição.
Ex.: abaixo de, antes de, de acordo com, a respeito de, etc.
►Indique os valores que as preposições grifadas expressam nos trechos a
seguir:
a) companhia
b) oposição
c) concessão
d) condição
e) instrumento
f) lugar
g) tempo
h) matéria
i) meio
j) modo
k) preço
l) causa
m) origem
n) agente
o) conteúdo
p) assunto
q) finalidade
r) consequência
s) posse
t) opinião
2. 1) Deve-se rir com alguém, não de alguém.
2) A proposta foi recebida com reserva.
3) Ficou pobre com a inflação.
4) Com mais de 80 anos, ainda tem planos para o futuro.
5) Jogar com o Botafogo.
6) Trouxemos um saco com utensílios de cozinha.
7) Falar de futebol.
8) Morrer de fome.
9) Viajar de avião.
10) Xícara de café.
11) Dormir de dia.
12) Corrente de ouro.
13) Dei-lhe algo de beber.
14) Caderno de dez reais.
15) Tudo vem de nossa experiência.
16) Ele era estimado de todos.
17) O ataque de holandeses era inevitá-vel.
18) Chegou de manso.
19) Ele era feio de dar medo.
20) Deitou de bruços.
21) Retirou-se a camisa da vítima.
22) Abrir a porta sem aviso.
23) Sem estudar, não vai passar.
24) Encontrei-o por coincidência.
25) Chegarei lá pelo Natal.
3. 26) Comprei por dez reais.
27) Saiu sob pretexto não convincente.
28) O avião caiu sobre uma lavoura de arroz.
29) Enviar pelo correio.
30) Foi à festa em turma.
31) Fez a viagem em quatro horas.
32) Veio em socorro da irmã.
33) Abrir a porta com chave.
34) Entre os índios é comum este com-portamento.
35) Lavou com sabão de coco.
36) Para mim, ela mentiu.
37) Ele voltou a pedido de amigos.
Questões Objetivas
01) (INSTITUTO LUDUS/Chefe Adm.e Estatística-2007) Leia as frases abaixo
e atente para o valor semântico das preposições e das contrações.
I....mandando na vida de vocês
II. Combatamos por um mundo equilibrado... um mundo de ciência,
III. A própria natureza dessas invenções apelava para a bondade dos homens
e reclamava uma fraternidade.
IV. A infelicidade que se abateu sobre nós não é outra coisa senão o resultado
de um apetite feroz, da amargura dos homens.
De acordo com o disposto acima, é correto afirmar que:
a) todas as preposições e contrações destacadas têm o mesmo valor
semântico.
b) apenas no item II há diferença de sentido em relação às outras destacadas.
c) apenas nos itens I e II as preposições têm o mesmo valor semântico.
d) apenas nos itens II e III as preposições têm o mesmo valor semântico.
e) apenas nos itens II e IV as preposições têm o mesmo valor semântico.
02) (INSTITUTO LUDUS/Professor Sup.História-2007) No texto a seguir, as
preposições em destaque indicam respectivamente:
“Fomos de Teresina a Fortaleza de carro com nossas primas”:
4. a) origem, destino, meio, companhia.
b) lugar, meio, posse, companhia.
c) meio, lugar, companhia, posse.
d) origem, meio, companhia, posse.
e) destino, origem, posse, companhia.
03) “...usada pelo adolescente da periferia para viajar ao paraíso por alguns
instantes.” A alternativa abaixo em que a utilização de um desses vocábulos
apresenta o mesmo valor semântico presente nesse segmento destacado no
texto é:
(a) se espalha para a multidão de gente pobre.
(b) o bacilo da tuberculose que, por via aérea,...
(c) irá parar nos pulmões dos que passarem por perto...
(d) é provável que se organize pa-ra acabar com as causas.
(e) dirigidos por fundações privadas.
CONJUNÇÃO
Dá-se o nome de conjunção à palavra ou locução invariável que liga orações
ou termos semelhantes da mesma oração.
Ex.:
O inverno passou e eles não voltaram.
Encontrei meu pai e minha irmã no cinema.
A notícia chegou quando menos esperávamos.
As conjunções se dividem em: coordenativas e subordinativas.
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos
da oração que têm a mesma função gramatical.
Subdividem-se em:
Aditivas – ligam orações ou palavras, expressando idéia de acrescenta-mento
ou adição.
São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também,
bem como, não só... mas ainda.
Ex.:
A sua pesquisa é clara e objetiva.
5. Ele entrou na sala e dirigiu-se aos pais.
Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.
Adversativas – ligam duas orações ou palavras, expressando idéia de contraste
ou compensação. São elas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no
entanto, não obstante.
Ex.:
Seu discurso foi breve mas violento.
Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.
Alternativas – ligam orações ou palavras, expressando idéia de alternância ou
escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou...
ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja.
Ex.:
Ou sai eu, ou sai ele desta sala.
O cavalo avançava ora para a esquerda, ora para a direita.
Conclusivas – ligam à anterior uma oração que expressa idéia de con-clusão
ou conseqüência.
São elas: logo, pois, portanto, por conseguin-te, por isso, assim.
Ex.:
Ele estava bem preparado para o teste, portanto não ficou nervoso.
Todos nós viemos colaborar no socorro às vítimas, por isso, mereceremos
mais consideração por parte das autoridades.
Explicativas – justifica a idéia da oração a que se refere. São elas: que, porque,
pois, porquanto.
Ex.:
Venha para casa, pois está começando a chover.
Não demore, que o filme vai começar.
- EXERCÍCIOS-
1) Classifique as conjunções coordenativas seguindo o código abaixo:
A) Aditiva
B) Adversativa
C) Alternativa
D) Conclusiva
E) Explicativa
1. ( ) O menino levantou-se e timidamente saiu.
2. ( ) Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa.
3. ( ) Ela não foi só recebê-lo no aeroporto como ainda se prontificou a mostrar-
lhe a cidade.
6. 4. ( ) Vamos embora, pois o filme está muito chato.
5. ( ) Você leu as cláusulas do contrato; não reclame, pois, das dificuldades que
surgirem.
6. ( ) As crianças, entusiasmadas, ora corriam pelo quintal, ora entravam pelos
corredores.
7. ( ) Analisamos o projeto com muita atenção, estamos, pois, aptos a executá-
lo.
8. ( ) O regulamento era bastante claro a esse respeito; no entanto, muitas
pessoas teimavam em fingir que não sabiam de nada.
9. ( ) Este diploma poderá facilitar teu ingresso na firma; contudo, não penses
que o trabalho será sempre fácil.
10. ( ) Quando o velho professor entrou, as autoridades levantaram-se e
aplaudiram-no.
11. ( ) Saia da varanda, que está muito frio.
12. ( ) Ele agradeceu a mim bem como a todos os presentes pela ajuda
recebida.
CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA
É a palavra ou locução conjuntiva que liga duas orações, sendo uma delas
dependente da outra. A oração dependente, introduzida pelas conjunções
subordinativas, recebe o nome de oração subordinada.
Ex.:
O baile já tinha começado quando ele chegou.
or. principal conj. subord. or. subordinada
As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais:
1. Integrantes – indicam que a oração subordinada por elas introduzida
completa ou integra o sentido da principal. São elas: que, se.
Ex.: Espero que ele traga os documentos necessários.
2. Adverbiais - indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a
função de adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que
expressam, classificam-se em:
a) causais – introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração
principal. São elas: porque, que, como (= porque), pois que, uma vez que, visto
que, porquanto, já que etc.
Ex.: Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios. Como não se
interessa por arte, desistiu do curso.
b) concessivas – introduzem uma oração que expressa idéia contrária à da
principal, sem, no entanto, impedir sua realização.
São elas: ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, conquanto, se bem
que, por mais, que, posto que etc.
Ex.:
Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
7. Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem.
c) condicionais – introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição
para a ocorrência da principal. São elas: se, contanto que, salvo se, desde que,
a menos que, a não ser que, caso etc.
Ex.:
Se precisar de minha ajuda, telefone-me.
Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente.
d) conformativas – introduzem uma oração em que se exprime a conformidade
de um fato com outro.
São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante etc.
Ex.: O ataque ocorreu como havíamos planejado. Arrume a exposição segundo
as ordens do professor.
e) finais – introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com
que se realiza a principal. São elas: para que, a fim de que, porque (= para
que), que etc.
Ex.: Toque o sinal para que todos entrem no salão. Aproxime-se a fim de que
possamos vê-lo melhor.
f) proporcionais – introduzem uma oração que expressa um fato relacionado
proporcionalmente à ocorrência principal.
São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que e as combinações
quanto mais... (mais), quanto mais... (menos), quanto menos... (mais), quanto
menos... (menos) etc.
Ex.: O preço fica mais caro à medida que os produtos escasseiam. Quanto
mais reclamava menos atenção recebia.
g) temporais – introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de
tempo ao fato expresso na oração principal.
São elas: quando, enquanto, assim que, logo que, todas as vezes que, desde
que, depois que, sempre que, mal (= assim que) etc.
Ex.: A briga começou assim que saímos da festa. A cidade ficou mais triste
depois que ele partiu.
h) comparativas – introduzem uma oração que expressa idéia de comparação
com referência à oração principal.
São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... como, tanto como,
tanto quanto, tal, qual, tal qual, que (combinado com menos ou mais) etc.
Ex.:
O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem.
Ele é preguiçoso tal como o irmão.
i) consecutivas – introduzem uma oração que expressa a conseqüência da
principal.
São elas: de sorte que, de modo que, de forma que, sem que (= que não), que
(tendo como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada,
tanto, tamanho) etc.
Ex.:
8. Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame.
A dor era tanta que o ferido desmaiou.
1) Classifique as conjunções subordinativas destacadas, usando este código:
A) causais F) proporcionais
B) concessivas G) temporais
C) condicionais H) comparativas
D) conformativas I) consecutivas
E) finais J) integrantes
( ) Convém que acredite mais nas pessoas.
( ) Não sei se irei à festa.
( ) Ela chorou porque a mãe lhe bateu.
( ) Ele não veio, porquanto chovia muito.
( ) Como ventava muito, fechou as janelas.
( ) Esta jovem é inteligente como o colega.
( ) Os alunos não saíram da sala, conquanto tivessem acabado a prova.
( ) Embora faça frio, irei à praia.
( ) Ainda que eu não passe, continuarei estudando.
( ) Irei ao jogo se não chover.
( ) Caso encontre o documento, entregue ao diretor.
( ) Fiz o trabalho como mandaram.
( ) Tal foi a emoção que desmaiou.
( ) Prosseguimos viagem, posto que estivéssemos cansados.
( ) Estuda para que tua vida seja melhor
( ) Entre depressa, a fim de que eles não percebam.
( ) Rezemos porque não nos achem aqui.
( ) À medida que os anos passavam, mais bonita ela ficava.
( ) Quanto mais leio, mais gosto.
( ) Quando a vejo, meu coração dispara.
( ) Mal chegou, todos se retiraram.
( ) Apenas li o início do discurso, entendi tudo.
( ) Enquanto se discute passa, às vezes, a ocasião.
( ) O automóvel não andava, de podre que estava.
( ) A mulher se vestiu de sorte que agradou ao marido.
CONECTORES
(Observações finais) ► ATENÇÃO: Não confundir a conjunção coordenativa
explicativa com a conjunção subordinativa adverbial causal. A seguir suas
semelhanças e diferenças.
→ Semelhanças: possuem, em geral, os mesmos conectores (porque, pois –
antes do verbo, porquanto, pois que, já que, uma vez que, visto que, visto
como, que, etc.)
9. → Diferenças: expressam idéias distintas. (CAUSA≠EXPLICAÇÃO)
Chorou, porque brigou com o namorado. (CAUSA)
Chorou, porque seus olhos estão vermelhos. (EXPLICAÇÃO)
1. Identifique as conjunções subordinadas ou coordenadas, classificando-as.
A garota chorou porque não passou no vestibular.
A garota chorou, porque havia lágrimas nos seus olhos.
A garota chorou porque lhe pisaram o calo.
A garota chorou porque acabou seu namoro.
A garota chorou porque o namorado lhe bateu.
A garota chorou, porque todos choraram.
A garota chorou, porque eu a vi chorando.
►As Paráfrases
♦ Conectores da área semântica de oposição:
▪ Conjunções coordenativas adversativas: Mas, porém, contudo, todavia,
entretanto, no entanto, senão, não obstante, etc.
▪ Conjunções subordinativas adverbiais concessivas: Embora, se bem que,
ainda que, posto que, conquanto, em que pese, muito embora, mesmo que,
mesmo assim, enquanto, ao passo que, etc.
Ex.:
Esforçou-se, mas não obteve êxito. (conjunção coord. adversativa)
Embora se tenha esforçado, não obteve êxito. (conjunção subord. adv.
concessiva)
♦ Conectores da área semântica de conseqüência/ conclusão:
▪ Conjunções coordenativas conclusivas: Logo, pois (depois do verbo),
portanto, por conseguinte, por isso, assim, então, etc.
▪ Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas: Que (depois de tão, tal,
tamanho, tanto), de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que,
etc.
Ex.:
Chegou cedo, portanto foi elogiado pelo chefe. (conjunção coord. conclusiva)
Chegou cedo, de sorte que foi elogiado pelo chefe. (conjunção subord. adv.
consecutiva)
2) Dê os valores das conjunções a seguir:
1. Convém que tomes cuidado.
10. 2. Mesmo que me peça, não atenderei.
3. Chegarei tarde, uma vez que o carro enguiçou.
4. Nem canta nem assovia.
5. Ora canta, ora assovia.
6. Quanto mais canta, mais feliz fica.
7. Vai logo, ou chegarás atrasado.
8. Vai logo, que chegarás atrasado.
9. Ele se complicou, por isso foi repreendido.
10. Ele falou tanto que foi repreendido.
11. Vem, que eu te abraçarei.
12. Conversa mais do que trabalha.
13. Estudou, logo foi aprovado.
14. Estava tão cansado, que adormeceu na poltrona.
15. Que eu saiba, Luís não é casado.
16. Sem que eu tenha este documento nas mãos, nada poderei fazer.
17. Comprei as mangas, verdes que estivessem.
18. No elogio há sempre menos sinceridade que na censura.
19. Entre em silêncio que as crianças não acordem.
CONECTORES – REESCRITURA
QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES
I - Assinale, em relação a cada trecho destacado a seguir, a opção que altera
fundamentalmente seu sentido:
1) “Se eles entram nos trilhos, rodam que é uma beleza.”
a) Caso eles entrem nos trilhos;
b) Desde que eles entrem nos trilhos;
11. c) Uma vez que eles entrem nos trilhos;
d) Contanto que eles entrem nos trilhos;
e) Mal eles entrem nos trilhos.
2) “O marido não veio; não queria ver os irmãos”:
a) Como não queria ver os irmãos, o marido não veio.
b) Por não querer ver os irmãos, o marido não veio.
c) Não querendo ver os irmãos, o marido não veio.
d) O marido não veio, por isso não queria ver os irmãos.
e) O marido não veio, já que não queria ver os irmãos.
3) “Pouco a pouco, foram aparecendo as desvantagens do uso de inseticidas
industriais, embora seu consumo continue alcançando cifras impressionantes.”
a) apesar de seu consumo continuar alcançando cifras impressionantes;
b) desde que seu consumo continue alcançando cifras impressionantes;
c) ainda que seu consumo continue alcançando cifras impressionantes;
d) não obstante seu consumo continuar alcançando cifras impressionantes;
e) conquanto seu consumo continue alcançando cifras impressionantes.
4) “Uma observação mais cuidadosa revela, porém(A), que Ciência e
Tecnologia não se comportam como(B) mercadorias, mas(C) como bens
culturais; é por isso, talvez, que toda tentativa de transferência de tecnologia
fracasse e resulta no(D) que não passa de alguma(E) forma efêmera de
prestação de serviço.”:
a) “porém” / (portanto);
b) “como” / (do mesmo modo que);
c) “mas” / (e sim);
d) “no” / (naquilo);
e) “alguma” / (uma).
12. II - Nos trechos a seguir, assinale, em relação aos termos sublinhados, aqueles
que poderiam substituí-los, sem alteração de sentido:
1) “Avançamos muito na tecnologia, mas a perplexidade fundamental é a
mesma”.
a) por conseguinte;
b) ainda assim;
c) portanto;
d) logo;
e) pois.
2) “Quero dizer que, se bem que sejam capazes de assinar o nome e de
decifrar o letreiro do ônibus que tomam diariamente, não conseguiriam ler com
compreensão adequada uma página completa, ainda que se tratasse de
assunto dentro da sua competência”:
a) conforme / nem que;
b) conquanto / mesmo que;
c) posto que / caso;
d) apesar de que / porquanto;
e) desde que / quando.
3) Texto – A aventura pode ser louca, mas o aventureiro tem que ser lúcido.
(Chesterton)
a) Já que a aventura é louca, o aventureiro tem que ser lúcido.
b) Visto que a aventura é louca, o aventureiro tem que ser lúcido.
c) Caso a aventura seja louca, o aventureiro tem que ser lúcido.
d) Embora a aventura seja louca, o aventureiro tem que ser lúcido.
e) Se a aventura é louca, o aventureiro tem que ser lúcido.
13. 4) A nota do Brasil, embora mude de ano para ano, sempre oscila entre dois e
três,...
a) Mesmo que a nota do Brasil mude de ano para ano permanece entre dois e
três.
b) A nota do Brasil sempre oscila entre dois e três, já que as notas sempre
mudam de ano para ano.
c) Visto que a nota do Brasil muda de ano para ano, oscila sempre entre dois e
três.
d) A nota do Brasil, contanto que mude de ano para ano, oscila sempre entre
dois e três.
e) O Brasil sempre tem sua nota oscilando entre dois e três, no entretanto elas
mudam de ano para ano.
► Julgue as alternativas a seguir, de acordo com os seus respectivos textos:
Texto
Embora não se possa falar de supressão do trabalho assalariado, a verdade é
que a posição do trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho
humano tende a tornar-se cada vez menos necessário para o funcionamento
do sistema produtivo.
05) Caso se substituísse “Embora” (l.1) por Apesar de, a idéia de concessão
atribuída a essa oração seria mantida, assim como a correção gramatical do
período.
Texto
Segundo dados da ONU, dois terços da população mundial não se sente
representada por seus governos e tem uma péssima opinião sobre a
honestidade e sentido público dos políticos, muitas vezes sendo o voto uma
manifestação “mais contra o que se teme, do que a favor do que se espera”.
06) A conjunção “e”, além de ter o valor semântico de adicionar uma idéia a
outra, tem, no texto, também o valor de introduzir uma conseqüência para a
oração anterior.
Texto
14. Uma estrutura similar faz-se claramente presente na maneira como nos
relacionamos com a exploração capita-lista: não há nada de errado com tal
exploração se ela for contrabalançada com atividades filantrópicas – primeiro, a
pessoa acumula seus bilhões, depois, os restitui (em parte) aos necessitados.
(Adaptado de Slavoj Zizek)
07) Sem necessidade de ajustes no período, o conector “se” pode
corretamente ser substituído pela conjunção caso. A medida, que foi
acompanhada por países fora do cartel, não conseguiu, no entanto, segurar o
preço da commodity, que caiu abaixo dos US$ 40.(...)
08) O termo “no entanto” pode, sem prejuízo para a correção gramatical do
período e sem alteração das informações originais, ser substituído por qualquer
um dos seguintes: porém, contudo, conquanto.
No Brasil, o problema de viabilidade e-conômica do investimento público tor-na-
se ainda mais agudo, devido à elevada parcela de população de baixa renda.
No entanto, vale ressaltar que a água de qualidade também é um fator de
exclusão social, uma vez que a população de baixa renda dificilmente tem
condições de comprar água de qualidade para beber ou até mesmo de pagar
assistência médica para remediar as doenças de veiculação hídrica,
decorrentes da ausência de saneamento básico.
09) Mantém-se a correção gramatical do período se a conjunção “No entanto”
for substituída por qualquer uma das seguintes: Porém, Todavia, Entretanto,
Contudo.
10) Estaria gramaticalmente correta a substituição de “uma vez que” por
porquanto. À medida que assimila criticamente os conteúdos (momento em que
entra em ação a diretividade do professor, selecionando, sistematizando e
apresentando os conteúdos), o aluno realiza o diálogo cognitivo com seu
objeto.
11) O conectivo “À medida que” liga orações e estabelece entre elas relação
semântica que poderia ser expressa pelo conectivo Enquanto.
15. MISCELÂNEA
(CONJUNÇÕES)
E
Ele trabalha e estuda.
Acordou e foi ao curso.
Estudou e não passou.
Estudou e passou em 1º lugar.
POIS
Estude bastante, pois tudo correrá bem.
Ele passou em 1º lugar, pois muito se esforçou.
Ele muito se esforçou; passou, pois, em 1º lugar.
OU
João ou José casará com Maria.
O professor ou os professores dirigiram-se ao departamento.
O fumo ou a bebida fazem mal à saúde.
DESDE QUE
Desde que acordou, não parou de estudar.
Desde que se esforce, tudo correrá bem.
QUE
Fala, que fala, que fala, que fala.
Entre, que estamos atrasados.
Sei que serei aprovado.
Choveu, que o dia foi muito quente.
16. O dia foi tão quente, que choveu.
Que ele insistisse, eu não iria à festa.
Esforce-se que tudo corra bem.
SE
Não sei se ele foi aprovado.
Se ele foi aprovado, não sei.
Se ele for aprovado, seus pais ficarão contentes.
Se vocês já estão aqui, então, vamos começar a reunião.
Se eles eram felizes, não demonstravam contentamento.
COMO
Ele fala como o irmão. “
Como morava perto do amigo, resolveu visita-lo. Viajaremos como
combinamos.